六年级综合实践下Word下载.docx
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2.通过设计路灯，培养学生观察，想象，设计和社会实践能力
3.培养学生主动学习意识及团队合作精神
活动重点：
了解路灯的组成，自行设计路灯
活动难点：
路灯的设计
活动准备：
教师准备：
收集有关路灯的文字和图片资料
学生准备：
观察并收集几种路灯的图片和文字资料
教学过程
一．教学引入前2节课我们学习了灯的有关知识，今天我们来自己设计一些美观，实用的路灯。
二．观察路灯
1.收集和交流各种各样的路的图片
2.毕竟这些路灯在外形，材料，功能等方面的异同点
三．实地考察
1.考察放学回家路上的路灯
2.交流考察的结果
3.分析不同场所对路灯设计的不同要求
四．设计路灯
1.选定不同场所，设计几种不同类型的路灯
2.交流各自的设计
五．完成课本第29页的学习单
六．课后延伸：
继续晚上自己的路灯设计
第二课：
关心食品安全
1、了解食品安全问题关系到每个人的健康，知道在我们的身边也可能存在一些食品安全问题：
学校周边的小吃摊，路边的饮食小店，还有随处可见的食品包装袋。
2、培养收集信息、观察、分析、设计的能力。
3、培养合作意识、表达和创新能力，掌握一定的学习方法，懂得科学探究的意义。
教学重难点：
了解食品安全的有关知识。
第一课时
活动一；
考察街边小吃的卫生状况
一、
从谈话引入新课。
二、
教学新课：
1、
课前布置收集交流材料
（1）你有没有买过街边的各种小吃？
（2）你注意过这些小吃的卫生状况吗？
（3）街边小吃的卫生状况应包括哪些方面？
2、
制订考察计划
（1）选择地点、考察时间、选择理由。
（2）制订保证考察安全计划。
（行动指南：
考察活动中会发生什么意想不到的情况？
可能遇到哪些安全问题？
哪些措施查以避免或解决这些问题？
）
3、
班级交流
（1）交流前做好准备
（2）展开交流
（3）交流后进行评价。
三、
作业：
完成学习单。
第二课时
活动二、食品安全知识竞赛
一、观看漫画引入，揭示研究课题
二、教学新课
1、成立知识竞赛组委会
2、组委会的同学讨论并制定出详细的竞赛细则。
3、设计知识竞赛题
4、设计知识竞赛流程
5、活动准备
（1）、为了保证竞赛活动的顺利进行，我们还需要做哪些工作呢？
（布置竞赛场地、制作得分牌、准备奖品、……）
（2）、想一想，在活动中还可能出现哪些情况？
你想邀请谁来参加我们的知识竞赛呢？
为了鼓励同学们踊跃参加这次知识竞赛，我们可以怎样做？
（张贴竞赛海报、广播通知……）
三、总结：
同学们，今天我们与小组同学合作策划了一次知识竞赛，在活动过程中，你觉得自己的表现怎么样？
填一填这张表，看看今天你又得到了几颗星？
同学们，经过紧张而又忙碌的准备，我们的竞赛就要开始了，老师相信你们举办的竞赛活动一定可以圆满成功。
四、
第三课：
漫步建筑长廊
1、各样民居的构造特点，了解我国南北民居的不同之处和造成这些不同的原因。
色的中国及世界各地的传统民居，设计房屋的承重结构图。
得到启发，对老建筑的去留问题抒发己见。
了解各民居的特点。
南北民居大不同
什么是传统民居？
交流收集的民居图片资料。
选择一组南北民居进行比较。
（1）北方民居：
北京民居------四合院
陕北民居-------窑洞
（2）南方民居：
福建民居------土楼
江西民居-------赣南围屋
4、对选择好的民居进行深入的了解。
（1）主要出现地区：
（2）建筑材料：
（3）建筑外观：
（4）内部结构：
5、展示与交流。
纸结构承重比赛
一、欣赏导入，揭示课题
1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。
（课件：
建筑图片）
2、这些建筑美吗？
在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？
建筑师为什么要这么设计？
3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。
二、设计制作纸结构
1、请同学们读一读制作要求及比赛规则：
2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢？
我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。
3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做？
4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢？
赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢？
三、纸柱承重比赛
1、选出一名裁判员和一名记录员。
2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。
