当代学校心理健康辅导Word格式.docx

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32““学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）“主体性、示范性

33““三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）“道德意志

34“做好班主任工作的前提和基础是（）“全面了解学生

35“三结合的教育一般是指（）“学校、家庭、社会教育三结合

36“孔子说：

“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”这反映教师劳动的哪种特点？

（）“示范法

37“学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）“各科教学活动

38“班主任的工作重点和最为经常的工作是（）“全面了解和研究学生

39“班主任了解学生的基本方法是（）“观察法

40“学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。

学生主体作用的最高表现形式为（）“创造性

41“课外校外教育是对课堂教学的一种（）“必要补充

42“教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）“因材施教

43“弗洛伊德认为在人格结构中遵循“快乐原则”的部分是（）“本我

44“在长期进行心理分析的过程中，来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上，把他作为自己的父母、亲人等，这是（）“移情

45“下列不是心理冲突表现的是（）“合理化

46“将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为，这种行为转变法是（）“厌恶法

47“在民主的家庭环境下成长的中小学生具有较强的独立性，善于与人相处，情绪健康，个性发展全面，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响?

（）“父母亲的教养思想、教养态度及教养方式

48“学校心理辅导与思想政治教育的一致性不包括（）“工作方法一致

49“辅导员放下个人的参照标准，设身处地从来访者的立场去看待问题，这是（）“.移情的理解

50“下列哪个选项是行为转变法的基本原理?

（）“人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除

51“下列选项中不属于常用的榜样引导法的是（）“小品表演

52“.卡尔•罗杰斯创立了下列哪种心理辅导方法?

