小班上学期第14周Word格式.docx

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狐狸捉小鸡

1.引导幼儿继续练习钻的动作。

2.发展幼儿的灵敏性、速度和腰部柔韧性方面的身体素质。

1.作虫子的各色积木若干、大篮子两只，钻圈两个。

加强钻的正确性。

难点：

继续练习钻的动作

过程：

一．准备活动

做动物操，重点活动下肢

二．基本部分

1.请幼儿先练习钻的动作。

小结：

重新讲解动作的规范性。

2.练习小鸡捉虫。

（1）请幼儿扮演小鸡，去捉草地上的虫子。

提出游戏要求：

小鸡要钻过圈，弯腰捉虫子，并将“虫子”放到大篮子里。

说：

我捉到了X颜色的虫子。

（2）带领“小鸡”捉虫子，直至把虫子捉完。

3.游戏：

狐狸捉虫子

（1）幼儿拉成一个大圈，请配班老师当狐狸，幼儿边走边念儿歌，“狐狸狐狸坏东西，脸上装得笑嘻嘻，肚里想着抓小鸡，小鸡千万要注意！

”，这时狐狸钻出来说“我来啦”，小鸡赶快钻过篱笆，狐狸也立即钻过篱笆去追“小鸡”。

（要求小鸡一定要钻过篱笆，狐狸的速度要慢，注意幼儿钻过篱笆），当小鸡被捉6-7只后，游戏暂停。

由被捉的小鸡替换当篱笆的幼儿，游戏重新开始。

（2）战胜狐狸。

小鸡联合起来赶跑“狐狸”，一起跳舞庆祝。

三．放松

评析：

在基本过程中，通过幼儿尝试、个别幼儿示范、教师示范讲解、幼儿练习等教育策略让幼儿学习单脚站立3秒中的动作要领。

在幼儿学习的过程中，教师自己的示范动作较少，可多示范2次，让幼儿从教师的规范动作中学习动作要领，这样幼儿能更好的掌握。

最后，通过游戏的形式，来提升幼儿单脚站立的动作要领，游戏通过爬、钻、跑、跳等基本动作贯穿整个游戏，也是为了加强幼儿的运动强度。

在第一遍游戏时，教师没有引用单脚站立的动作，是为了让幼儿先熟悉一下游戏的场地；

在第二遍游戏时，加上了单脚站立的动作，在讲解游戏情景时，教师没有讲解清楚，使这个游戏的逻辑性有点牵强，教师在讲解游戏规则时应该讲清楚，小鸡站在高高的时候头上，做金鸡独立的动作，看上去就像老鹰一样，狐狸就害怕不敢捉你了。

