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它长得什么样？
（投影出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大？
它妈妈是谁？
学习了这一课我们就知道了。
（板书课题）
（二）看图，了解图意：
1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：
这几幅图向我们讲述了一件什么事？
2．利用投影出示，看图说说：
图上画了谁在干什么？
看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样？
看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？
会说些什么？
它身体有什么变化？
用观察第二幅图方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。
（三）借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：
1．借助拼音认识生字，标出自然段，用“”在文中画出生字新词，练习读并读准字音。
2．在认识生字新词基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。
3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字读音：
“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。
群：
读Q×
N，不要错读成Q0N。
捕：
读B（，不能读成P（。
裳：
读轻声SHANG，衣裳（SHANG）。
4．教师范读课文，学生边听边思考：
小蝌蚪是怎样找到妈妈？
（四）结合看图，读讲第一段：
1．读第一段，看第一幅图，问：
（1）小蝌蚪是什么样？
（2）结合课文，找出相关语句，读一读。
（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？
在学生理解基础上注意指导以下几个重点词语：
一群：
指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群”。
对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词理解要对照画面，启发学生想象。
最好通过观察实物或录像。
在朗读中体会“甩”这里是摆动意思，例如“牛甩着尾巴”。
快活，游来游去能够说明小蝌蚪心情很高兴。
自由自在地在水中游着。
2．指导朗读第一段，要读出有趣、高兴语气。
3．投影出示课后练习2
（1）题，口头填空，齐读句子。
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿里有＿＿＿＿＿＿＿＿小蝌蚪，大＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿身子，＿＿＿＿＿＿＿＿长长尾巴，＿＿＿＿＿＿＿＿地游来游去。
正确答案：
池塘一群脑袋黑灰色甩着快活
（五）布置作业：
有感情地朗读第一段。
第二课时
（一）图文对照，读讲第二段。
1．出示第二幅图问：
过了几天，小蝌蚪有什么变化？
再结合课文，说一说。
2．继续观察：
小蝌蚪遇见了谁？
它会说些什么？
会怎样想？
再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。
理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。
（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿位置。
（2）捕食：
捉取食物。
（3）迎上去：
正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。
3．指导朗读：
要读出孩子问话那种天真语气。
鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式语气。
过渡语：
小蝌蚪听了鲤鱼妈妈话以后，有没有找到自己妈妈？
（二）讲读理解第三段。
1．用学习第二段方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？
最后小组讨论，交流意见。
2．体会：
“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈特征和位置后急于找妈妈心情。
3．解决疑点：
