幼儿园托班德育工作总结文档格式.docx
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家长与幼儿之间有着密切的情感依恋,家长是幼儿模仿、认同的主要对象。
通过与家长的直接交谈、家教园地、家长开放日、家教讲座、定期走访等形式,及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达给家长,使家长了解幼儿园的工作,并主动配合,范文TOP100共同做好幼儿的品德培养教育工作,强化幼儿园与家庭教育的合效应,会更有力地促进幼儿良好品德的发展。
我们还针对家长常常会忽略正确的言行引导孩子对周围的人和事,及时对家长进行提醒,帮助他认识自身的言行对幼儿成长的重要性,如有个别家长平时有说粗话的习惯,我们老师就耐心身他说明其危害性,以及其孩子言行上表现出来的一些倾向
性,使家长认识到“精神环境”对孩子的影响,接受教师的建议进行改进,收到了良好的效果,现在幼儿间礼貌行为进步了许多。
四、将德育工作渗透与游戏中。
在游戏中,鼓励幼儿多讲礼貌用语,如”请”,”谢谢”,”对不起”等,不讲脏话,不争抢玩具,大家一起玩,轮流玩,并鼓励幼儿试着协商解决。
以上是一年来德育工作所取得的成绩,但仍存有不足:
1.有部分幼儿爱护玩具和公共财物方面还较差,有争抢玩具现象。
2.个别幼儿的功击意识还较强,不能与同伴友好地相处,分享玩具和物品。
3.个别幼儿在收拾、整理学具、玩具方面还比较薄弱。
总之,幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程,需经过长期的、反复的实践活动,
在今后工作中,我们将本着“一切为了孩子”的宗旨,思想汇报专题继续将德育工作推向一个新的台阶。
篇二:
小班第一学期德育工作总结
孩子们的点滴进步凝集
着我们的汗水,每份工作都值得去总结和反思。
本学期我们结合本班实际情况,认真制定了
德育工作计划并通过实施加强幼儿的品德教育,为幼儿形成健全人格奠定良好基础。
经过半
年的学习实践,我班幼儿的道德品质和行为习惯有了一定的提高,形成了一个具有良好常规、
团结向上的班集体。
一、创设良好的物质和精神环境,熏陶幼儿的德育情感.为了创设与幼儿德育相适应的环境,力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境,我们根
据每月制定的德育目标,树立榜样教育;
同时为幼儿提供活动与表现能力的机会,让幼儿成
为环境的小主人。
平时,我
们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈,有一次,孩子不经意一句“我也听你们讲过本地话嘛。
”这时,我们马上意识到自己的言行不一致给孩子带来的影响,立即承认了老师的
错误,并请孩子们也随时监督我们,互相督促提醒。
此外,我们还注意随机榜样教育,及里
对幼儿给予表扬和奖励,并鼓励幼儿说说“谁做了什么好事?
”激发幼儿向好榜样学习的愿
望,以点带面,创设良好的精神环境。
有快乐的情绪,幼儿才能热情地参加活动,对其身心发展有益,范文写作也为活泼开朗的性格打
下基础,“学习哪些本领?
”这些话题能促进老师与孩子进行
亲切的交谈,抚摸孩子的小脑袋,让幼儿体验老师对他的爱,既在轻松的氛围中探讨,充分
激起了幼儿的自信,又使幼儿了解了自我,有利于幼儿的自我评价。
原本较内向的赵
浩钧、施正鑫小朋友现在不仅愿意回答别人的提问,而且还能主动表达自己的需求及愿望等。
“我是值日生”、“我是小组长”,让孩子在值日工作中逐步学会自我管理,同时为集体服务。
帮助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的
心理意识和自信。
家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重
要的作用。
通过
与家长的直接交谈、家教园地、家长开放日、家教讲座、定期走访等形式,及时把教育信息、
各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达给家长,使家长了解幼儿园的工作,并主动
配合,共同做好幼儿的品德培养教育工作,强化幼儿园与家庭教育的合效应,会更有力地促
进幼儿良好品德的发展。
我们还针对家长常常会忽略正确的言行引导孩子对周围的人和事,