在整个游戏的过程中，教师运用个各种基本动作来增加幼儿的活动量，但是幼儿掌握这些基本动作比较欠佳，特别是钻的动作上，幼儿不能很好的掌握动作要领，使其器材经常倒下。

在结束部分，教师首先针对幼儿今天的表现给予了表扬，让幼儿心理上的压力得以解放，然后针对幼儿的身体进行拍打放松，最后跳了一个舒展性的舞蹈，让幼儿彻底得以放松。

星期二（下午）

语言：

《故事：

圆盖盖》

　1、欣赏并理解故事，喜欢故事中的角色。

　2、学习故事中的短句并大胆的表述。

　3、乐意想象，感受瓶盖印画带来的乐趣。

　　1、装饰好的瓶盖“皮皮”一个，瓶盖每人一个

　　2、水粉颜料（红、黄、蓝），蜡笔，铅画纸四张

欣赏并理解故事，喜欢故事中的角色

学习故事中的短句并大胆的表述

一、设置情境，引入课题

　　师：

今天这么多的爸爸妈妈来我们班做客，还来了一位非常重要的客人哦！

他在哪呢？

皮皮！

……。

我们一起把他叫出来吧！

　　1、幼儿和教师一起请出“皮皮”。

（慢慢的拉动绳子，请出“皮皮”）

　　2、教师扮演皮皮用各种方式（打招呼、拥抱）和幼儿问好。

小朋友们好！

我是皮皮！

（幼：

皮皮你好！

）

　　二、欣赏故事，学习短句。

你们知道皮皮是从哪里来的呀？

大家为什么叫他皮皮呢？

听完故事你就明白了。

（一）教师讲述故事前四段，用“皮皮”演示故事印画环节，并提问。

　　1、它为什么叫皮皮？

（因为它很调皮，每天都喜欢东跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮）

　　2、它住在哪里？

（它住在瓶罐王国里）

（二）用不同的方式（个别、小组、邀请家长参与互动）学习故事中“皮皮”的语言

　　1、它跑到什么地方去玩了？

（他跑到红颜料里去玩了）它跑到红颜料里是怎么说的？

（好漂亮哟！

让我变成圆圆的红太阳吧！

　　2、它还去过哪些地方呢？

（黄颜料）到黄颜料里它又是怎么说的呢？

让我变成圆圆的小黄花吧！

　　3、它还去过哪些地方呢？

（蓝颜料）到蓝颜料里它又是怎么说的呢？

让我变成圆圆的蓝泡泡吧！

　　4、“皮皮”从一种颜料跳到另外一种颜料里的之前都会做什么动作呀？

（在抹布上擦了擦脸）

　　三、师幼共同进行情景表演

　　教师讲述故事，并引导幼儿扮演“皮皮”练习故事中的短句。

　　四、讲述故事结尾并提问。

　　1、皮皮到底是什么啊？

（幼儿自由想象回答）

　　2、讲述故事结尾：

让我们来听一听吧！

　　3、请幼儿一起说出皮皮是什么：

现在请你们一起告诉我皮皮是什么吧！

　　小结：

原来皮皮是一个圆盖盖。

　　五、拓展活动：

瓶盖印画。

　　1、皮皮还能变什么东西？

（幼儿自由回答）教师示范印画。

　　2、幼儿分组进行瓶盖印画。

今天老师给你们准备了这么多的“皮皮”，让我们一起动动手动动脑，印一印，画一画。

请爸爸妈妈一起来吧！

　　3、小组点评，结束活动。

“皮皮”们变的东西真好看呀！

让我们放到外面展示一下晒一晒吧

评析:

