高考诗歌鉴赏题万能答题模式.docx

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高考诗歌鉴赏题万能答题模式

资料高考诗歌鉴赏题

2012年11月何国庆整理

答题模式

第一种模式分析意象、意境型

提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：

这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：

这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。

并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

体味意境的基本方法

从意象的形声色味等特征开始，通过合理想象，设身处地，把握意象的形态声音色彩气味的美丑、高低缓急、明暗、香臭等属性，并依人之常情，由己及诗，对应推断诗中的感情基调与感情变化。

推断过程中注意主次关系的取舍。

常见的评价景物氛围特点的词语——注意词意的轻重、侧重点等细微差别：

壮阔阔远（阔大悠远）雄奇优美雄浑苍劲雄浑壮观富丽堂皇　瑰丽　明丽　淡雅恬淡自然

恬静安谧　幽静　和平生机勃勃　繁华热闹深远　幽深　奇险　迷濛迷茫　飘渺　虚幻暗淡幽暗昏暗冷落　孤寂（孤独寂寞）　落寞（冷落寂寞）荒寒　肃杀　萧条萧索

悲凉　慷慨悲壮悲壮苍凉凄凉凄惨

*第二种模式分析技巧型

提问方式：

这首诗用了怎样的表达技巧？

提问变体：

请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。

诗人是怎样抒发自己的情感的？

有何效果？

答题步骤：

（1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

*第三种模式分析语言特色

提问方式：

这首诗在语言上有何特色？

提问变体：

请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤：

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情。

作家的语言风格常用以下词概括：

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。

*第四种模式炼字型

提问方式：

这一联中最生动传神的是什么字？

为什么？

提问变体：

某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

（1）解释该字在句中的含义。

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

*第五种模式一词领全诗型

提问方式：

某词是全诗的关键，为什么？

解答分析：

古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：

（1）该词对突出主旨所起的作用。

（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

*第六种模式情感、主旨型

提问方式：

表达了怎样的思想感情？

这首诗的主旨是什么

提问变体：

这首诗反映了怎样的社会现实？

这首诗表现了怎样的情趣？

或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

答题步骤：

（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容

（2）运用了何种表达技巧

（3）抒发什么情感

常用的表达诗词主旨的词语有：

心旷神怡　热情洋溢　豪情满怀　慷慨激昂　得意洋洋　徜徉山水欢快　欣喜　喜悦　舒畅自由　恬淡　闲适　惬意仰慕　追慕　坚守节操留恋同情孤独　寂寞　思念郁闷　空虚　烦闷　抑郁感伤　辛酸悲痛　悲愤忧愤激愤悲壮　壮志难酬忧国忧民　消极避世讽刺　指斥　控诉

*第七种模式评价题型

提问方式：

评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。

这种题型酷似政史考试中的判断说理题。

其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

答题思路：

（1）认真审题

（2）深入阅读理解诗词

（3）结合诗歌内容，结合评论答题

答题注意：

紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词

诗歌鉴赏常用术语：

一、意境特点的分类

（1）宏阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远 

（2）细腻、空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧

（3）繁复、繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 

（4）清冷、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂

 “大漠孤烟直，长河落日圆。

”（王维《使至塞上》）雄浑壮丽

 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

” 悲壮苍凉

 “花落家童未归，莺啼山客犹眠”（王维《田园乐》）幽美恬静

 “蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

（杜牧《赠别》）缠绵凄切

孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、华美壮丽、清新自然

二、思想感情

诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古，都会寄寓着诗人一定的思想感情，对诗歌内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。

1、忧国忧民   　　

①战乱离散的痛苦：

②同情人民的疾苦：

《茅屋为秋风所破歌》

③反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：

④表达对国家民族前途命运的

⑤表达对山河沦落国破家亡的痛楚：

⑥揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武：

2、建功报国 　　

①保家卫国的决心，建功立业的豪情：

②贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：

③怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：

④年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹：

3. 思乡怀人　　

①天涯羁旅的愁思：

②思亲念友的孤独：

③边关征夫的思乡：

④闺中怨妇的怀

⑤依依惜别的深情：

⑥情深意长的勉励：

4、超尘脱俗　　

①寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远②厌离官场的险恶，归耕隐居的自在：

5、感时伤逝　　

①昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨②青春易逝的伤感，时不我予的焦虑：

三、艺术手法，又叫表达技巧

一）表达方式：

主要为记叙、议论、描写、抒情（说明）。

１、记叙：

记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

2、议论 ：

对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

３、描写：

用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

常见的角度有：

形、声、色、态、味。

“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

４、抒情：

表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。

（二）修辞：

比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问。

1、比喻：

用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

　２、借代：

借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。

借代的运用使语言简练、含蓄。

4、对偶：

用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

5、比拟：

把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。

比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

6、排比：

把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

7、设问：

先提出问题，接着自己把看法说出。

问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

8、反问：

用疑问的形式表达确定的意思。

用来加强语气，表达强烈感情。

9、对比：

对比可突出事物的特点,使好的事物显得更好,坏的显得更坏。

10、互文：

互文是指古代诗文相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞手法。

。

11、双关：

为了使某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。

这种修辞手法可以使语言含蓄、风趣。

（三）抒情方式

“情”、“志”的区别：

在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。

　　1、直接抒情：

也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。

２、间接抒情：

触景生情、缘情布景、寓情于景（情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、以景结情、托物言志）　

①乐景写乐情，哀景写哀情：

“情乐则景乐，情哀则景哀”,诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。

　②乐景写哀情，哀景写乐情，更见其哀乐。

总之，在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性。

如：

以“故乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以“长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”；

（四）表现手法　　

１、比兴：

所谓比，就是比喻，比拟。

所谓兴，就是在诗的开头“先言他物”，以引出后面的正文。

２、铺排 ：

即《诗经》中的“赋”，它指的是对事物的特点不厌其烦的多角度地进行铺排陈述。

３、虚实结合：

实写是指对事物进行直接的正面的叙述和描写,虚写是指侧面交代或烘托性的叙述和描写。

虚实结合，可以使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量。

①诗歌的“实”：

在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。

而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。

②诗歌的“虚”　　

a神仙鬼怪世界和梦境：

诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实，这就叫以虚象显实境。

b已逝之景之境：

这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。

c设想的未来之境：

这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。

故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。

③虚实关系：

（1）虚实相生　虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。

a虚实对比：

有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。

b虚实相应：

有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。

４、用典：

用典有用事和引用前人诗句两种。

用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。

引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

①明用典故　古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。

这种现象在古典诗词中是常见的，

②暗用典故　古典诗词在使用典故时，有时表面上看用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。

③正用典故