精品及时对家长进行提醒,帮助他认识自身的言行对幼儿成长的重要性,如有个别家长平时有说
粗话的习惯,我们老师就耐心身他说明其危害性,以及其孩子言行上表现出来的一些倾向性,使家长认识到“精神环境”对孩子的影响,接受教师的建议进行改进,收到了良好
的效果,现在幼儿间礼貌行为进步了许多。
在游戏中,鼓励幼儿多讲礼貌用语,如”请”,”谢谢”,”对不起”等,不讲脏话,不争抢
玩具,大家一起玩,轮流玩,并鼓励幼儿试着协商解决。
总之,幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程,需经过长期的、
反复的实践活动,在今后工作中,我们将本着“一切为了孩子”的宗旨,继续将德育工作推向一个新的台
阶。
20XX年秋学期小班德育工作总结20XX年秋学期小班德育工作总结时间飞逝,转眼间又要过了一个学期。
孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水,每份工作
都值得去总结和反思。
现对本学期的德育工作做如下总结:
为了让幼儿养成良好的行为习惯,一个学期以来我从身边的事情做起,以爱护自己、关
心别人、爱护周围环境等活动来提高我班幼儿的思想素质。
(1)幼儿们通过了解教师节、重阳节、国庆节等节日的来由以及风俗,学会了尊重教师、
关爱老人、热爱祖国的良好品德。
主题为“手拉手”活动中,通过故事与游戏等形式,让幼
儿学会了如何与同伴友好相处、互相帮助、共同游戏、不挣不抢、不打人。
同时幼儿还能积
极参与各项活动,做事有始有终,有一定的坚持性。
(2)在卫生习惯方面,幼儿们学会了正确地洗手、洗脸、刷牙,注意仪表整洁。
懂得公
共场所要讲卫生的道理,学会遵守卫生规则。
能保持个人卫生和桌面、地面的卫生,能独立
地穿、****服和鞋袜。
(3)在品德教育方面,我们加强了幼儿的常规培养,通过晨间谈话,午间谈话等,向幼
儿讲清常规、要求,并采用多种形式对幼儿进行教育,逐步培养幼儿能遵守各项规则。
在游
戏中幼儿们也能保持良好的协作关系。
(4)在智育方面,我们开展了一些智力游戏,发展了幼儿的观察力和思维能力。
在这个学期中,我班幼儿的思想素质有了很大的提高,各方面也有所进步。
这全要归功
于老师们团结协作、共同努力的良好风气。
我们结合了各项教学活动及日常生活,向幼儿渗
透了德育教育,全面提高了我班幼儿的思想素质,使幼儿的身心健康得到了和谐地发展。
在
今后的日子里,我们会更加努力,争取把工作做得更好,取得更大的进步!
篇三:
幼儿园小
班德育总结
幼儿园小班德育总结
幼儿期是智力开发的最佳起,也是培养良好品德、行为习惯的重要时期,对幼儿进行初
步得道德认识、道德情感的教育和训练,是幼儿教育中一向非常重要的工作。
因此,我们特
制定此计划。
根据幼儿的年龄特点和的要求,结合五大领域的教学活动和日常生活,向幼儿
渗透德育教育,全面提高我班幼儿的思想素质,促进幼儿健康、和谐地发展。
二、情况分析
1、我班幼儿都是新生,整体思想品德状况不理想,主要呈现以下几点:
幼儿自理能力和
独立**的太差(如:
大部分幼儿都不会自己吃饭,小便要老师脱穿裤子,基本的常规都没有。
):
不能独立完成自己力所能及的事。
2、大部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。
3、心中有他人的意识不足,不会同情、体谅、帮助关心他人。
4、不爱惜劳动成果,吃饭掉饭粒,本子随意撕,自来水任其流,等不尊重****的劳动。
5、意志品质不够坚强,做事不认真,没有克服困难的精神。
6、文明行为习惯缺乏,没礼貌,不谦让,爱打架,说脏话。
三、措施、内容:
针对以上问题,我们要进行纠正、改善,促进幼儿良好品德形成与发展。
对此,我们设
计以下方案:
一)常规教育,常抓不懈。
1、班级每天进行晨谈,根据周计划、日计划,切实际地开展,充分发挥晨谈的教育作用。
2、有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识,指导幼儿了解初浅的德育知识。
3、开展系列活动,介绍先进人物(如:
雷锋),引导幼儿学好样,做个守纪律、好行为
的孩子
4、开展丰富多彩的教育常规活动,让幼儿在学习的同时,品德、行为也得到同化。
5、有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