《圆盖盖》是主题“瓶瓶罐罐”中的活动之一，以瓶盖“皮皮”这个有趣的形象贯穿整个活动，给予幼儿自由想象的空间和想说、爱说、敢说的机会。

过程设计以故事为主，让幼儿在生动有趣的故事情境中学习，在轻松的学习氛围中体验成功、感受快乐！

同时在人人参与的条件下帮助幼儿充分发挥想象力，培养他们印画的积极性以及大胆表现的勇气。

星期三（上午）

区域活动：

自主性区域（学习性）：

1、这是益智区的对应，看这里很多数字宝宝，都有什么数字宝宝呢？

我们一起来看下。

2、教师边指着数字变和幼儿一起读数字。

3、这里有很多的花朵，请你根据数字宝宝给他贴上和数字宝宝一样多的花朵，你们能做得到吗？

4、请几天老师发现我们的托盘宝宝很不开心，因为他说有几个小朋友整理的时候没有做到轻轻地放，今天我们可要记得托盘要轻轻放哦。

1、这是李庆阳小朋友画的棒棒糖，上面使用紫色和蓝色，下面的蝴蝶节是粉红色的，颜色很漂亮哦，而且涂得也很均匀。

2、这是郑肖可心在美工区涂的手枪，上面还有用纽扣装饰的花纹，好看吗？

而且她颜色也涂得很均匀哦，纽扣放在这几个格子里面装饰的真好看。

体锻：

小乌龟运粮食

1.练习手膝着地爬的动作，发展动作的灵敏性和协调性。

2.体验通过自己努力获得成功的快乐。

红黄绿三种颜色的雪花片；

三个小筐、小乌龟头饰若干；

大鼓一只。

练习手膝着地爬的动作

手膝着地协调的爬

一．谈话引题：

今天我是乌龟妈妈，你们是小乌龟，乌龟有什么本领？

二．动作练习

教师引导幼儿幼儿练习手膝着地爬的动作。

通过游戏探索动作。

1.以“小乌龟运粮食”的情节激发幼儿的游戏兴趣，鼓励幼儿自己探索搬运粮食的方法。

师：

小乌龟们现在有很多的粮食（雪花片按三种颜色分别放在三个筐内），让我们一起去试一试怎么又快又方便的运粮食。

（此环节教师引导幼儿探索搬运粮食的方法。

2.幼儿讨论哪种运粮食的方法又快又方便。

3.教师示范：

“小乌龟运粮食“的动作；

将“粮食”放在背上，尽量保持背部的平稳，手膝着地爬。

4.游戏“小乌龟运粮食”。

介绍游戏玩法、规则。

教师敲大鼓，“小乌龟”们出发去运粮食，教师可以让幼儿挑自己喜欢的粮食（不同颜色的雪花片）把它们运回家。

鼓励“小乌龟”们互相帮助往背上装粮食。

5.幼儿游戏

6.结束整理放松

乌龟妈妈带着宝宝们把粮食送回到家里去，引导幼儿体验劳动的成就感。

整个活动过程清晰，设计自然。

以小乌龟这个他们所喜爱的游戏角色贯穿其中，在活动中通过让幼儿学乌龟爬，掌握正确的爬的技能，接着以如何运粮，让幼儿自由探索尝试，在这一环节中对于小班幼儿教师能放开手，让幼儿自由探索，大胆地交流，但是这一个交流的过程都是站着的，重难点不够突出，其实教师可以根据幼儿反馈的情况，及时引导幼儿爬着运粮，并找出最快最好的办法，这样就能紧紧围绕目标，还有在最后的游戏环节，根据小班的年龄特点教师可以不要求幼儿绕过篓子，而是直接返回，可能会更好。

