语言滚滚和蹦蹦教案文档格式.docx
《语言滚滚和蹦蹦教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语言滚滚和蹦蹦教案文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
重点让幼儿围绕以下问题展开讨论
a、“滚滚想要到哪里去?
蹦蹦想要蹦到什么地方?
”(滚到海边,蹦到月亮上)
b、“滚滚滚到海边了吗?
蹦蹦蹦到月亮上了吗?
(让幼儿较充分地发表自己的猜测推想)
c、“滚滚为啥躺在那里不动了?
蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了?
你有什么好办法吗?
3、幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》,一边完整倾听故事磁带。
4、拓展活动
幼儿玩托盘中的黄豆,体验豆子的滚和蹦
活动反思:
对于此次教学,我直奔主题,出示了“滚滚”和“蹦蹦”,让孩子们畅所欲言,一起说一说他们有什么本领。
看字面意思大家都知道,“滚滚”会滚,“蹦蹦”会蹦,那到底是不是这样?
从而我引出故事,在我绘声绘语的`讲述中,小朋友的注意力高度集中。
没讲到一个地方,我就会引导幼儿猜一猜、说一说、学一学故事中的情节。
幼儿随着教师的提问发挥想象思维,大胆表述自己的观点,语言表达能力得到了进一步提高。
正如《指南》里面说到:
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、大胆说并能得到积极回应。
语言滚滚和蹦蹦教案2
状态。
方向,作用力。
2、对运动的现象产生探究愿望。
重点:
借助故事让幼儿去感知物体运动的要素:
方向。
作用力。
难点:
对运动的现象产生探究愿望。
1、自制故事形象:
滚滚和蹦蹦(可将乒乓球包入短统袜中制成)。
2、挂图第11号,幼儿活动材料第三册第1─4页,故事磁带
一、引题:
谈话入题,引起幼儿兴趣。
二、谁是滚滚?
谁是蹦蹦?
1、出示自制故事形象。
有两颗豆子,一个叫滚滚,一个叫蹦蹦。
提问,小朋友们知不知道他们为何叫这个名字呢?
2、引导幼儿讨论,知道滚滚喜欢滚来滚去,蹦蹦喜欢一蹦一蹦。
3、我们一起来听听滚滚和蹦蹦的故事,好吗?
三、如何滚,如何蹦?
1、幼儿倾听故事第一节至地三节。
2、滚滚是如何滚的?
蹦蹦有是如何蹦的?
(“轱辘辘”的滚”,”蹦哒蹦哒”地蹦。
引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式来描述)
3、提问,你们觉得滚起来有趣还是蹦起来有趣?
滚滚会说哪一种有趣?
蹦蹦呢?
四、往哪里滚?
往哪里蹦?
1、滚滚说滚起来有趣,蹦蹦说蹦起来有趣。
接下来,他们俩则没样了?
2、结合挂图,倾听故事第四节至第八节(从”滚起来有趣”到”……掉到地上蹦不了了”)
3、滚滚想要滚到那里去?
蹦蹦想要蹦到什么地方去?
(滚到海边,蹦到月亮上)
五、如何才能滚?
如何才能蹦?
1、提问:
滚滚到了海边了吗?
蹦蹦到了月亮上了吗?
(让幼儿较充分地发表自己的猜想推想)
2、结合挂图,倾听故事第九节至结尾(从”风停下来……”至”……嗓子都哑了”)
3、滚滚为何躺在那里动不了了?
蹦蹦为何掉到地上蹦不了了?
滚滚如何才能滚起来?
蹦蹦如何才能蹦起来?
(要有风滚滚才能滚,风停了,滚滚就躺在地上动不了了,自行车碾了一下,蹦蹦才能蹦起来,没有自行车碾,蹦蹦也动不了)
4、让幼儿来想想有其他好办法让滚滚滚起来,让蹦蹦蹦起来吗?
5、幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》,一边完整倾听故事磁带。
语言滚滚和蹦蹦教案3
一、活动目标:
1、通过学习故事内容,感知“滚滚”和“蹦蹦”两种运动现象的形态及产生的原因。
2、根据画面的内容进行思考,合理推测故事发展。
3、对运动的现象产生探究的愿望。
二、活动准备:
挂图、故事磁带、托盘、豆子。
三、活动过程:
一、谈话导入
教师:
今天老师给小朋友带来了两颗神奇的豆子,我们一起来看一下好吗?
二、逐一出示图画
1、谁是滚滚?
两颗豆子,一个叫滚滚一个叫蹦蹦。
你们知道哪个是滚滚?
那个是蹦蹦吗?
怎么看出来的?
幼:
跳得高的是蹦蹦,躺在地上的是滚滚。
线条朝上的是蹦蹦,曲线的是滚滚。
2、怎么滚?
怎么蹦?
(1)滚滚是怎么滚的?
蹦蹦又是怎么蹦的?
用肢体模仿一下。
(2)你觉得滚起来有趣?
还是蹦起来有趣?
接下来他们俩会怎样呢?
3、往哪里滚?
滚滚它滚到海边了吗?
蹦蹦它蹦到月亮上去了吗?
4、怎样才能滚?
怎样才能蹦?
(1)滚滚为什么躺在那里滚不动了?
蹦蹦为什么会掉在地上蹦不动了?
(2)滚滚怎样才能滚起来?
蹦蹦怎样才能蹦起来?
三、完整欣赏一遍故事。
四、活动延伸。
幼儿玩一玩托盘中的黄豆,怎样才能让它们滚起来?
蹦起来?