(二)学习标准,培养习惯。
1、学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》,对照本班幼儿水平,进行有的放矢地教育。
2、学习先进园的德育工作经验,用于实践。
3、学习有关文章、理论,对照实践,寻找差距,不断做好本职工作,抓好思品工作。
四、具体工作安排:
九月份
1常规教育
让幼儿熟悉一日生活常规。
熟悉幼儿园环境,稳定情绪,较快的适应集体生活。
高高兴
兴的上幼儿园。
2、礼貌教育
进行初步的礼貌教育学说“早”“好”“再见”等礼貌用语。
十月份
1常规要求:
幼儿盥洗能力的培养。
教育幼儿知道饭前、便后要洗手,和洗手的正确方法。
2组织幼儿秋游,进行“十月一“爱节日教育,培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
十一月份
1、常规要求
(1)学习常规的培养:
上课专心听讲,坐姿端正。
(2)继续学做有礼貌的好孩子,评出
小红花。
2、进行爱集体守纪律教育,结合每周二擦椅子,进行劳动教育。
3、学习自己整理玩具。
社会“我把玩具送回家”十二月份
1、常规培养:
(1)养成幼儿爱护物品及节约勤俭的好品质。
(2)三个轻:
起路轻、说话轻、放下东西
也要轻。
活动“小熊轻轻”
2、家园联欢庆新年联欢活动,培养爱父母的情感。
增进家庭成员的感情。
鼓励幼儿
大胆参加集体活动,感受新年的乐趣。
一月份
(1)自理能力培养。
进行自理能力比赛,让每个孩子知道自己很能干,自己的事自己做。
(2)向幼儿进行友爱、谦让的教育。
2进行总结。
小一班德育总结大家都知道,幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础。
而小班幼儿刚入园,是由家庭教育过渡到幼儿园教育的承上启下的时期,因此,我们
抓住这一重要时期,培养幼儿自理能力、良好的行为习惯、谦让合作、关心他人的优良品德,
养成良好的文明习惯,陶冶幼儿情操,培养幼儿的集体主义精神,为幼儿进入一生打下良好
的基础。
一、日常生活中渗透品德教育幼儿园的品德教育工作不是单独的说教,它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。
我们每时每刻都在对他们进行教育。
晨间活动:
我们教会幼儿简单的礼貌用语,如早晚跟老师说“早上好”“再见”,。
让幼儿
学习礼貌用语,增强文明意识。
课间活动:
在这时,我们教育孩子要相互关心、互相照顾,帮助他们复习课上所学的内
容;
要学会谦让,好玩的玩具大家一起玩。
进餐:
进餐时,我们培养幼儿良好的进餐习惯,指导幼儿独立进餐,吃饭时不掉米粒、
不剩饭菜,吃完后能自觉地将餐具放好,让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。
午睡:
教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐,并迅速入睡。
离园活动:
要求幼儿不追逐、不吵闹,安安静静等父母来接。
二教育活动中的品德教育篇四:
小一班20XX德育工作总结小一班20XX-20XX学年度德育工作总结转眼间又要过了一个学期。
孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水,每份工作都值得去总
结和反思。
本学期我们结合本班实际情况,认真制定了德育工作计划并通过实施加强幼儿的
品德教育,为幼儿形成健全人格奠定良好基础。
经过半年的学习实践,我班幼儿的道德品质和
行为习惯有了一定的提高,形成了一个具有良好常规、团结向上的班集体。
回顾本学年我班
德育工作开展的情况作如下总结:
一、创设良好的物质和精神环境,熏陶幼儿的德育情感.为了创设与幼儿德育相适应的环境,力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境,我们根
们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈,有一次,孩子不经意一句“我也听你们讲过本地
”这时,我们马上意识到自己的言行不一致给孩子带来的影响,立即承认了老师的错误,
并请孩子们也随时监督我们,互相督促提醒。
此外,我们还注意随机榜样教育,及里对幼儿
给予表扬和奖励,并鼓励幼儿说说“谁做了什么好事?