3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。
请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。
四、比赛疑问与灵感
1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？
到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？
2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？
五、总结：
六、作业：
第三课时
活动三：
老建筑的去和留
谈话引入新课。
1、成立辩论小组：
正方组员反方组员
正方观点：
应该保留并保护好老建筑。
反方观点：
不应该保留并保护好老建筑。
2、收集材料与交流。
3、整理论据。
4、撰写辩词：
一辩陈词二辩提问词三辩发言材料四辩总结词
5、模拟辩论：
4人分成两组，进行模拟辩论。
6、展开辩论。
三、师小结。
四、作业：
走进自行车王国
1、了解自行车的用途及种类，知道自行车的构造。
2、培养学生从小讲安全的习惯。
3、培养学生合作意识和团队精神、并了解一些其他国家骑自行车的常识。
教学重、难点：
自行车的用途及种类。
自行车的秘密
教师谈话引入，揭示研究课
同学们，你们每天都是怎样来到学校的？
你们都会骑自行车吗？
同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？
你想知道最早的自行车是什么样子的吗？
自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。
同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？
各式各样设计新颖的自行车）
看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？
那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。
（板书课题）
二、小组确定研究问题
1、确定本课研究问题：
2、小组选择研究
三、小组确定研究途径
四、小组制定研究方案
五、小组汇报研究方案
六、总结：
师：
今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？
与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。
自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。
通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！
在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功！
七、作业
制作安全骑车手册
小组合作制作骑车安全手册
１、
制定计划。
２、
收集一些资料。
３、
策划考试内容。
（包括笔试、操作。
完成课本第５９页的内容）。
二、明白安全手册的意义。
三、初步调查：
１、问：
你是如何保证骑车安全的？
２、需要检查哪些方面呢？
３、讨论：
（１）手册包含了哪些内容？
（２）了解骑自行车时碰到了哪些问题？
四、制定安全手册。
五、展示成果。
六、作业
第三课时
自行车驾驶执照考试
一、制定计划
二、收集信息
三、策划考试内容
四、展示手册内容。
１、出示笔试部分内容。
（引导学生看书）
２、初步论证活动方案。
（１）场地和环境是否适合活动的开展？
（２）活动参与者是否对活动感兴趣？
（３）活动参与者是否有能力开展并完成活动？
（４）是否排除了危险性活动？
是否提供了应对危险的措施和方法？
五、提交方案
六、总结
飞天圆梦
1、了解“神七‘的一些资料。
2、通过学习，培养学生的爱国情操。
3、培养学生热爱科学，积极探索的精神。
培养学生的爱国情操、
培养学生热爱科学，积极探索的精神。
拜访太空的使者——“神七”
一、导入：
1、上课之前，老师先请同学们来观看一段录像片（课件：
神七发射（8分27秒处）
2、是谁？
能让全世界五分之一的心灵，随着他们的节奏跳动五天五夜？
又是谁？
能从前所未有的高度，见证中国实力的飞跃？
他们出征苍穹，划出龙的轨迹，他们是中国航天的黄金一代！
2008年9月25日至28日，我国自行研制的载人航天飞船“神舟”七号完成了的太空之旅，在飞行了顺利返回，令世人为之瞩目。
3、同学们，作为一名中国人，看到祖国航天事业的强大与昌盛，你不感到骄傲与自豪吗？
那今天就让我们一起走进“飞天圆梦”这一课，去拜访太空的使者——“神七”。
二、汇报查找资料
1、上节课，老师让你们查找的关于“神舟六号”飞船的资料，你们查到了吗？
