福建省龙岩市届高三上学期期末教学质量检查语文试题 扫描版含答案.docx
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福建省龙岩市届高三上学期期末教学质量检查语文试题扫描版含答案
龙岩市2019～2020学年第一学期期末高三教学质量检查
语文试题参考答案
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）
1.（3分）D（强加因果）
2.（3分）A（“提出问题、分析问题”和“逻辑分析逐层递进”有错，全文论述应是从整体到局部。
）
3.（3分）B（“拥有国际化的视野，包容多元跨界的艺术形式”这两句话非并列关系，而是修饰关系）
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
4.（3分）A（“能有效提升企业内部的协作效率”也是传统信息技术的特点，非区块链专有；“属第四次工业革命”非区块链特点）
5.（3分）D（“目前的”应为“未来3-5年”，变未然为已然，有误）
6.（6分）
（1）区块链与人工智能、自动驾驶等一并列入“第四次工业革命”，将对未来产业产生重大影响。
（2分）
（2）从整体上看，中国相关互联网公司在全球区块链发展中，技术积累较为深厚，专利多，优势大。
（2分）
（3）区块链能为实体经济和金融系统“赋能”：
服务范围广，跨主体协作，提效率，降成本。
（2分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
7.（3分）B（“心理描写”不是主要手法；“环境烘托”较为牵强。
）
8.（6分）
①推进情节发展，使情节一波三折，引人入胜。
如“庆祥夫妇为什么夜深了偷偷溜上山，且鬼鬼祟祟？
”是因为发现了大片的南山姜，而“大片的南山姜哪来的？
”文末释疑，是当年牺牲的红军战士留下来的。
②丰富人物形象，深化主题。
谜底的揭示，解释了庆祥“为什么要供奉一张红色五角星剪纸”，以及他从自私到感恩的转变原因，从而丰富了人物形象，彰显了红军的高贵品格，深化了文章的主题。
③引发读者的阅读兴趣，耐人寻味。
如“多年以后邱集镇为什么成了远近闻名的南山姜种植基地？
”（每点2分）
9.（6分）
①庆祥夫妇与红军战士的对比。
通过庆祥夫妇的“精明”“自私”反衬红军战士的“自律”“爱民”，凸显讴歌红军的主题。
②庆祥自身变化的对比。
庆祥由自私到感恩，再到发展南山姜种植，造福村民。
这种变化正是受到红军高贵品质的影响。
③乡村前后境况的对比。
之前乡村空壳化、萧条，之后青壮年返乡，热闹、富足，深层原因仍是红军战士的恩泽，巧妙反映主题。
（每点2分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
10.（3分）D
11.（3分）A（应为“字供朋友呼唤，名供长辈呼唤”）
12.（3分）C（应为“减免”。
“蠲减”意为减免，而不是全免；“具减数闻”是准备好要削减的数目上报，而不是免除的数目）
13.（10分）
（1）古代达到大治的君王，先要明确国家大计，再果断地施行。
（“致治”，达到大治；“国是”，国家大计；“而行之以果断”，状语后置句。
译对各1分，句意译对2分。
）
（2）张浚被重新起用为都督，王大宝极力支持他的意见，符离之战失败，众人议论纷纷。
（“张浚复起为都督”被动句；“失律”：
指战事失利；“汹汹”：
形容声音大而纷乱。
译对各1分，句意译对2分。
）
【参考译文】
王大宝，字元龟。
建炎初年，殿试为第二名，授任南雄州教授。
赵鼎被贬谪到潮州，王大宝每天跟他研讨《论语》，赵鼎叹息说：
“我住在这里，平时推荐的人没有一个来过，唯独你肯跟我交往，超过别人太多了。
”大宝被任命为连州知州，张浚也被贬谪居住在这里，让他的儿子张栻与王大宝一起研究学习。
当时赵鼎、张浚的门客连续被贬斥，人们都紧张得不敢呼吸，唯独王大宝很坦然。
张浚的俸禄不能按时得到，王大宝用征收的经制钱供给他，张浚说：