为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？
联系第二段鲤鱼妈妈介绍特征来体会。
主要原因是小蝌蚪了解妈妈特征不全面。
4．引申扩展：
我们平时看事物要全面，做深入细致调查，否则就会闹笑话。
5．听录音，指导朗读第三段。
要读出小蝌蚪找妈妈那种急切心情，要读出乌龟和蔼可亲语气。
（三）学习理解四、五段。
1．小组讨论：
通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？
小蝌蚪怎样找到妈妈？
它们妈妈是谁？
2．品析重点词语：
比较“游过去”与“迎上去”“追上去”不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴心情。
表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己妈妈，已对妈妈长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。
3．引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈？
回顾鲤鱼和乌龟所介绍特征与青蛙妈妈样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。
4．说说这两段主要讲什么？
（要多问多想）
5．学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。
6．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？
（进行保护青蛙教育）
（四）练习，巩固：
投影出示练习题：
1．小蝌蚪先长出两条＿＿＿＿＿＿＿＿，过了几天，长出两条＿＿＿＿＿＿＿＿，又过了几天，＿＿＿＿＿＿＿＿变短了，成了＿＿＿＿＿＿＿＿。
后腿、前腿、尾巴、青蛙。
2．青蛙四条腿，＿＿＿＿＿＿＿＿嘴巴，＿＿＿＿＿＿＿＿一对大眼睛，披着＿＿＿＿＿＿＿＿，露着＿＿＿＿＿＿＿＿。
宽、鼓着、碧绿衣裳、雪白肚皮。
有感情地朗读全文。
（六）板书设计：
长出后腿四条腿、宽嘴巴
长出前腿头顶上有两只大眼睛
尾巴变短→不见绿衣裳、雪白肚皮
第三课时
（一）看图、读全文，小结课文内容。
1．拿出己打乱顺序青蛙各个生活阶段照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙？
2．指导分角色朗读课文。
（二）分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：
1．请学生在黑板前指导学生学习生字。
2．注意指导学习以下生字。
塘：
左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。
迎：
半包围结构，与“柳”字相比较，里面“卬”要看清，不要多写一“撇”。
龟：
共7画，下边是“”不是“电”。
共14画，下边是“衣”不是“”
鼓：
13画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。
识字学词学句
（二）1
知识目标
1．学会本课14个生字和由这些生字组成词语。
认识“查、牢”2个字。
2．正确、流利地朗读词语和句子。
3．理解句子主要内容。
初步知道什么是部首字。
能力目标
培养学生对部首字识别能力。
德育目标
通过学习，激发学生对祖国语言文字探索兴趣。
教学重点、难点
1．学会14个生字和由这些生字组成词语。
2．理解句子意思。
教学准备
字词卡片、投影图片。
一、启发谈话
今天，我们一起学习识字学词学句
（二）第1课。
板书课次：
1
二、新课
同学们请打开识字学词学句
（二）第1课。
（一）提示学习方法。
你们先看看图上画是什么，再读出生字音，然后读出生字下面词语，最后读读下面句子。
看谁学得快，认得准，记得牢。
（二）学生自己学习，老师行间巡视，发现问题及时辅导，发现学习好应及时给予鼓励。
（三）检查学习效果。
1．卡片认读生字。
臼穴骨革皿页犬爪足查牢
2．幻灯投影图画，认读由生字组成新词。
了解词义，重点解释以下几个词。
臼齿，口腔后方两侧牙齿。
洞穴，地洞或山洞。
皮革，用兽皮制成皮子，可以做鞋、箱、包等，图上画是皮革制品。
器皿，盛东西日常用具。
3．练习读句子。
指名读，分小组读，齐读。
（四）学习生字，分析记忆字形。
臼：
“稻”字右下边。
齿：
“步”字上边，下边是人、凵。
穴：
“空”字上半部，把点改成捺。
骨：
上面是竖、横折，里面是横折，中间是秃宝盖，下面是月字底。
革：
“勤”宇左边去掉横和提。
皿：
“盒”字下面。
页：
“顶”字去掉“丁”。
（五）指导书写，重点指导以下几个字。
注意不要把撇和横折写连上。