星期四（下午）

音游：

《瓶瓶罐罐会唱歌》

1．学习看节奏谱打2/4拍节奏，能运用自制的乐器有节奏地为音乐进行伴奏。

2．通过废物利用，让幼儿产生环保意识及体验音乐活动的快乐。

3.感受音乐的强弱变化，初步学习控制演奏力度来表现音乐。

1．不同材质的瓶瓶罐罐若干，装有豆子的脸盆三个。

2．已学过音乐《大猫和小猫》。

3．节奏卡片“ⅹ”和“ⅹⅹ”若干。

4．《大猫和小猫》伴奏音乐及节奏谱一张

学习看节奏谱打2/4拍节奏

能运用自制的乐器有节奏地为音乐进行伴奏

一、认识节奏“ⅹ”和“ⅹⅹ”。

1．出示卡片“ⅹ”和“ⅹⅹ”。

今天有一列节奏小火车开到了我们班，赶紧来认识一下吧。

出示卡片“ⅹ”，这是“ta”。

出示卡片“ⅹⅹ”，手牵手的是“titi”。

　　幼儿跟念节奏，提醒幼儿“titi”要唱的快一些。

2．变换节奏卡，认读。

节奏小火车还会变队形呢。

教师变换节奏卡，请幼儿来认读。

看看谁能念出这列节奏小火车。

　　请个别幼儿认读，表扬完整念出节奏地幼儿。

3．幼儿集体试着看卡片，拍节奏。

让我们跟着节奏来拍拍手（跺跺脚）。

二、复习歌曲《大猫和小猫》，练习2/4拍的节奏

1．演唱歌曲《大猫和小猫》。

节奏小火车还带来了两只小猫呢。

出示小猫图片，和幼儿打招呼。

让我们一起来唱一唱《大猫和小猫》的歌曲吧。

2.出示节奏谱，看“ⅹ”和“ⅹⅹ”在给你们伴奏呢，教师演示一遍打节奏。

3.教师演唱歌曲，幼儿边看节奏谱练习拍手打节奏

4.教师启发幼儿探索合适的力度分别表现大、小猫的形象。

大猫声音大大，我们可以拍的响一些；

小猫声音小小的，我们可以轻轻地拍。

三、自制瓶罐打击乐器，激发幼儿演奏的欲望。

1.出示瓶罐宝宝，瞧，这是谁呀？

瓶罐宝宝听到小朋友伴奏的这么好听，它也想来唱歌了。

教师摇一摇瓶罐，听，瓶罐宝宝的声音像什么？

2.猜一猜，瓶罐宝宝的肚子里装了什么？

教师出示空瓶罐装入豆子摇一摇、敲一敲。

3.这里还有好多瓶瓶罐罐他们也想来唱歌，小朋友们来帮它们唱出歌来吧。

4.幼儿自选一个空瓶罐，装上少许豆，制作打击乐器，教师巡回指导。

5.你们的瓶罐都能唱歌了么？

那我们让它们一起来有节奏的唱一唱吧！

四、瓶罐演奏会。

1.瓶罐演奏会马上要开始了，瓶罐宝宝们准备好了吗？

大猫出来了，记住，大猫的声音是大大的，让我们先来试一试吧。

听，小猫出来了，小猫的声音是小小的，可要记牢哦！

2.教师放慢速度哼唱歌曲，指挥幼儿用瓶罐打击乐器演奏歌曲。

3.幼儿听音乐演奏歌曲。

4.分组演奏，请男孩子来当一当大猫，女孩子当一当小猫。

看教师指挥演奏歌曲。

五、送瓶罐宝宝回家。

1.刚才瓶罐宝宝和我们玩了这么久，玩累了，让我们哄它们睡觉吧。

教师轻唱《摇篮曲》，幼儿轻轻地抚摸瓶罐宝宝，使其不发出声音。

2.让我们送它们回家吧，记住可别吵醒它们。

幼儿将瓶罐送回篮子。

3.外面还有很多空瓶罐，它们也想变成会唱歌的瓶罐宝宝。

小朋友让我们去找一找，收集更多有用的空瓶罐吧！

小班幼儿十分喜欢玩瓶瓶罐罐，他们用打打，敲敲，摇摇让它们发出声音，3-4岁的幼儿已经具备感受音乐的能力，他们能够根据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏能力还较差，要做到一拍一下的要求还有一定的难度。

利用幼儿对瓶罐的兴趣，我设计了这一活动，是让幼儿在动手制作的过程里对打击乐器感兴趣，让幼儿游戏中学会2/4拍的节奏打法，最后融入环保知识，让幼儿能开动脑筋变废为宝，充分发挥幼儿的想象力。

星期五（上午）

自主性区域活动：

（学习性区域）：

1、今天叶老师在益智区带来了一份新材料叫搭建房子，这里有2张底板，底板上有数字宝宝，还有点点，请你根据底板上的提示搭建房子，如果是3个点点是搭建几层房子呢?

是的，3层房子。

请你们把底板上所有的数字和点点都搭完哦。

2、昨天小朋友学会了轻轻地整理托盘和材料，今天要继续坚持哦。

1、今天吴雅惠在生活区学会了叠衣服的本领，我们一起来看看她是怎么叠的？

2、你们学会了吗？

请你们下次也去叠一叠吧。

社会：

《小魔毯》

1.训练幼儿的观察力和反应力。

2.训练幼儿快跑能力及在快跑过程中能主动避让伙伴，立定时平衡自己的重心。

3.加强幼儿间的情感交流，发展幼儿的交往合作能力。

录音机音乐磁带，大灰狼头饰，各种小动物头饰共五个，报纸八张；

四把小椅子围成大灰狼大家。

训练幼儿快跑能力及在快跑过程中能主动避让伙伴。

加强幼儿间的情感交流，发展幼儿的交往合作能力。

　　一、活动准备：

（请几名小朋友戴上头饰扮小动物）

　　1.介绍小动物及“魔毯”。

　　2.热身运动（大象走路、洗澡、小猫走路、小兔走路）。

　　二、游戏活动：

　　1.第一次狼来了。

（大灰狼来了的音乐：

出现一只大灰狼四处张望找食）。

　　老师：

糟了糟了，大灰狼来了，怎么办了？

让我们呢找个地方躲一躲吧。

　　对了，地上有魔毯，赶紧躲到“魔毯”上去吧。

　　幼儿跑，大灰狼抓，没抓到就回到家门口睡觉。

　　欢快的音乐，带领幼儿做拍手游戏。

同时将魔毯减少两张。

　　2.第二次狼来了。

（大灰狼来了的音乐，出现三只大灰狼）。

　　糟了糟了，大灰狼又来了，我们赶紧到魔毯上去吧。

我们的魔毯变少了，怎麽办啊？

大家靠近点站。

　　（幼儿跑，大灰狼带走了两个没站在魔毯上的小朋友，关进大灰狼的家。

　　小朋友，大灰狼走了吗？

　　走了。

　　大家快出来。

刚才大灰狼抓走了两个小朋友，所以，大家在做游戏时可要提防着大灰狼哟。

来吧，让我们接着做拍手游戏吧。

　　（欢快的音乐，大灰狼又在家门口睡觉，幼儿做拍手游戏，又减少两张魔毯。

　　3.第三次狼来了。

　　（大灰狼来了的音乐，同时出现三只大灰狼）

　　哎呀，大灰狼又来了，孩子们快躲起来。

　　（幼儿跑，大灰狼带走没有躲到魔毯上的小朋友，然后在家门口睡觉）

　　4.小结活动情况。

　　5.解救被狼抓走的同伴。

在整个游戏过程中，师生配合，互动较好，给孩子有适度的活动空间，情感，态度、知识等方面得以发展，对个别幼儿的特征还不够了解，把握教育内容的核心，师生互动比较好。

如果重新上这节课，我让小朋友毛遂自荐和我换位，自己组织活动，老师指导，然后说出他们活动时的心情和之后的想法，这样有利于孩子的发展和创新。