初级汉语教程120第一册新教案.docx
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初级汉语教程120第一册新教案
新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案
NO：
1
课程名称
精读
授课时数
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
第一课你好
教学方式
板授
【教学内容目标要求】
1.教学内容：
生词、声母、韵母
2.目标要求：
熟记生词，理解并掌握声母、韵母
3.【主要能力点与知识点应到达的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
【教学过程组织】
Ø点名
Ø提问
依照具体情况向学生提问。
如：
我们国家的少数民族都要考汉语水平考试来测试汉语水平，那其他国家有没有这种考试？
什么是ＴＯＥＦＬ？
Ø讲解新内容
一、导入新课
1、声母:
bpmfdtnlgkh
韵母:
aoeiuüaieiaoouanenangengong
准确朗读拼音表
二、新课教学
2、生词
分别用汉语和哈语解释本课生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。
掌握这常用25个词语
3、课文
4、注释、语法
〔一〕汉语音节的组成
〔二〕发音要领
单韵母：
aoeiuü
复韵母：
aieiaoouanenangengong
bpmfdtnlgkh
〔三〕书写规则
〔四〕声调
〔五〕变调
〔六〕轻声
〔七〕半三声
〔八〕音节和汉字
〔九〕怎么问：
陈述句+吗？
陈述句句尾加上表示疑问的语气助词“吗”，构成汉语的是非句。
5、练习
通过做练习更加熟练掌握拼音。
学生学习情况检测
【教师参考资料及来源】
《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络
【作业及思考】
抄写生词，背课文。
【指定学生阅读材料】
《初级汉语教程》
课后分析:
声母、韵母发音还不太标准
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课程名称
精读
授课时数
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
第一课你好
教学方式
板授
【教学内容目标要求】
4.教学内容：
生词、声母、韵母
5.目标要求：
熟记生词，理解并掌握声母、韵母
6.【主要能力点与知识点应到达的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
【教学过程组织】
Ø点名
Ø提问
依照具体情况向学生提问。
如：
我们国家的少数民族都要考汉语水平考试来测试汉语水平，那其他国家有没有这种考试？
什么是ＴＯＥＦＬ？
Ø讲解新内容
一、导入新课
1、声母:
bpmfdtnlgkh
韵母:
aoeiuüaieiaoouanenangengong
准确朗读拼音表
二、新课教学
2、生词
分别用汉语和哈语解释本课生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。
掌握这常用25个词语
3、课文
4、注释、语法
〔一〕汉语音节的组成
〔二〕发音要领
单韵母：
aoeiuü
复韵母：
aieiaoouanenangengong
bpmfdtnlgkh
〔三〕书写规则
〔四〕声调
〔五〕变调
〔六〕轻声
〔七〕半三声
〔八〕音节和汉字
〔九〕怎么问：
陈述句+吗？
陈述句句尾加上表示疑问的语气助词“吗”，构成汉语的是非句。
5、练习
通过做练习更加熟练掌握拼音。
学生学习情况检测
【教师参考资料及来源】
《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络
【作业及思考】
抄写生词，背课文。
【指定学生阅读材料】
《初级汉语教程》
课后分析:
声母、韵母发音还不太标准
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课程名称
精读
授课时数
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
第三课这是王老师
教学方式
板授
【教学内容目标要求】
7.教学内容：
生词、声母、韵母
8.目标要求：
熟记生词，理解并掌握声母、韵母
9.【主要能力点与知识点应到达的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
【教学过程组织】
Ø点名
Ø提问
怎样向别人介绍自己的老师和家人
Ø讲解新内容
一、导入新课
1.语音
（一）声母：
zhchshr
（二）韵母：
-i
（三）拼音表
2.生词
3.课文
4.注释及语法
（一）发音要领
1.声母
2.韵母
5.练习
学生学习情况检测
【教师参考资料及来源】
《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络
【作业及思考】
抄写生词，背拼音表。
【指定学生阅读材料】
《初级汉语教程》
课后分析:
1、多读课文,发音2、多运用生词
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授课时数
周次
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时间
年月日
节次
教学内容
第四课他住哪儿
教学方式
板授
【教学内容目标要求】
教学内容：
生词、课文、语法
目标要求：
让学生理解课文内容及提高交际的能力
【主要能力点与知识点应到达的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