（）“个人中心法

53“下列选项中不是发展性辅导特点的是（）“辅导对象是在适应方面发生困难的正常人

54“下列关于认知重建法的说法中不正确的是（）“它是心理辅导理论的第三势力

55“辅导人员直截了当地指示来访者做什么和说什么，这种影响技术是（）“影响性摘要

56“通过测量人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量分析的科学手段称之为（）“心理测验

57“提出操作性条件反射理论的心理学家是（）“斯金纳

58“人应付紧张性刺激，维护康宁心理的手段是（）“心理防御机制

59“脑力激荡法属于下列哪种心理辅导课程教学方法？

（）“价值观辨析法

60“心理辅导的指导与帮助阶段需要完成的任务是（）“制定辅导目标

61“精神分析法的主要辅导目标是（）“使潜意识意识化，帮助来访者克服潜意识冲突

62“根据心理评估的目的和任务，通过与来访者面对面的交谈方式，直接收集评估资料的方法称之为（）“谈话法

63“把每个来访者都看成是独特而有价值的人，既接纳他的长处，也宽容他的短处，这是（）“无条件的积极尊重

64“学校心理辅导从目标和内容上可分为（）“适应性辅导和发展性辅导

65“媒体教学属于下列哪种心理辅导课程教学方法？

（）“榜样引导法

66“现代情绪理论认为（）是人格的核心“情感

67“下列不属于学校涉及的三方面主体的是（）“社会

68“将理想的心理健康状态成为自我实现的心理学家是（）“马斯洛

69“第三状态是指（）“亚健康

70“认知疗法的创始人是（）“贝克

71“心理健康的基础是（）“自信

72“下列不属于气质类型的是（）“神经质

73“完形治疗的创始者是（）“培尔斯

74“人际关系过滤假说的心理学家是（）“科克霍夫

75“科克霍夫提出的学说是（）“人际关系过滤假说

76“交往分析理论（PAC理论）的是（）“伯恩

77“提出心理社会稳态学说的是（）“许烺光

78“关于印象整饰，著名的是美国社会学家（）提出了“戏剧论”“戈夫曼

79“关于群体中的服从行为实验研究最出名的是美国心理学家（）“米尔格拉姆

80“关于群体中的服从行为实验研究最出名的是心理学家米尔格拉姆是（）国人“美

81““暗恋是世界上最美丽的爱情”说这句话的人是哲学家（）“苏格拉底

82“马斯洛将理想的健康心理状态称为（）“自我实现

83“心里健康的两个原则是主观感受和（）“现实原则

84“（）是培养中小学人际关系能力的重要内容“合作精神

85“最佳的宣泄法是（）“倾诉

86“（）是健康的人格的动力。

“自我的力量

87“培尔斯的完形治疗中（）应用最广“空椅技术

88“感受崇高属于（）的范畴“道德感

89“.罪感是（）的一个最潜在的根源。

“神经症行为

90“运用（）机制进行自我安慰是缓解焦虑的一种有效方法。

“自我防卫

91“心理健康是一个“（）”概念。

“状态

92“不健康的心理常常来源于不健康的（）。

“社会认知

93“（）是伴随着道德认识而产生的。

“道德情感

94“智力的核心内容是（）“抽象思维能力

95“学习需要以个体的一定成熟为其（）和自然前提。

“物质基础

96“学习策略在学习过程中的主要作用是学习者对学习活动进行（）和监控。

“自我调节

97“中国人的心理健康以“（）”为核心。

“和

98“过分的早熟与懂事会压抑孩子的（）。

“本体感觉

99“道德观念是对社会道德现象的（）的概括反映。

“本质特征

100““揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的（）和阶段性。

“顺序性

101“心理健康可以区分三个层次没有心理疾病、超越第三状态、（）“趋向人的自我实现

102“下列不属于学校涉及的三方面主体的是（）“社会

103“被世界卫生组织称为“世纪病”的是（）“抑郁症

104“弗洛姆提出的社会性格理论将社会性格分为健康社会性格与（）“病态社会性格

105“从心理健康的角度看（）行为对心理健康的损害更大“内向行为

106“你的心里是否健康？

首先可以根据（）来评判“主观感觉

107“下列不属于认知失真的现象时（）“认知平衡

108““抽烟不一定有害，宣传都有个人目的”的说法属于（）“认知失真

109““吃不到葡萄就说葡萄酸”属于自我防御性认知中的（）“合理化作用

110“阿Q挨打时说“儿子打老子”属于自我防御性认知中的（）“否定与抵消

111“俗语“此地无银三百两”属于自我防御性认知中的（）“反向作用

112“五十步笑百步、追星族属于自我防御性认知中的（）“投射与于自居

113“寻根术其实运用的是一种（）“诡逻辑法

114“荣格吧（）与信仰、希望、挚爱这三个传统的神学美德相提并论。

“顿悟

115“费斯丁格的社会比较理论告诉我们：

（）可成为消除认知不协调的一种有效工具“亲和行为

116“复星情绪情感发展会形成一个恶性循环：

痛苦-想摆脱-（）-痛苦更深“强化痛苦

117“下列不属于负性情绪的是（）“哈，今天的天气真好

118“下列不属于负性情绪情感的是（）“自恋

119“只有从根本上培养起（），你才能坦然面对痛苦“自信

120“别人说你矮，你就说“浓缩的都是精华”属于心理学中的（）“积极防卫

121“按照精神分析理论，抑郁是由（）引起““丢失”

