逆向英语学习法三文档格式.docx
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英语学得好的人在考试中靠英语得分，而学得不好的贝（丢分。
对于他们来说，如何提高英语学习成绩成了整个学习的主要矛盾。
不少中学生和大学生认识到了自己的基础英语不扎实，想补，却又认为来不及了。
其实只要下决心，什么时候补都来得及。
只要踏踏实实地把基础英语知识补上了，很快可以取得英语学习的主动权）重新培养起对于英语的好奇心和兴趣。
不要脱离当前的课程去补习英语基础知识，而要结合当前的课程去补，做到上一课会一课，能正确地逐词逐句地朗读课文，反复朗读，直到能背出来为止。
只要这样去做，不但可以跟上学习进度，而且可以很快取得英语学习的主动权，重新建立起对英语的浓厚兴趣，使随后的学习过程成为一个越学越爱学的良性循环。
基础英语知识不扎实的中学生和大学生，如能利用假期时间系统地补一补初中英语则效果更好。
笔者曾以初中三年级英语课本为教材，帮助高中生和大学生在假期补习英语，要求他们模仿录音带上的声音，反复朗读有故事情节的课文，直到能脱口而出地背出为止。
每天学习两个来小时，一两个月下来，一般都可以背会十来篇课文。
一旦能脱口而出地背出十来篇课文，他们就有中等程度的水平了，新学期再上英语课时，就不会那么被动和苦恼了。
他们在随后的学习中仍然坚持学一课背一课，慢慢地成为同学中的饺伎者，在升学考试或CET-4和CET-6考试中获得优良的成绩。
应该从现实出发，树立起“什么时候补都来得及”的思想。
3.1b英语学习收效不大的原因[2]
2.急于求成
从主观愿望来说，谁不希望尽快地学会英语？
但是学习英语有它自己的规律，与学习其他知识一样，只有脚踏实地，艰苦努力，一步一个脚印地学才能学会，绝不是几个月突击所能奏效的。
不少人对此认识不足，往往在基础知识不扎实的情况下急于求成。
结果事与愿违，欲速不达，一次一次地学不会，形成了英语学习中的顽症和夹生饭，每学习一次英语，就增加一次失败的记录，对于学习英语的畏难情绪又增加一分。
笔者在教学过程中发现，急于求成是很多在职人员英语学习收效不大的诸原因中最重要的一个，由于急于求成，会造成种种弊端：
（1）由于急于求成，必然好高骛远，往往不重视扎扎实实地补习基础知识。
有的人虽然也模模糊糊地认识到基础英语知识的重要性，但是在补习时往往靖蜒点水，走走过场，心里想的是学高级英语，看懂英语原版电影等。
（2）由于急于求成，学习进度自觉不自觉地会快起来，结果必然是雨过湿地皮，基础不扎实。
（3）急于求成必然欲速不达，必然导致频繁地改换学习方法和途径。
例如想学口语的人听说《英语900句》不错，就学《英语900句》，学第一课，觉得好懂，都会（其实并不一定很熟，不一定会背）；
学第二课，觉得也好懂，也会等等；
这样一直可以对付学到第八、第九课，再往下学，就觉得有点困了，不学了。
正在犹豫观望的时候，听别人说《跟我学FOLLOWMe》比《英语900句》好，于是就放下《英语900句》，改学《跟我学FOLLOWME》，但又不是扎扎实实地follow到底，不久就产生厌倦情绪，想更换教材。
听别人说《走遍美国familyALBUM.S.A.》有录像带，生动有趣，比《跟我学FOLLOWMe》好，就改学《走遍美国FamilyAlbumU.S．A.》。
也许一开始还有点新鲜感，看图听音，模模糊糊地似乎能听懂一些（主要是根据录像内容推测，并不直接听懂对话），由于《走遍美国FamilyAlbumU·
S．A.》的内容本身要比《跟我学FOLLOWME》和《英语900句》难多了，所以学不了几课又会感到厌倦，又会改学《新概念英语NewConcept》、或别的什么教材。
不少人书架上英语书籍；
和很多，但就是没有一本是真正从头到尾学到底的。
单位组织英语学习由于种种原因，往往也是虎头蛇尾，一开始人很多，最后不了了之，花不少钱买来的录音带或录像带，几年过去了，可能只有第一盘有人听过或看过，第二盘第三盘录音带外面的玻璃纸可能都没有撕开。
很多在职学习英语的人经常探讨哪本书好？
其实各种英语课本都是可用的，只要一课一课地按要求学到底，就一定能学会英语。
3.1c英语学习收效不大的原因[3]
3.得不到指导和鼓励对于大多数在职学习的人来说，学习中碰到的难点往往没有人指点，碰到困难没有人鼓励。