上边“止”最后一横要写得长些，盖住下面但又不能连上，下边人要写在凵里面。
写下面“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺脚。
注意上边竖、横折要写得稍大些，里边横折要在竖中间起笔。
中间秃宝盖写长些，注意这个字不要写得过长。
注意写字笔顺：
。
学生练习写字，老师行间巡视，重点辅导后进同学。
三、巩固复习
1．认读卡片，读准生字音。
2．认读由生字组成词语。
3．指名读句子。
4．提问：
读了本课句子，你能说说我们今天学是什么字吗？
（我们学是部首字。
）
小结：
同学们说得很对，我们今天学字是部首字。
在汉字中做部首字叫部首字。
学了部首字就可以学习用部首查字法查字典了。
四、作业练习
1．回去读熟本课生字新词和句子。
2．听写学过部首字和词语。
一、复习检查
1．卡片认读要求认识字：
查、牢
2．卡片认读生字新词：
臼
穴
骨
革
皿
页臼齿洞穴骨头皮革器皿页码
3．指名读字词句。
1．继续学习生字新词，提示学生引用学过熟字学习生字方法记忆字形。
学生自学，教师行间巡视。
2．检查学生学习效果
（1）卡片认读生字：
码
犬
爪
足
（页码）（警犬）（鹰爪）（足球）
（2）幻灯投影片认读新词
页码警犬鹰爪足球
（3）读句子。
指名读，开火车读，齐读。
3．分析记忆字形
码：
石字旁加一个“马”字。
犬：
“大”字加一点。
犬就是狗。
爪：
“爬”字去掉“巴”，把捺写得稍短些。
足：
“口”字下面是
部：
“培”字去掉提土旁，右边加上双耳。
形：
左边是“开”字，右边是三撇。
“字形”指字形状。
义：
“字义”指是字含义。
4．指导书写，重点指导以下几个字。
写时注意不要写得过宽，要写紧凑。
先写口字，下面笔顺是：
左边写得窄些，右边是双耳，注意不要写成单耳。
左边开字写得稍窄些，右边三撇起笔点在一条线上。
注意笔顺：
学生写字，老师行间巡视。
1．幻灯投影图片，看图读词。
警犬
器皿
足球
骨头
臼齿
页码
洞穴
皮革
鹰爪
2．读句子。
指名读，开火车读，分组轮读，各读。
提问：
读了句子，说一说句子意思。
（这一课我们学了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、页、犬、爪、足）。
这些部首字很重要，以后我们用部首查字法查字典很方便。
3．读拼音，在正确读音旁边画“√”。
（幻灯片出示）
1．熟读本课字词句。
2．听写本课生字新词。
识字学词学句
（二）2
认识“歉、货、型、号、锻、炼”6个字。
知道5个部首名称。
2．初步了解汉字构字规律。
3．正确、流利地朗读句子。
通过辨别部首字做部首时变化，培养学生观察能力。
在学习中对学生进行思想教育。
教学重点
1．学会本课14个生字。
2．正确、流利地朗读句子。
教学难点
认识形声字形旁表义特点。
生字新词卡片或幻灯投影片。
出示卡片认读：
穴页爪足臼革犬皿骨
今天，我们学习与这些部首字有关字，请同学们打开84页，看第2课。
二、导人新课
1．教给学生学习方法。
我们看横线前边字是穴；
横线后边字是与穴有关字，读读音节就知道生字读音，括号里是出现新词，然后再读出下面句子。
请同学们用这种方法自己来学习。
2．学生自学，教师行间巡视，发现问题及时辅导。
3．检查学生学习效果。
（1）卡片认读。
窝
帘
踩
踢
盆
盘期
歉
鸟窝窗帘踩坏踢球盆景盘子星期道歉
（2）指名读句子。
4．学习生字，分析记忆字形。
窝：
穴宝盖，下边是口、内。
帘：
穴宝盖，下边是毛巾巾字。
踩：
足字旁，右边是“采”字。
踢：
足字旁，右边是容易“易”字。
盆：
分字下面是皿字底。
盘：
舟字下面是皿字底。
期：
左边是共字，中间加两横，右边是“月”字。
5．指导书写，重点指导以下几个字。
穴宝盖下面口字要写扁些，下边“内”也要写得稍扁些。
这个字容易写得过长，注意看准田字格位置，不要写出格。
足字旁要写得稍窄，左右两部分要写紧凑，不要写得过宽。
盆和盘很容易写得过长，注意把“分”和“舟”写短些，这两个字就写好看了。
左右两部分都要写得稍窄些，月字撇写得稍长些这个字就好看了。
学生写字，教师行间巡视，对后进生要重点辅导，进步大同学要及时表扬。
1．今天我们学字形与哪些部首字有关？
（我们今天学窝和帘字与穴字有关。
踩和踢字与足字有关。
盆和盘字与皿字有关。
）
2．你还能说出带有穴、足、皿字吗？
答案：
（空）（穿）
（跑）（路）
（盒）（盛）
3．练习读字词句。
指名读、分组读、齐读。
今天，我们学习了与部首字穴、足、皿有关汉字，掌握了部首字对记忆字形、了解字含义是很有帮助，对于我们用部首查字法查字典也就更方便了。
1．继续完成没写完字。
2．练习读本课句子，要求达到正确熟练。
1．卡片认读生字新词。
2．我们学字都与哪些部首字有关？
（我们学习字“窝和帘”与穴有关，在记忆字形时应该读穴宝盖。