哪个小组愿意先来汇报？
神六资料）
汇报内容：
（1）神舟六号载人飞船简介；
（2）神舟七号飞船人物；
（3）神舟七号发射过程；
（4）神舟七号在轨过程；
（5）神舟七号着陆；
（6）神舟六号技术改进；
（7）神舟七号创下的“第一”。
2、看来同学们的收获还真不小，查到了这么多资料，真是了不起！
神七飞天的圆满成功，标志着我国在探索太空的伟大征程中取得了重大进展。
这是我国高科技发展新的里程碑，是我们全体中华儿女的骄傲。
3、可是对于神舟六号，有许多同学还不太了解，你想不想为它做一份精美的小档案，然后做一名小解说员，在班级和学校里作介绍，让同学们都来重温一遍“神七”的太空之旅呢？
三、制作神七档案：
1、下面请各小组组长带领你的组员一起讨论一下，在你们的神七档案中，都需要采用哪些内容？
档案的封皮怎样来设计？
你的档案要加插图吗？
可以怎样加入插图？
（如：
绘画、剪贴）
2、展示档案。
3、档案制作好了，你打算怎样介绍给大家呢？
4、对，我们可以在校内开一个“神七”介绍会，请你们来做解说员，把你们的档案展示给大家。
5、现在请同学们小组内讨论一下，你在介绍会上可以做哪部分工作呢？
首先，要确定谁来做解说员；
其次，如果听众提出临时性问题，由谁来解答？
6、关于介绍会，你还有哪些想法？
（可以制作一个神七模型，边演示边解说；
还可以上网查找相关视频、图片，制作成演示文稿，在多媒体教室给大家解说……）
四、总结：
1、神舟七号飞船在我们的热切期盼中凯旋归来了，这里凝聚了多少等待、紧张、兴奋、感动、自豪，神舟七号飞天的过程也是我们的心随之“飞行”的过程，此刻，你的心情怎样？
你想对伟大的航天员说些什么吗？
对于我国航天事业的发展，你还有哪些感想与愿望？
2、是啊，千年飞天梦，今朝梦可圆。
中华民族又一次向世界显示了强大的航天实力，也显示了中国日益强大的综合国力！
作为一名中国人我们感到无比的骄傲和自豪！
同学们，请你们珍惜现在的美好时光，努力学习科学知识吧，也许在不久的将来，中国的航天事业里也会留下你的名字！
五、作业
活动二自制水动火箭
教学目标：
1.了解火箭发射的基本原理
2.通过制作水动火箭模型，锻炼学生动手操作能力，培养学生的科学素养
3.通过多次的水动力火箭的试射探究，能够从中发现问题，并思考解决问题，体验设计制作的艰辛与乐趣
了解火箭发射的基本原理，并根据原理制作水动力火箭模型
水动力火箭模型的制作
学生准备：
准备制作水动力火箭的材料
教师准备：
收集有关水动力火箭制作的各种资料，供学生查找学习
一．导入新课
上节课我们了解“神七”的有关知识，今天我们来自己制作一个水动力火箭模型
二．了解水动力火箭的制作方法
1.小组分工
2.了解水动力火箭由哪几部分组成，各部分的结构，形态和功能是怎么样的
3.了解水动力火箭的简要工作原理
三．制订制作计划
1.了解水动力的基本制作步骤
2.画设计草图
3.准备制作材料和工具
4.制订制作计划
四．制作模型
1.制作水动力火箭模型
2.交流制作过程中遇到的困难，并想办法解决
五．测试与改进
1.进行发射测试，并记录测试结果
2.讨论解决发现的问题
3.调整后在进行测试
六．比赛和总结交流
1.各级进行比赛
2.交流比赛心得
七．完成课本第70页的学习单
八．课后延伸：
进一步完善自己设计的水动力火箭模型
活动三到火星上去
1.了解火星的状况和人类生存所需的环境和条件
2.通过在一定知识基础上的畅想，进一步激发学生了解宇宙的兴趣
3.初步了解科学畅想的方法，激发科学探索的热情和探索未知的兴趣
了解火星的状况和人类生存所需的环境和条件
对火星上生成的畅想
查阅介绍火星的资料，了解宇航员的太空生活概况
收集有关火星探索，太空生存，生物圈实验等有关地球以外人类生存系统实验的信息，以及科学及设计的太空城市模型等
前2节课我们了解的火箭的有关知识，并制作了水东力火箭模型，今天我们来畅想一下到火星上去情景
二．分析研究任务
1.组织学术讨论人类生存的所需环境和条件
2.指导学生通过收集有关科学家开展太空科学实验的资料，进一步明确自己所扮演的角色的研究任务
三．探索火星状况
1.查资料，了解火星的基本情况
2.用可骗的形势比较火星和地球情况的差异
四．畅想火星生活
1.根据科学家的设想和人类的日常生活所需，从自己所扮演的角色出发，对火星生活进行大胆设想
2.从姐姐活性存在的问题入手，进行设想。
五．制定火星移民方案
1.从衣食住行等角度考虑如何知道移民方案
2.互相交流火星移民方案
六．完成课本第74页的学习单
七．课后延伸：
收集有关太阳系和外太空生命的信息。
认识大蒜
1、活动目标：
（1）、通过对大蒜的认识、探究，激发学生探索自然生命的兴趣，并对学生进行种植、烹饪等多种能力的培养，从而提高学生的生活能力。
（2）、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
