《树之歌》教学案例部编版2.docx

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《树之歌》教学案例部编版2

识字2　树之歌

本课是组织学生学习以“木”为偏旁的汉字，教材运用儿歌组织教学活动，以典型的带木字旁的字，如将杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏等进行归

类，然后结合这些树木的特点，编出一首儿歌。

儿歌生动有趣，描写形象逼真，学生的注意力会高度集中在儿歌上，同时，也可以迅速记住汉字的音和形。

二年级的孩子对以儿歌形式呈现的文本一般都会很感兴趣，所以儿歌是学生识字很好的载体，通过让学生正确朗读、记忆儿歌，可以帮助学生读准字音，并在特定的语言环境中快速、准确、牢固地记忆生字。

小学低年级是识字的重要阶段，建议遵循低年级识字教学应注重激发学生兴趣的理念，巧妙地创设出一个新奇有趣的情境，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，从而产生强烈的自信心和成就感，并转化为一种巨大的内驱力。

这样就能有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性，有利于培养识字能力，提高识字效率。

【知识与技能】

1．会认15个生字，会写10个生字，会写8个词语。

2．正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌；积累与树木有关的语句。

3．初步了解11种树的基本特点。

【过程与方法】

朗读感悟，分析生字字形结构，掌握本课生字规律。

【情感、态度与价值观】

培养学生学习儿歌的兴趣和识字能力，满足学生的创造欲和表现欲，唤起学生的学习热情。

重点

1．识字，写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木的特点。

难点

认识树木，有爱护树木的意愿。

教师：

1.儿歌中出现的植物图片，儿歌中没有出现的植物图片。

2．多媒体课件。

学生：

植物的叶子。

2课时

1．识记生字，能正确认识、区分每一种植物。

2．正确、流利地朗读儿歌。

重点

识记生字，正确、流利地朗读儿歌。

难点

能正确认识、区分每一种植物。

一、激趣导入，引导自学

今天，我们一起去畅游植物园。

老师是个“小好奇”，会提出很多的问题。

你们呢，都是知识丰富的“小博士”，来解答“小好奇”的问题。

二、认识树木，读准字音

投影出示八种树木的图片，“小好奇”与“小博士”互问互答。

小好奇：

×××（学生姓名）博士，这是什么树？

小博士：

这是杨树。

……

小好奇：

×××博士，这是桦（huà）树吧？

小博士：

不对，是桦（huà）树。

三、读议韵文，随文识字

“小好奇”看到植物园里有一块大木牌，上面写了好多字。

小好奇：

各位小博士，这上面写了些什么？

你们能教我读一读吗？

小博士（领读）：

杨树高，榕树壮。

……

小好奇：

这些话是什么意思？

请各位“小博士”给我讲讲吧！

（“小博士”分成八个小组，每组讨论一句话的意思。

然后每组派一名代表讲解句子的意思。

）

（同步出示幻灯片，引导学生对照图画，理解词句，了解10种树木各自的外形特点。

）

小好奇：

各位小博士，你们能把这些句子再读一遍给我听吗？

（投影出示有重音、停顿符号的韵文，“小博士”有感情地朗读，并配有动作。

）

四、作画配文，深化认识

1．小好奇：

各位小博士，我想知道，你们各自最喜欢哪种树。

你们能画下来，并用一句话写出喜欢的原因吗？

2．评比优秀作品。

（学生自评、互评、老师点评）

3．让孩子带上自己的作品到讲台上展示给同学们看，并说说自己喜欢的原因。

树之歌

杨树　榕树　梧桐　枫树　松柏

木棉　桦树　银杏　水杉　金桂

1．背诵课文。

2．正确书写10个生字。

重点

巩固识字，正确书写生字。

难点

背诵课文。

一、复习巩固

1．课件出示各种植物图片，点名让学生认。

2．出示各种植物名称，点名让学生读。

3．多种形式让学生有感情地朗读儿歌。

4．分小组比赛背诵儿歌。

二、写出树名，识记字形

“小好奇”在各位“小博士”的帮助下认识了很多植物，谢谢各位“小博士”了，但我还有问题。

小好奇：

各位“小博士”，你们能告诉我，这些树木的名称怎样写吗？

（请10位“小博士”上台写出树木的名称，并说出识记字形的方法。

）

小好奇：

小博士，这些字为什么都有木字旁呢？

小好奇：

小博士，请你告诉我，哪些字容易写错呢？

怎样才能记得牢呢？

（提示“杨”“桐”等字易写错的地方。

）

小好奇：

小博士，写这些木字旁的字时，要注意些什么呢？

（左窄右宽；“木”作偏旁时，捺要变成点。

）

三、指导书写

小好奇：

小博士，这首儿歌里有十个生字，请你们教我写一写吧！

树之歌

杨

壮

桐

枫

松

柏

棉

杉

化

桂

本文选用了适合的儿歌，学生在读儿歌、听儿歌的过程中，激活了大脑，唤醒了学习热情，使其积极地参与到识字的学习中，充分发挥其主观能动性，增强了识字效果。

正确区分、书写汉字也是本课学习的重点，为了突破这个难题，书写中需要准确地写出汉字的笔画，辨别汉字的字形，区别形近字，让零散的汉字在学生头脑中留下深刻的印象，从而达到识字教学的目的。