【教学过程组织】
Ø点名
Ø提问
依照具体情况向学生提问。
你们家的地址是哪里？
Ø讲解新内容
一、导入新课
〔1〕讲解生词
〔2〕讲课文〔领读，齐读，译课文〕
〔3〕让学生背课文，讲述课文内容，答复题
〔4〕注释。
语法
〔5〕做练习
（一）汉语的词类
词是最小的能独立运用的有意义的语言单位。
1.名词：
表示人或事物的名称。
2.动词：
表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。
3.形容词：
表示事物的性质状态等。
4.副词：
用在动词、形容词前面起修饰或限定作用的词。
（二）汉语句子的语序
汉语没有严格意义的形态变化，语序是汉语的主要语法手段。
主语
谓语
〔动+宾〕/形
定+名
状语+动+补+定+宾
我
我
汉语
找王老师
是他的学生
不太难
（三）动词谓语句
动词性词语充当谓语的句子叫动词谓语句。
例如：
1、我学习汉语。
2、王老师住十八楼。
3、我不去图书馆。
（四）号码的读法
1、号码中的数字为基数的读法，不管有多少位数字，都要一个一个地读出数字。
※号码中的“1”常常读“yāo”。
※号码中的“2”要读作“èr”，不能读成“liǎng”。
※相同的数字要分别读出。
2、询问号码时要说：
“几号？
”或者“……号码儿是多少？
”
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【教师参考资料及来源】
《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络
【作业及思考】
抄写生词，背课文。
【指定学生阅读材料】
《初级汉语教程》
课后分析:
1、多读课文,掌握语法2、多运用有些生词
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累计
学时
新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案
NO：
5
课程名称
精读
授课时数
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
第五课这不是中药
教学方式
板授
【教学内容目标要求】
教学内容：
词语、课文、语法
目标要求：
让学生理解课文内容及提高交际的能力
【主要能力点与知识点应到达的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
【教学过程组织】
Ø点名
Ø提问
依照具体情况向学生提问。
中药指的是什么？
Ø讲解新内容
一、导入新课
〔1〕讲解生词
〔2〕讲课文〔领读，齐读，译课文〕
〔3〕让学生背课文，讲述课文内容，答复题
〔4〕注释。
语法
〔5〕做练习
语法：
（五）汉语的词类
词是最小的能独立运用的有意义的语言单位。
5.代词：
用来指示、指代的词。
6.数词：
指数字的词。
7.量词：
表示事物或动作行为的单位。
表示事物单位的叫名量词；表示动作单位的叫动量词。
8.介词：
介词是虚词。
介词放在名词、代词前组成介词词组，在句中作状语，表示跟动作行为、性质有关的时间、处所、方向、对象等。
9.连词：
连词也是虚词。
它的作用是连接词、短语、分句和句子。
（六）形容词谓语句
形容词性词语充当谓语的句子叫做形容词谓语句。
这种句子常用来对事物进行描述和评价。
（七）怎么问：
正反问句
把谓语主要成分的肯定式与否认式并列起来既构成正反问句。
例如：
4、你去不去？
/你去不去银行？
去/不去
5、你忙不忙?
很忙。
/不忙
（八）“的”字词组
“的”字词组是由“的”字附在名词、代词、形容词、动词等实词或词组后面组成的，其作用相当于名词，可以充当名词能充当的句子成分。
1、这些箱子是谁的？
新的是朋友的，旧的是我的。
2、这是谁的书？
我爸爸的。
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【教师参考资料及来源】
《现代汉语词典》、《汉哈词典》、网络
【作业及思考】
抄写生词，背课文。
【指定学生阅读材料】
《初级汉语教程》
课后分析:
1、多读课文,掌握语法2、多运用有些生词
教研室主任
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学时
新疆墨玉县喀尔赛镇国语学习理论教案
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6
课程名称
精读
授课时数
周次
班级
时间
年月日
节次
教学内容
第六课你的自行车是新的还是旧的
教学方式
板授
【教学内容目标要求】
教学内容：
词语、课文、语法
目标要求：
让学生理解课文内容及提高交际的能力
【主要能力点与知识点应到达的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
【教学过程组织】
Ø点名
Ø提问
Ø讲解新内容
一、导入新课
〔1〕讲解生词
〔2〕讲课文〔领读，齐读，译课文〕
〔3〕让学生背课文，讲述课文内容，答复题
〔4〕注释。
语法
〔5〕做练习
语法:
〔一〕主谓谓语句〔1〕
主谓词组作谓语，说明或描写主语的句子叫主语谓语句。
例如：
1、A：
你身体怎么样？
B：
我身体很好。
〔二〕怎么问〔4〕选择问句〔……还是…..?
〕
估计答案有两种以上的可能性时用选择疑问句提问.
例如:
1、A：
他今天去还是明天去？
B：
他明天去。
〔三〕怎么问〔5〕省问句（………..呢?
）
省问句有两种用法:
在没有上下文的情况下,问的是处所。
例如：
我的书呢？
〔=我的书在哪儿〕
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