“要是连累您怎么办？
”王大宝不因此而改变。
（王大宝）卸任回朝，进言连、英、循、惠、新、恩六州，居民才几百人，不是进行贸易的地方，每月交纳的免行钱应当免除或减少。
高宗对大臣说：
“地方官员到朝廷，要让他们诉说百姓的情况，就可以知道农民的疾苦，所说的五六件事，得到一件可以实行的，那好处也就不小了。
”就命令广西各部门准备好要削减的数目报上来。
（大宝）任袁州知州，进献《诗》《书》《易解》，当时宫中经书讲习缺少讲官，就授任他为国子司业兼崇政殿说书。
孝宗即位，授任他为礼部侍郎。
大宝进言：
“古代达到大治的君王，先要明确国家大计，再果断地施行。
自从战争开始以来，讲战讲和，空谈无法决定。
希望陛下能果断决定，那就没有什么办不成的。
”提升为右谏议大夫。
汪澈到荆、襄监督军队，王大宝弹劾他不能管理约束（军队），白白看着方城之战失败，奏疏送上去两次，汪澈被削落职名贬至台州。
王大宝曾经谈到迁都，皇上说：
“我想赶快行动。
”王大宝上奏：
“今天的形势恐怕不允许，希望能稍许宽限些日子。
”张浚被重新起用为都督，王大宝极力支持他的意见，符离之战失败，众人议论纷纷。
王大宝进言：
“危难犹疑的关头，如果不果断慎重，怎么能平息众人肆意议论。
”不久，汤思退提议撤销都督府，极力请求讲和，王大宝上奏说：
“现在国家的事没有比恢复更重要的，没有比同金国敌人的仇恨更深的，没有比攻占防守更难的，没有比任用人才更该审慎的。
”都督府关闭以后，撤销边境防御，金人又来侵犯边疆，下诏让汤思退统领军马，（他）推辞不去。
皇上极其愤怒，流放汤思退，朝廷内外都认为王大宝以前进言没被采纳是个遗憾。
乾道元年，（大宝）被召为礼部尚书。
入朝觐见，进言管理财政的办法，应当重本抑末。
右正言程叔达上奏王大宝请求恢复免行钱不对。
帝下诏让王大宝退休。
随后去世，享年七十七岁。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14.（3分）C（应为“通感或比喻”手法）
15.（6分）
尾联写笛声余音绕梁，令人回味无穷，营造了清空的艺术境界。
（3分）曲罢，听者想要追寻吹笛人，那嘹亮的笛声却好像还飘荡在空中，让人沉浸其中，难以自拔，表现笛声的强烈感染力。
（3分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.（6分）（每题2分）
（1）哀吾生之须臾，羡长江之无穷
（2）背绳墨以追曲兮，竞周容以为度
（3）妇姑荷箪食，童稚携壶浆
三、语言文字运用（20分）
17.（3分）B
流光溢彩：
形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝的色彩艳丽。
富丽堂皇：
形容建筑物华丽雄伟。
也形容场面华丽而盛大。
联系前文“华灯璀璨”，用流光溢彩更合适。
精彩纷呈：
美好的场面和事物纷纷呈现出来。
美妙绝伦：
美妙：
好，绝伦：
独一无二，没有可以相比的意思。
形容非常美好，没有什么可以比得上的。
结全语境“诸多单个节目”，用精彩纷呈更合适。
气势恢宏：
气势磅礴，场面大气。
叱咤风云：
叱咤：
发怒吆喝。
一声呼喊、怒喝，可以使风云变色。
形容声势威力极大。
形容“历史画面”气势恢宏更恰切。
满堂喝彩：
做某事获得了很多人（在座宾客）大声叫好，齐声喝彩。
颂声载道：
赞颂之声充满道路。
极言称赞者多。
结全语境，从搭配的角度看，“赢得颂声载道”动宾搭配不当。
18.（3分）C
（上文“经过20多年的岁月淬炼”，紧承“进入新时代以来”，衔接更为紧密，排除A项和B项，从后文内容看，走向未来世界舞台的应该是“中国上海国际艺术节”，排除D项，选C项。
）
19.（3分）A
（划线句子存在两处语病，前一分句定语顺序不当。
数量短语应置于动词短语前，排除BD两项。
后一分句搭配不当，排除C项。
A项修改的最恰当。
故选A。
）
20.（6分）（每点2分，意思相近即可）
①全国各地猪肉价格持续上涨
②但猪肉价格引发的众多问题