语言滚滚和蹦蹦教案4
【活动目标】
1、理解故事《滚滚和蹦蹦》,并根据对故事的理解回答问题。
2、认识到人与人之间需要互相帮助,谁都离不开别人的帮助,大家需要团结友爱。
【活动重点】
理解故事内容,了解人与人之间要互相帮助,需要团结友爱。
【活动难点】
根据对故事的理解简单的讲述故事内容。
【活动准备】
1、幼儿用书《滚滚和蹦蹦》、故事《滚滚和蹦蹦》光碟。
2、将两颗乒乓球分别包入白纸中,画上五官,做成滚滚和蹦蹦的玩偶。
【活动过程】
一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》
1、师:
小朋友,你们喜欢听故事吗?
那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。
教师播放故事《滚滚和蹦蹦》光碟请幼儿欣赏。
2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。
二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》
1、教师从开始读到"蹦蹦更加神气"。
师:
有两颗豆子,他们叫什么?
他们为什么叫这个名字?
滚滚是怎么滚的?
蹦蹦是怎么蹦的?
(滚滚是"轱辘辘"地滚,蹦蹦是"蹦达蹦达"地蹦)
2、教师从"滚起来有趣"读到"吵到脸红脖子粗'/师:
他们为什么吵架?
3、教师从"滚滚望着天上的月亮"读到"吵了起来"。
滚滚是怎么说蹦蹦的?
蹦蹦是怎么说滚滚的?
4、教师从"一阵风吹过来"读到"我要蹦到天上去………"
滚滚要滚到哪里?
蹦蹦要蹦到哪里?
滚滚是怎么滚起来的?
蹦蹦是怎么蹦起来的?
5、教师从"风停下来"读到"你才滚不动呢"。
滚滚滚到大海边了吗?
蹦蹦有没有蹦到月亮上?
滚滚为什么躺在那里不动了,怎么样才能滚?
蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了,怎样才能蹦?
教师朗诵最后一段。
最后滚滚和蹦蹦还吵架吗?
他们明白了什么道理?
三、讨论
在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的?
2、教师小结:
我们不是什么事情都能做到的,很多事情我们都需要别人的帮助。
四、表演
1、教师出示乒乓球做的小豆子玩偶,边讲故事边用玩偶来表演。
2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。
语言滚滚和蹦蹦教案5
1.理解故事《滚滚和蹦蹦》,并根据对故事的理解回答问题。
2.认识到人与人之间需要互相帮助,谁都离不开别人的帮助,大家需要团结友爱。
1.幼儿用书《滚滚和蹦蹦》
2.将两颗乒乓球分别包入白纸中,画上五官,做成滚滚和蹦蹦的玩偶。
1.教师:
教师播放故事《滚滚和蹦蹦》,请幼儿欣赏。
2.幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。
1.教师从开始读到"
蹦蹦更加神气"
。
(滚滚是"
轱辘辘"
地滚,蹦蹦是"
蹦达蹦达"
地蹦)
2.教师从"
滚起来有趣"
读到"
吵到脸红脖子粗'
提问:
3.教师从"
滚滚望着天上的月亮"
吵了起来"
4.教师从"
一阵风吹过来"
我要蹦到天上去………"
5.教师从"
风停下来"
你才滚不动呢"
滚滚为什么躺在那里不动了,
怎么样才能滚?
6.教师朗诵最后一段。
2.教师小结:
1.教师出示乒乓球做的小豆子玩偶,边讲故事边用玩偶来表演。
2.师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。
故事《滚滚和蹦蹦》
晚上,一辆运豆子的车子从路上开过。
两颗豆子从车上掉了下来。
一颗豆子“轱辘辘”地滚了好一会儿,还有一颗豆子“蹦哒蹦哒”地蹦了好几下。
这两颗豆子一个叫“滚滚”,一个叫“蹦蹦”。
滚滚得意地说:
“我会滚,你看,‘轱辘辘、轱辘辘’地滚起来,多有趣呀!
“我会蹦,你瞧见了,‘蹦哒、蹦哒’地蹦起来多带劲儿呀!
”蹦蹦更加神气。
“滚起来有趣!
“蹦起来有趣!
“你不会滚!
“你不会蹦!
滚滚和蹦蹦都觉得自己了不起,你一句,我一句,吵得脸红脖子粗。
滚滚说:
“你不会滚!
“可你也不会蹦呀!
”蹦蹦说。
滚滚望着天上的月亮说:
“你那么会蹦,还能蹦到月亮上去吗?
“你、你、你……”蹦蹦气得说话都结结巴巴的了。
“你会滚,能滚到大海边上去吗?
滚滚和蹦蹦吵着、吵着,天快亮了。
一阵风吹过来,滚滚“轱辘辘,轱辘辘”地滚了起来。
他一边滚一边唱:
“滚呀滚,滚呀滚,我要滚到海边去……”
正在这时候,一辆自行车从路上骑过,碾了蹦蹦一下,蹦蹦一下子蹦得老高老高,蹦蹦高兴地唱起来:
:
“蹦呀蹦,蹦呀蹦,我要蹦到天上去……”
风停下来,滚滚躺在那里动不了了。
蹦蹦呢,也一下子掉到地上蹦不了了。
“你怎么不蹦了?
你不是要蹦到天上去吗?
蹦蹦说:
“你不是要滚到海边去吗?
怎么不滚了呀?
“没有自行车碾你一下,你才蹦不了那么高呢!
“你也一样,没有吹过来的风,你才滚不动呢!
滚滚和蹦蹦就这样你一句,我一句地又吵起来,一直吵到他们嗓子都哑了。
语言滚滚和蹦蹦教案6
3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动重点:
活动难点:
1、教师从开始读到"
(滚滚是"
2、教师从"
/教师:
1、教师从"
教师:
3、教师从"
4、教师朗诵最后一段。
1、教师:
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。