学习中有没有老师指点的效果是大不一样的。
老师是学过来的人，他们知道什么是关键，应该搞深搞透，什么是枝节性的问题，不一定花过多的功夫，所以在老师的指导下学习进步快。
而自学则不同，有的人虽然有恒心，能坚持学下去，但往往由于学习中没有人指点，抓不住重点，在关键的问题上花的功夫不够，在一些枝节性的问题上却又钻牛角尖，例如有的初学者，基本的英语语音知识都没有掌握，却在那里研究美国英语和英国英语的区别。
由于没有人指点，碰到困难就会一筹莫展，找不到解决的办法。
此时的心情很像进入一个不知道前方是不是有出口的山洞，走呀走呀，看不到一点光明，很容易丧失信心，从原入口处退出。
他人的及时鼓励对于一个人能否坚持到底是很重要的。
实践证明，自学英语时越是快要取得突破性进展的时候，越是会感到困难巨重，不少人正是在快要成功的前夕停了下来，致使前功尽弃。
针对以上原阻，应该使用具有以下特点的英语学习方法：
能全面暴露基础英语知识的不足，从而使学习者自觉地防止好高骛远，下决心扎扎实实地从基础英语知识学起。
——能使学习进度想快也快不起来，彻底解决急于求成问题。
——能使学习者及时看到自己的进步，自我鼓励，越学劲头越大，兴趣越高，能使整个英语学习过程变成一个良性循环。
“条条道路通罗马”，能解决这些问题的英语学习方法很多，本书所要讲的逆向法就是其中的一种。
笔者在创造和总结这个方法的过程中有成功的经验，也有走弯路的教训。
所有这些，书中都有详尽的介绍。
读者在学习过程中如能细心体会和应用，结合自己的情况，按照书中介绍的方法和步骤去做，一定可以取得比笔者更好的成绩。
3.2a什么是逆向法[1]
在写作和讲课过程中，这种学习方法曾被称为“钟氏法”、“自然法”、“听写法”和“逆向法”等。
学习英语犹如“逆水行舟，不进则退”取其中的“逆”字，最后定名为“逆向法”。
具体说来，“逆向”有以下,几个方面的含义。
1．逆急于求成前面已经提到，不少人由于“急于求成”而屡学屡败。
不少人认识了英语用途和他们英语水平之间的差距，很自然地就会产生急于求成的想法和做法。
其实学习英语和学习其他知识一样，是一个由不会到会，由知之不多到知之较多的循序渐进的过程，不是突击、下就能奏效的。
不少人的实践表明，学习英语的进度快起来容易慢下来难。
所以在下决心学习英语以后，主要应该防止急于求成。
在急于求成思想催促下，必然频繁地改变学习途径和学习教材，结果每改换一次，就多一次累学英语不会的记录，越学越没有信心。
不少人几年来（甚至十几年来）试用过各种各样方法，企图在很短的时间内（比方说半年或一年）速成，结果事与愿违，“想几个月速成，结果三年五年（甚至十年八年）不成”。
逆向法主张树立长期刻苦努力学习的思想（比方说准备用两三年时间学会英语），同时特别强调在具体实施上要争分夺秒，一个词一个词，一句话一句地学。
而只要这样去做了，结果可能是另一的“事与愿违”，“准备花两三年学会英语，结果一年就会”。
2．逆凭空的强化和提高
基础英语知识是强化和提高的基础，脱离基础英语知识去强毡和提高的效果都不理想。
逆向法强调先扎扎实实地学好基础英语后再提高和强化。
3．逆苦恼
不少学习英语的人，尤其是在累攻英语不下而形成夹生饭的情况下，会形成一种矛盾的心态。
一方面认识到在今天信息世界的环境下掌握英语的重要性，有强烈的学习英语的要求，但是又望而生畏，觉得英语学习实在可望不可及，学习中被动应付，感受到的主要是苦恼，靠毅力支撑着，绝对谈不上有什么乐趣。
真是欲罢不能，学又学不会，其矛盾心情难以言表。
用逆向法听写录音，什么地方听不懂，写不出等等，都是具体的，一个一个明摆着。
经过努力，听懂了，写对了，所取得的进步也是具体的，一个一个明明白白地记载在纸上。
面对这样的“成绩单”，心中感受到的再也不是苦恼了，而是不断取得成绩的喜悦。
而付出的努力越多，喜悦之情就越高，尤其是在通过反复推敲，解决了一个长时间困扰自己的问题时，真是“欣喜若狂”，越学劲头越大。
在局外人看来需要很强的毅力才能进行下去的自学英语，在学习者看来则是一个必然的良性循环过程，学习英语成了一种兴起，一种享受，哪里还需要什么毅力去支撑呢！
用逆向法听写，录音带中那些听不懂和写不出的地方，不但不是使自己泄气的“障碍物”，反而会成为吸引自己继续学下去的强力“磁铁”。
在扫除一个“障碍物”以后，一定有扫除下一个“障碍物”的强烈愿望。