③只有合理控制猪肉价格变动
21.（5分）
粗粮的营养价值比细粮高，糖尿病患者宜少吃细粮，做到主食粗细搭配，可促进疾病的控制。
（每点1分，语意连贯1分）
四、写作（60分）
22.作文（60分）
作文评析
以美育人、以美化人是语文学科的特色和优势。
本次作文的目的在于贯彻“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求，在充分体现德育和智育考查的基础上，遵循德智体美劳五育之间的内在联系与相互融合、相互促进的发展规律，进一步加强对体美劳教育的引导，通过学生对美育这个话题的理解和感悟，引领考生培养健康情趣，涵养浩然正气，升华人生境界，激励他们身体力行，促进全面发展。
作文由情境材料和具体任务材料两部分组成。
情境材料由三层意思构成，首先由“美”的作用引出“美育”的重要性，然后列举美育在校内外遭遇的尴尬，最后点出话题的情境。
本材料的话题是“美育”，“美育”就是“美的教育”，因此在行文中不能将“美育”宽泛为“美”，去谈“美”的重要性；也不能等同于“审美”，谈怎样审美，应扣紧“美育”这个话题谈美育的重要性，但如果仅仅谈“美育”的重要性也是片面和肤浅的，因为列取的三个“尴尬”材料体现社会和学校对“美育”功利性的态度。
因此，作文的立意指向以“美育很重要，但要去除功利化”为准确，这既能体现行文的思辨性，也是大家对“美育”应有的正确态度。
观点示例：
1.美育在孩子的学习成长与人生发展中，能涵养审美情趣，培育对美好事物向往的情感，激发对美的追求的热情，甚至激发创新与创造的潜能。
但值得警醒的是，美育尽管很重要，但其在不少学校遭遇尴尬，承担美育功能的音乐、舞蹈、美术、书法等学科被视为“副科”“豆芽科”，有些学校的美育被异化。
殊不知，真正的美育面向每个孩子，落实在教育的每一个环节，是用以育德、启智、健体、赏心、鉴美的教育，是一种为了培养高尚、聪明、健康的人而必须实施的综合育人的教育。
2.美育在某些地方不被重视，一方面应该归咎于走偏的应试倾向。
在分数定前程、成绩决定命运、唯升学率独大的教育话语体系中，承担学校美育教学的相应学科实难为学生增加考分、为老师赢得口碑、为学校留下声誉，受到忽视在所难免。
“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”，应从课程构建、师资配备、育人机制等细节为美育纠偏，引导人们重新审视和践行学校美育的育人价值。
美育不再是个别优异或有特长的人才去学的，而是每个人都必须去学的。
有关部门应推出相关文件加快补齐体育和美育的短板，明确学校美育在教育评价体系中应有的地位。
3.美育在某些地方不被重视，另一方面跟美育特长生加分有关。
因为可以加分，一些学生及其家长选择走捷径，某种程度上助长了美育的短视与功利。
许多家长身不由己又不同程度地陷入各种教育焦虑之中——想给孩子一个快乐幸福的童年，结果却早早地就把孩子绑上应试教育的战车，课外班补习班填满了孩子几乎所有的课后时间；想让孩子全面发展，结果却又随波逐流，为孩子的学习成绩殚精竭虑，让体育美育劳育靠边站。
在此，我们呼吁家庭、学校或社会应让每一个孩子还能有更多选择的权利；希望更多的孩子能有机会遵从自己的内心，选择成长的道路。
……
具体任务材料则要求考生在特定的情境中以特定的身份、特定的文体----发言稿展开想象与思考，完成写作。
本次作文强化写作的实际应用导向，适应现实生活需求。
作文时，考生必须在学生、教师、家长中任选一种身份，写一篇发言稿，不仅要阐释自己的观点与思考，更要提出自己的希望和建议，这两点涉及解决问题的能力，能很好考查考生的深度和广度；当然还要有对话交流意识。
这些任务要求通过设置与真实生活高度接近的写作情境，对考生的语言文字表达能力提出更高要求，也清晰指示了语文素养提升的具体方向。
实用性文体写作与考生的实际生活息息相关，也更符合新形势下社会对人才的能力需求。
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