122“要克服罪恶感，办法是将（）“悔恨发泄出来

123“心理学研究表明；

人得幸福感不是取决于生活状态本身，而是取决于（）“对生活的满意程度

124“下列不属于心理健康、人格健全特质的是（）“具有自我安慰的良好方法

125“不属于心理学家韦纳的事件原因分析的是（）“策略性

126“正确归因的三个方面是全面、真实、（）“客观

127““伤心也会上瘾”负性情绪的（）“恶性循环

128“抽烟、嚼口香糖属于缓解焦虑方法中的（）“转移

129“以悲为美、转悲为健，在艰苦和坎坷中自我拯救属于缓解焦虑方法中的（）“代偿与升华

130“不属于强迫症的是（）“强迫抑制

131“心理治疗的第三个层面是（）“决心和责任

132“学生的需要不包括（）“率性而为

133“学校的孩子，最重要的四种需要是爱、（）、乐趣、自由“自尊

134“导致失败的自我同一性的四种后果是抑郁和退缩、越轨行为、（）、疾病“精神紊乱

135“正确的健康概念应指（）“不但躯体健康而且心理健康

136“不属于严重程度上由低到高几类

心理健康问题范畴的是（）。

“心理异常

137“可采用（）来治疗失眠。

“肌肉松弛法

138“心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力

以及作为社会一员的（）。

“积极的社会功能

139“小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，

它的这种行为属于（）。

“强迫行为

140“提出情绪辅导方法的心理学家是（）“艾里斯

141“以下各项属于人格测验的是（）。

“态度量表

142“在理解与把握心理健康标准时，

主要应该考虑到哪些方面?

（）“心理健康既是一种状态，

也是一种过程

143“心理健康的个体能冷静面对现实问题，不断调适自我，

并表现良好的（）。

“环境适应能力

144“当前中学生心理健康问题的检出率最接近的指标是（）“18%

145“近代心理卫生运动的倡导者是（）“比尔斯

146“可采用（）来治疗对动物的恐惧反应。

“系统脱敏法

147“艾里斯的理性情绪疗法认为异常心理产生的原因是（）“个体对事件的看法

148“人本主义理论所采用的咨询技术是（）。

“角色扮演

149“系统脱敏疗法是由（）首创的“沃尔茨

150“判定个体心理健康与否的主要标准中不符合的有有（）。

“道德判断标准

151“下列哪些因素不是影响中学生的心理健康的主要因素（）“互联网的发展　

152“中学生的人际交往障碍不属于主要主要的是（）“恋爱关系问题

153“心理咨询不适宜采用的形式是（）“课堂教学　

154“不可以用做心理辅导课的活动方法有（）“课堂讲授法　

155“一般来说，（　　）时期是人生变化最为剧烈、

也是心理矛盾和冲突最为剧烈的时期。

“中学

156“中学心理健康教育的主要表现形式是（　　）“心理健康课

157“目前，教师已经成为心理压力巨大的职业之一，

教师压力呈现多样化，其中（）压力是其他职业所难以体会的。

“在全体社会成员的监督之

下，处于舆论的焦点

158“造成教师心理健康问题的重要原因（）。

“多重角色的心理冲突

159“自我认识的内涵，不包括以下的（）。

“人格自我

160“教师心理健康的核心指标是（）“认识自我

161“作品分析是了解学生的重要手段，学生作品的分析

一般不包括分析（）。

“作品的主题如何

162“小学生人格发展健康的表现为（）。

“有明确的自我观念与追求

的方向

163“孩子的任性与暴躁形成的主观原因主要是（），“自尊心强，心理承受能

力差

164“对教师来说，保持良好心态的消极因素有（）。

“对完美主义的追求

165“教师保持快乐心态，在职业情感的培养上，最重要的是（）“认同感。

166“按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以

追溯到个体的（）。

“早期经验

167“"

鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也"