（3）、使学生了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
（4）、通过小组活动，使学生学会主动参与，相互合作，学会分享共同的劳动成果。
2、活动方式：
（1）、制定计划：
集体讨论，完善计划。
（2）、种植观察，走访储藏方法。
（3）、查阅，搜集资料。
（上网查询，回书馆查询）
（4）、设计，制作宣传小报。
（5）、学习加工，烹饪方法。
（6）、分析，判断，筛选，整理资料，汇报交流。
活动流程
教师导入：
学生活动:
按兴趣分成五个小组，组长汇报各组各称：
（1）调查大蒜的起源与发小组。
（2）大蒜的种植与储存小组。
（3）大蒜的用途小组
（4）大蒜的深加工小组
（5）大蒜的宣传小组
（设计意图调动学生参与的积极性，营造氛围激发热情：
培养学生合作意识）
师:
这五个小组在小组长的带领下，经过了五周时间。
通过组员们的团结协作，各组已经有了一些收获，今天就请各小组把你们活动的情况向大家汇报。
第一小组汇报
1组长汇报本组的活动计划（电脑出示表格）
2学生讲故事：
大蒜的由来。
3（出示图片）讲大蒜与野蒜的区别。
4（电脑出示图片）汇报各国大蒜节。
5（播放实地走访农民的录像）了解大蒜在南城村的种值历史及收入情况。
6（播放采访录像）大蒜在南城村种值情况采访村领导
（设计意图:
通过实地采访，锻炼了社会实践能力和与人交往的能力。
通过各种途径才能完成这个课题锻炼了学生调查能力以及语言表达能力。
第二小组：
我们组研究了大蒜的种植与储存，我们组的口
号是“学种大蒜，研究储存，耶！
（一）介绍几种实验栽培方法：
1介绍水栽大蒜2土栽方法3沙土栽培法4萝卜栽培法
（二）读观察日记
（三）电脑出示汇报大蒜种值过程
（四）电脑出示学生介绍蒜棚子
（五）全班同学谈谈自己听后的感受
（设计意图：
培养学生亲自动能力，在动手做发过程中学生认真观察、即培养了学生观察能力，又培养了学生语言表达能力。
第三小组：
大蒜的用处小组
1大蒜的药用价值
2大蒜美容价值
3介绍大蒜的食用方法（辣白菜、糖蒜、蒜茄子）
4大蒜的妙用
在调查中，学生能够掌握调查方法，搜集资料的能力，并培养了学生劳动技能，体验了劳动的快乐。
第四小组：
大蒜深加工组
1电脑出示大蒜素的图片搜集资料
2大蒜油
3大蒜片
第五小组：
宣传组
我的是大蒜宣传组，我们的口号是：
“我的地盘我做主，我的广告我设计
1宣传画
2对联宣传
吃一口辣一口缘分啊！
种一年得一年谢谢啊！
南城大蒜
3设计广告汇报
（自己设计广告，锻炼了学生写作能力，培养了学生宣传意识。
师：
通过这次综合实践活动你有什么收获与困惑？
生：
学生谈自己的收获与生活中遇到的困惑。
好，同学们今天的汇报课就上到这里，用同学们的话老师做一总结：
我的地盘我做主，我的广告我设计，我的家乡我建设，我的未来我创造。
活动二你喜欢吃大蒜吗
（1）、通过对大蒜的认识、探究，培养学生调查能力。
分成五个小组，组长汇报各组各称：
一．活动方式：
（1）、制定调查目的
（2）、制定调查内容
（3）、制定调查对象
（4）、制定问卷发放方式
（5）、分析，判断，筛选，整理资料，汇报交流。
二．汇报调查结果
三．教师总结
第七单元毕业啦
活动一暑假你有安排吗
活动目标：
知识与技能：
通过开展问卷调查，了解毕业班学生的暑假安排
过程与方法：
通过问卷设计和结果分析，培养学生对调查资料汇总，分析的能力。
情感态度价值观：
培养学生小组合作意识。
问卷调查，了解毕业班学生暑假安排
分析问卷调查得出结论
了解设计调查问卷的要求和方法，准备采访工具
收集一些调查问卷和调查报告的样本，供学生参考
你们的小学生活即将结束，最后一个小学的暑假你们准备怎么过的呢？
今天同学们来自己调查一下你们的暑假安排。
二．设计调查问卷
1.小组讨论调查目的，调查内容和调查对象。
2.设计调查问卷
三．进行问卷调查
1.对本班和其他六年级班级的学生随机选取男，女各10名同学进行问卷调查。
2.汇总调查问卷，根据有效问卷进行调查统计
3.认真记录调查时产生的新问题。
四．开展进一步的调查
1.针对前面调查中产生的问题，讨论需设计哪些访谈问题
2.对毕业班学生再次进行访谈
3.对六年级家长进行采访
4.整理分析访谈记录
五．撰写调查报告
1.上网查找资料，了解调查报告所包括的内容，学习如何撰写调查报告。
2.依据调查资料，按照调查报告的基本格式撰写调查报告
六，完成课本第92页的学习单
课后延伸？
对自己的暑假进行合理的安排
活动二策划小学毕业典礼
知识与技能：
策划一场小学毕业典礼
通过策划一场小学毕业典礼，培养学生的组织能力
通过策划小学毕业典礼，增进同学之情和爱校之情
策划小学毕业典礼
策划一场好的小学毕业典礼
收集小学毕业典礼的有关信息
收集一些毕业典礼方案，提供给学生参考
教学引用：
你们即将小学毕业，回首6年，我们的心中一定充满感激，我们今天就来策划一场小学毕业典礼方案，
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