“踩和踢”与足有关，应该读足字旁。
“盆和盘”与皿有关，应该读皿字底。
同学们对部首字记得很清楚，对于新学字记得也很好，今天我们继续学习与部首有关生字。
请同学们翻开85页。
大家还记得学习方法吗？
谁来讲一
泡泡像一面镜子
照出了我笑脸
泡泡又像炮弹
打到地上炸了
我问泡泡
你为什么不见了
泡泡小声说
因为我是水
我又问泡泡
你有七种颜色
为什么不上天驾彩虹
泡泡笑着说
天上有个大火球呀
◆【2003－11－11】
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一、教学目标：
1、知道公鸡脸为什么红了？
学会邻居间应该互相帮助、互相关心。
2．学习课文，理解“抢修、深夜”，用“帮助”说话。
3．朗读课文。
二、教学过程：
1、导入：
看图，这里有什么？
（公鸡）它长什么样？
它是怎么样？
它是一只什么样公鸡？
出示课题。
（1）齐读课题，你们想知道公鸡脸为什么会红吗？
（想）
（2）初读课文，指名读6个自然段。
（3）齐读第一段，问：
还可以怎么说。
（），（）和（）是公鸡邻居。
公鸡邻居是（），（）和（）。
公鸡邻居有（），有（），还有（）。
说明：
同一个意思可以有不同说法。
2、学习第二－－－－－四自然段
（1）学习第二段，出示第二段
A.听录音，用“－－－－－－”把兔子请公鸡帮忙那句话划下来。
B.学生听、画。
C.学生读，师单击。
出示句式：
（）请公鸡（）。
小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？
（有礼貌、诚恳），你是怎么知道？
（请、！
（2）指导朗读。
A
指名读，学生评价：
好在那里？
B
齐读
（3）公鸡态度怎么样呢？
请你把公鸡话用双横线划下来。
（4）学生读划。
（5）指名读，出示公鸡（）。
那公鸡这句话应该怎么读？
（不耐烦、不高兴）
（6）分角色朗读。
（7）归纳：
出示（）请公鸡（），公鸡（）。
学生说话。
3、学习三、四段。
（1）我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。
我们也用这方法学习3、4段。
（2）学生读划。
（3）请用（）请公鸡（），公鸡（）。
（4）分角色朗读，你愿意读谁话就读谁话，师单击。
（5）想一想：
鸭子、松鼠话应该怎么读，公鸡话应该怎么读？
同桌间互相读一读。
指名读。
师：
小朋友从这里看出公鸡是（）邻居呢！
学生说。
可是，当公鸡有困难时候，邻居们却赶来了。
4、学习第五段
请小朋友读读第五段，找出写邻居们一句话。
（1）学生读。
（2）学生说，师出示第三句。
A.这句话告诉我们什么？
（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。
B.变红“这时候”问：
这时候指什么时候？
在读第五段，找出有关句子，用“－－－－－－”划下来。
（3）学习第一句。
A.指名说，问：
这句话向我们介绍了什么？
（天气）
B.深夜指是什么时候？
（半夜，大家都睡觉了。
想一想：
又刮大风，又下大雨是怎么样？
听录音。
】
朗读“又－－－－－又－－－－－”
（4）学习第二句。
这时候除了指天气时间外，还指什么？
A.指名说，出示
A.看图，公鸡看见自己屋顶被刮跑了，是怎么样。
B.强调“又叫又跳”想：
公鸡张大嘴巴在叫什么？
可配上动作。
（不得了了，我屋顶被－－－－－－－）
（没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊）
（谁来帮帮我－－－－－－）。
C.指名读，可配上动作，
（5）学习第三句
A.出示第三句，齐读，找出不懂词。
B.“抢修”，问：
修什么？
东西破了要修。
这里修什么？
为什么还要加上抢？
C.看图，从左到右，说说动物们在干什么？
（6）说说兔子、鸭子、松鼠是（）邻居。
你是怎么知道？
5、学习第六段
（1）这是因为有了邻居们帮助，公鸡屋顶（）。
出示第六段
（2）出示板书
（3）师讲解：
当邻居们有困难请公鸡帮忙，公鸡不肯帮忙，而公鸡有了困难，尽管是深夜又刮大风，又下大雨，邻居门也赶来帮忙了。
（4）用“帮助”写话。
既然互相帮助很重要，我们也要用“帮助”说说话。
A（）帮助公鸡修好了屋顶。
B（）是因为得到了（）帮助。
C在（）帮助下，公鸡屋顶修好了。
A.出示一句让学生练说。
B.说说其他说法，师出示B
C句。
帮助一词在前、在后、在中间，但是意思不变。
学生选一种用“帮助”说话。
想象：
师过渡：
邻居爸爸帮助公鸡修好了屋顶，公鸡脸红了。
此时此刻，公鸡会想什么？
以后邻居再找公鸡帮忙，公鸡会怎么说？
◆
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