，而二者不可兼得，

这属于（）“双趋冲突

168“下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（）“以教师讲授为主

169“下面哪种疾病不属于神经症？

（）“强迫型人格障碍

170“通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复

杂的行为称为：

（　　）“行为塑造

171“对一件具体的事物、动作或情境的恐惧称之为：

（　　）。

“单纯恐怖症

172“通过角色训练增强自信心，然后将所学得的应对方式

应用到实际生活情景中的行为演练方式称之为：

（）。

“肯定性训练

173“（）不是心理健康教育的要点“目的在于培养学生的学

习兴趣，促进学生学科成绩的提高

174“心理健康教育的系列目标不包括（）“完善

175“在确立学校心理健康教育的内容时，应遵循的科学原则

不包括（）“个体性原则

176“学生的学习动机的组成成分不包括（）“权利动机

177“情绪管理教育不包括（）“情绪压制教育

178“（）（时期）是自我意识发展的关键时期“初中阶段八年级年级

179“中小学生比较常见的不合理认知不包括（）“会辩证地分析问题

180“人际关系技能训练不包括（）“注意力和倾听技巧训练

181“初中的性知识教育内容主要包括（）“青春期的生理发育知识和身

心保健知识

182“（）（类型）教养方式才能培养出健康的“积极—友

好型”儿童。

“威望型

183“初中生心理发展的主要矛盾不包括（）“勤奋进取与自贬自卑并存

184“国家教育部规定的心理健康教育的总目标决定了心理健康

教育的主要形式只能是（）“心理健康教育课程

185“心理健康教育课程设计要求不包括（）“每次教学尽可能多解决几个

问题

186“哪一项不是价值澄清理论的关键性因素。

（）“否认现实

187“着眼于教学的评价主要以教学氛围为对象，不包括（）“对整个活动的设计、监控和

评价

188“心理分析又称精神分析，由（）创立的“弗洛伊德

189“（）不是心理分析常用的方法。

190“（）不是行为疗法常用的方法。

“自由联想

191“学习障碍的矫治方法不包括（）“体罚与强化并用

192“考试焦虑的心理辅导不包括（）“强调考试的重要性

193“高级情感包括“想像感

194“.抑郁症的主要特征是持久的（　　）“.焦虑　

195“强迫症包括强迫观念和（　）“怪异观念

196“强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，

如果不这样想，不这样做，他就会（　　）。

“痛苦不安

197“性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫

、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等

，一般（　　）。

“容易矫正

198“缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种

心理问题属于（　　）“焦虑症　

199“心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（　　）“学会适应

200“通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行

为称为（　）“行为强化

二、填空题：

1“放松法常有（）、（）、张—驰肌肉放松：

“调息放松“想象放松“

2“放松第一法是（）：

“调息放松法““

3“注意力分散，记忆力衰退，行为犹豫不决等症状属于（）。

“焦虑症““

4“焦虑一般可分为两种：

（）焦虑和神经质焦虑。

“反应性““

5“.（）是神经症行为的一个最潜在的根源。

“罪感““

6“抑郁症的治疗方法有：

（）、认知疗法、森田疗法。

“情绪的宣泄““

7“运用（）机制进行自我安慰是缓解焦虑的一种有效方法。

“自我防卫““

8“网络成瘾的社会学原因是（）和学业压力。

“家庭问题““

9“不合理认知一旦成为一种稳定的思维方式，便具有（）性和（）性。

“无意识型“自动性“

10“学校涉及的三方主体：

（）、（）、（），都面临着各种心理问题。

“学生“教师“家长

11“中国人的心理健康以“（）”为核心。

“和““

12“心理健康是一个“（）”概念，而非“人格”概念。

“状态““

13“马斯诺将理想的心理健康状态称为（）。

“自我实现““

14“过分的早熟与懂事会压抑孩子的（）。

“本体感觉““

15“（）与现实原则是衡量心理健康的两个基本原则。

“快乐原则““

16“不健康的心理常常来源于不健康的（）。

“社会认知““

17“认知可以分为一般认知和（）。

18“一般认为，品德主要包括（）、（）、道德意志和道德行为几种心理成分，即由知、情、意、行四个部分构成。

“道德认识“道德情感“

19“（）是伴随着道德认识而产生的。

“道德情感““