识字2树之歌

教学要求：

1.认识“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。

2.能初步认识11种树的形状，了解这些树的特点。

培养学生爱护树木、保护环境的意识。

3.朗读课文，背诵课文。

教学重难点：

1.重点：

识字、写字；朗读课文，背诵课文。

2.难点：

掌握左窄右宽字的书写特点。

教学准备：

树木的图片及树叶标本，生字卡片和词语卡片。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、教师谈话，导入新课。

1.教师谈话。

2.板书课题。

二、初学儿歌，学习检查生字。

1.借助拼音，将儿歌读通读顺。

2.指名读儿歌，相机帮助正音。

3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。

4.课件出示生字新词。

杨树梧桐　枫树　松柏

木棉桦树　银杏水杉

桂花服装耐寒守卫

强壮化石

5.读一读，记一记

6.指导书写。

（1）仔细观察P19田字格生字，发现这些字有什么特点？

（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解。

（3）学生练习，教师巡视指导。

第二课时

一、检查复习

1.出示词语

泡桐云杉翠柏白桦

松子枫叶白果桂花

2.自由读，指读，齐读。

二、指名读树之歌

三、再读儿歌，理解意思

1.全班齐读儿歌。

2.你读懂了什么呢？

3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。

4.指导背诵。

四、课后理解

1.十年树木，百年树人。

句意：

比喻要使小树成为木料需要很长的时间。

而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。

因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。

古人云：

江山代有后人出，一代新人换旧人。

这样人类才能永续繁衍、生生不息。

2.树高百尺，叶落归根。

句意：

树长得再高，落叶还是要回到树根。

比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。

3.树无根不长，人无志不立。

句意：

就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。

五、课后作业

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

1.儿歌讲了几种树木，用“—”画出。

2.“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（    ）？

“松柏四季披绿装”，用“绿装”来比喻松柏的（    ）？

第

（二）课第

（一）课时教学设计A

课题

《树之歌》

课时

2课时

授课时间

提前备课

二次备课

一

教学

目标

1.指导学生认识本课“梧”、“掌”等15个生字，会写“杨”、“桐”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

二

教学

重难点

教学重难点：

观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

三

解决

方法

让学生主动地说，教师只起引导作用。

四

教学

过程

（一）课前三分钟演讲

（二）导入

课件出示谜语：

冬天光着头，春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢它。

（猜一植物）

（三）新授

1.学生自学：

内容：

经典问题设计：

本课讲了种树，分别是。

要求：

熟读课文，正确回答问题。

（四）小组互助

内容：

儿歌中，哪些字的读音不容易读准，要注意的，小组成员互相说一说，在一块儿读一读。

要求：

学生自己读课文，边读边交流。

（一）成果展示

内容：

儿歌中，那些字的读音不容易读准，要注意的

形式：

根据学生的回答，教师相机指导。

（四）总结

通过本课的学习，我们了解了很多树。

让我们在下节课的学习中具体了解每种树的特点。

重点正音：

“杉”是翘舌音，“松”是平舌音，“桦”多四声。

这11的词语中的生字大部分是木字旁的字，可以引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。

书写指导：

“壮”右边不是“土”，而是“士”；

“化”右边不是“七”

五

作业

设计

1.学习的生字5+2

六

课后

反思

比喻句的讲解没有把握好，觉得按本体、比喻词、喻体讲对二年级的孩子太过难，所以讲的时候显得泛泛而谈，学生掌握的不够好。

第

（二）课第

（二）课时教学设计A

教学

过程

（一）复习

（二）导入

同学们，今天我们来继续认识树。

（三）新授

1.学生自学：

内容：

经典问题设计：

说说你知道的树还有哪些，用一句话介绍。

要求：

熟读课文，正确回答问题。

2.小组互助

内容：

找到文中都写了哪些树？

要求：

再次朗读课文，一边朗读一边思考，并与小组成员交流。

3.成果展示

内容：

文中的树都有什么特点？

形式：

学生自主汇报，其它组补充。

（四）总结

这节课我们学习的这些树都是同学们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。

课件出示课后的三个句子，引导学生正确朗读句子。

（1）十年树木，百年树人。

（2）树高百尺，叶落归根。

（3）树无根不长，人无志不立。

讨论交流，试着说说这几句话的大致意思是什么？

作业

设计

新学的生字5+2

课后

反思

低年级的语文教学以识字为主，怎样赋予单一的文字教学生动的形式，是提高师资质量的关键。

一、多元化的识字方法。

二、易操作的识字游戏。

识字2树之歌

教学要求：

1.认识“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。

2.能初步认识11种树的形状，了解这些树的特点。

培养学生爱护树木、保护环境的意识。

3.朗读课文，背诵课文。

教学重难点：

1.重点：

识字、写字；朗读课文，背诵课文。

2.难点：

掌握左窄右宽字的书写特点。

教学准备：

树木的图片及树叶标本，生字卡片和词语卡片。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、教师谈话，导入新课。

1.教师谈话。

2.板书课题。

二、初学儿歌，学习检查生字。

1.借助拼音，将儿歌读通读顺。

2.指名读儿歌，相机帮助正音。

3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。

4.课件出示生字新词。

杨树梧桐　枫树　松柏

木棉桦树　银杏水杉

桂花服装耐寒守卫

强壮化石

5.读一读，记一记

6.指导书写。

（1）仔细观察P19田字格生字，发现这些字有什么特点？

（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解。

（3）学生练习，教师巡视指导。

第二课时

一、检查复习

1.出示词语

泡桐云杉翠柏白桦

松子枫叶白果桂花

2.自由读，指读，齐读。

二、指名读树之歌

三