”激发幼儿向好榜样学习的愿望,以
点带面,创设良好的精神环境。
有快乐的情绪,幼儿才能热情地参加活动,对其身心发展有益,也为活泼开朗的性格打
**、施**小朋友现在不仅愿意回答别人的提问,而且还能主动表达自己的需求及愿望等。
另
外,有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事,如:
“我是值日生”、“我是小组长”,让
孩子在值日工作中逐步学会自我管理,同时为集体服务。
帮助分碗筷、擦桌、整理小椅
子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的心理意识和自信。
家长与幼儿之间有着密切的情感依恋,家长是幼儿模仿、认同的主要对象。
通过与家长的直接交谈、家教园地、
家长开放日、家教讲座、定期走访等形式,及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家
长任务等内容传达给家长,使家长了解幼儿园的工作,并主动配合,共同做好幼儿的品德培
养教育工作,强化幼儿园与家庭教育的合效应,会更有力地促进幼儿良好品德的发展。
我们
还针对家长常常会忽略正确的言行引导孩子对周围的人和事,及时对家长进行提醒,帮助他
认识自身的言行对幼儿成长的重要性,如有个别家长平时有说粗话的习惯,我们老师就耐心
身他说明其危害性,以及其孩子言行上表现出来的一些倾向性,使家长认识到“精神环境”
对孩子的影响,接受教师的建议进行改进,收到了良好的效果,现在幼儿间礼貌行为进步了
许多。
反复的实践活动,在今后工作中,我们将本着“一切为了孩子”的宗旨,继续将德育工作推
向一个新的台阶。
二〇一四年六月二十日篇五:
20XX-20XX年第一学期德育工作总结20XX-20XX学年度第一学期德育工作总结德育是学校教育的灵魂,是学生健康成长和学校工作的保障。
因此,我校把德育工作摆
在重要位置,牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想,确保学校德育工作的顺利实
施。
今年秋季开学以来我们坚持以德育创新为动力,以学生日常行为习惯养成教育为核心,
以加强班主任队伍建设为重点,以强化班级管理为突破口,以丰富多彩的活动为平台,借各
级检查指导的东风,建立健全德育评价机制,完成了学校德育计划的各项工作。
现将我校本
学期的德育工作情况总结如下:
一、将德育作为学校一切工作的目的我们确立了“坚持德育为先。
立德树人,把“社会主义核心价值体系融入国民教育全过
程”的德育理念,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;
加强理想信念教育和道德
教育;
培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质;
创新德育形式,丰
富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。
把培
养学生的基本道德品质,作为学校一切工作的目的。
二、完善德育机制,重新定位全员德育我校根据学校的实际要求,广泛征求意见,修订并完善了有关德育管理制度,进一步促
进了我校德育工作的制度化、经常化,使学校德育工作有了强有力的制度保证。
本学期,我们完善了全体
教师全员管理制度。
强化了教师值班制度,加强值班教师的管理,同时由于新聘任新教师增
多我们要求每一位科任教师都参与到班级的管理中,参与到学生的道德品行的教育中,参与
到班级文化建设中。
班级管理不仅仅是班主任的事,每一位科任教师都有责任和义务为其所
在班级做出应有的贡献。
德育处、教务处、后勤、办公室分工不分家,齐抓共管,形成良好
的德育管理网络。
我校在建立、健全规章制度的同时,狠抓制度的落实与执行,值日领导、值日教师、学
生干部每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比,做到每天检查公布,每周通报,
收到了较好的效果。
三、落实德育的课程渗透,将德育具体化把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
我们通过心理健康教育课程、专题教育、主题班会,进行德育的强化教育。
同时,通过在各
学科的常规教学过程中,细化对于学生情感价值观的引导,真正做到将德育工作深入到教育
教学的方方面面。
我校以丰富多彩的活动为载体,搭建平台展示学生的才华,把提高学
生思想道德素质寓于丰富的活动之中。
八月底对新入学的七年级新生进行了军训。
九月份,
在新入学的六七年级新生中举行了《中学生守则》、《中学生日常行为规范》知识竞赛,旨在帮助
学生迅速了解中学生活的特点,快速适应中学生活;
培养学生良好的日常行为习惯。
为学生
篇一:
孩子们的点滴进步凝集着我们的汗水,每份工作都值得去总结和反思。
平时,我们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈,有一次,孩子不经意一句“我也听你们讲过本地话嘛。
”这些话题能促进老师与孩子进行亲切的交谈,抚摸孩子的小脑袋,让幼儿体验老师对他的爱,既在轻松的氛围中探讨,充分激起了幼儿的自信,又使幼儿了解了自我,有利于幼儿的自我评价。
“我是值日生”、“我是小组长”,让孩子在值日工作中逐步学会自我管理,同时为集体服务。
通过与家长的直接交谈、家教园地、家长开放日、家教讲座、定期走访等形式,及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达给家长,使家长了解幼儿园的工作,并主动配合,共同做好幼儿的品德培养教育工作,强化幼儿园与家庭教育的合效应,会更有力地促进幼儿良好品德的发展。
我们还针对家长常常会忽略正确的言行引导孩子对周围的人和事,及时对家长进行提醒,帮助他认识自身的言行对幼儿成长的重要性,如有个别家长平时有说粗话的习惯,我们老师就耐心身他说明其危害性,以及其孩子言行上表现出来的一些倾向性,使家长认识到“精神环境”对孩子的影响,接受教师的建议进行改进,收到了良好的效果,现在幼儿间礼貌行为进步了许多。
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