20“道德观念是对社会道德现象的（）的概括反映。

“本质特征““

21“人对自己行为的评定叫做（）。

“自我评估““

22“儿童的活动主要是（）、（）和劳动三种基本形式。

“游戏“学习“

23“（）是在教师指导下有目的、有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动，是一种社会义务。

“学生学习““

24“思维过程包括（）、比较与分类、抽象与概括以及具体化、系统化等环节。

“分析与综合““

25“（）是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。

“情绪和情感““

26“兴趣的品质包括：

指向性、广博性、（）性和兴趣的效能性。

“持久““

27“智力的核心内容是（）“抽象思维能力““

28“人们之间的个性差异主要体现在（）和个性心理特征两个方面“个性倾向性““

29“注意的功能为（）、保持、调节和监督功能“选择““

30“记忆的种类有（）、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆“形象记忆““

31“记忆的基本过程由（）、保持和再现三个环节组成。

“识记““

32“学习需要以个体的一定成熟为其（）和自然前提。

“物质基础““

33“学习策略在学习过程中的主要作用是学习者对学习活动进行（）和监控。

“自我调节““

34““揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的（）和阶段性。

“顺序性““

35“课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和（）。

“个人活动““

36“课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性（）。

“实践性““

37“常用的强化法有：

行为塑造法；

（）；

代币奖励法。

“消退法““

38“心理辅导与咨询的技术有：

参与性技术；

影响性技术；

“非言语技术““

39“参与性技术包含：

倾听的技术；

内容反应与情感反应“鼓励与重复““

40“非言语技术有：

目光注视；

声音特征。

“身体姿势““

41““感觉统合失调”主要变现为视-动失调、（）、（）三种类型。

“听觉“触觉“

42“心里健康的两个原则是主观感受和（）“现实原则““

43“心理学中将耻感和罪感分为（）（）两类“健康“病态“

44“罪感是（）行为的一个最潜在的根源，只是弗洛伊德的一个重要发现。

“神经症““

45“马斯洛认为人格的成长与升华在于（）“高峰体验““

46“感受崇高属于（）的范畴“道德感““

47“人的意志品质表现为（）、果断性、坚韧性、（）“自觉性“自制力“

48“从东西方的人格发展来看，东方人个性偏向（），西方人个性偏向（）“内向“外向“

49“人的健康状况分为健康、疾病，第三状态为（）“亚健康““

50“正确归因三方面要求是全面、（）、（）。

“真实“客观“

51“个性中的两个主要部分是（）、后天的性格。

“先天的气质““

52“（）是健康的人格的动力。

“自我的力量““

53“只有从根本上培养起（）你才能坦然面对痛苦。

“自信““

54“最佳的宣泄法是（）“倾诉““

55“森田心理疗法的两个核心是（）（）“顺其自然“积极行动“

56“（）（）是一个人道德感的重要组成部分。

“耻感“罪感“

57“（）治疗是由培尔斯创始的“完形““

58“（）和（）是道德感的核心“义务感“责任感“

59“（）是我们教育的根本，有没有体验到是教育精神的一大分水岭“尊严感““

60“人的素质可以分为（）（）和社会

文化素质“生理性素质“心理性素质“

61“中小学生的心理素质包含（）（）和

心理健康素质“能力素质“个性心理品质“

62“心理健康活动课程的活动模式是他助

——（）——（）“互助“自助“

63“（）是培养小学人际关系能力的重

要内容。

“合作精神““

64“青春期的主要任务是（）“体验自我力量““

65“（）是人健康成长的基本条件，同时也是（）的一个重要资源“人际交往“治疗心理障碍“

66“支持治疗心里障碍其中最重要的支持来自（）“周围亲人、朋友的关心、理解““

67“科克霍夫曾经提出（），在交往的不同阶段，起作用的因素不同。

“人际关系过滤假说““

68“交往分析理论（PAC理论）中的P指的是（）A指的是（）C指的是孩童“父母“成人“

69“提出过PAC理论（交往分析理论）的是（）“伯恩““

70“交往分析理论（PAC理论）来自于弗洛伊德的（）、（）、本我“超我“自我“

71“美籍华裔学着许烺光教授提出了（）学说“心理社会稳态““

72“美籍华裔学着许烺光教授提出的心理社会稳态学说将自我分为（）、中层、（）“深层“浅层“

73“关于印象整饰，最著名的是美国社会学家戈夫曼的（）“戏剧论““

74“早起异性交往经验的缺失表现在（）“自我同一性的延迟和皁闭““

75““暗恋是世界上最美丽的爱情”