如此不断前进，往往不知不觉就学到了深夜一两点，一点倦意也没有
3.2b什么是逆向法[2]
4．具体方法上的逆向
（1）没有现成的有形书本，也没有老师一课一课地进行讲解，而是以录音带上无形的声音为学习内容，以录音机和各种词典为老师，“听、写、说、背、想”五法并举，由自己写出一个课本来。
（2）通常在职人员学习英语时，往往只学与自己所从事的专业有关的英语书刊。
而逆向法则要求逆着自己熟悉的专业，有意识地去听写与自己专业关系不大或无关的英语录音。
例如搞理工的技术人员去听写医学方面和文科方面的英语录音。
听写自己熟悉的专业英语时，会自觉不自觉地靠推理去搞懂英语的意思。
也就是说，主要依靠对内容本身的连解，英语本身则不一定真正搞懂了。
例如听一段有关雷达工作原理的英语录音，说从一个蝙蝠嘴里发出声波，碰到障碍物后产生回波被蝙蝠的耳朵接收，雷达也是用这种原理工作等等。
对于一个已经懂得雷达原理的人来说，只要听懂几个关键词，也就懂得了整段录音的意思，而且是真正懂了。
但是不是每句话，每个词都听懂了呢？
不一定，而且很可能差得很远。
这样的学习方法不但学不到真正的英语，而且远瞩容易产生一种虚假的满足感，认为自己的英语水平不错。
学习过程中应用自己脑子中已有知识进行推理是人们认识事物的正常思维现象，在听写英语录音过程中很难完全避免。
但是对于英语程度不高的初学者来说，为了真正提高自己的英语，尽量不瞩专业知识推测去搞懂英语的意思，而要主动地多听写与自己”无关的英语录音，而且要一词不漏的全部听写出来。
在一定的阶段上这样做可以大大提高根据发音从词典里找生词和直接从英语本身去理解文章内容的本领，其效果比听与自己专业有关的英勇录音要好得多。
这种情况很像戏曲演员的反串，唱花脸的演员要特意去学唱其对立面青衣，以锻炼全面的表演能力。
在这方面，我们要向专职的翻译人员学习。
他们翻译的内容五花八门，今天这个专业，明天那个专业，根本没有可能搞懂所有要翻译的专业内容，有时甚至仓促上阵。
但是由于他们的英语基本功扎实，只要临时把有关夕一些专业名词“突击”一下就能随机应变地进行翻译。
由于听力水平低，不少人员对于听与自己专业联系不紧密或玩直接联系的英语材料存在着不同程度的惧怕心理，听到一、两个不动的专有名词，心里就慌了。
其实只要基础英语知识扎实，听与自己专业联系不紧密或无直接联系的英语材料不会有大大的难度：
其中的专有名词就是那么一些，听上几回也就记住了。
有的内容比较难懂，即使英语都听写出来了，文法也明白，但就是搞不懂其内容含义人碰到这种情况，就不一定强求非要搞懂不可。
“隔行如隔山”，即使我们阅读汉语材料也有这种情况，一个搞电子通信工程技术的人去看有机化学或医学方面的书刊，可能有很生僻的汉字你不认得，或者所有的汉字都认得，但就是搞不懂文章所谈论的内容是什么意思。
学习与自己专业无关的英语内容非常有助于扩大英语的知识面和词汇量。
对于非英语工作者来说，虽然不能要求他们达到专业翻译人员的英语水平，但也要注意不要使自己的英语知识面大窄了。
无论是阅读还是口头与国外进行技术交流，涉及到的英语绝不会局限在一个仅仅与自己专业有关的很窄的范围内，往往要用到一些别的类别的词汇或者一个词的其他的释义。
日常生活交谈，涉及的知识面和词汇量就更广更多了。
在与外国人进行日常会话过程中，你一定会体会到“词到用时方恨少”。
只有在平时的长期听写过程中不局限于只学习与自己专业有关的英语知识，而是广开“听路”，兼收并蓄地去学各行各业的英语单词，一个词一个词去学去记，才有可能在会话时下意识的从嘴里说出所要说的话来。
在“逆向”听写过程中，可能会发生这样的情况：
由于听力水平的提高和语音知识的增多，听到一个很生僻的词，根据发音很快就能从词典里找到所需要的词，但可能不像起步的初期那样花那么大的功夫。
与花的功夫成正比，来得快和来得容易的单词不容易在脑子里留下深刻的印象，过不了多久就可能忘记。
在这种情况下自己可能会感到没有什么收获，怀疑是否自己的英语水平退步了。
其实这是正常现象，在听写的整个过程中，刚起步时，碰到的生词最多，而且不是一下子就能在词典里找到，花的力气很多，因而学到的生伺也就记得很牢。
随着英语水平的提高，碰到的生词少了，即使有也能比较炔的从词典找到，但记得却不大牢。
总之，能够根据发音很快从词典里找到生僻的词是自己英语水平提高了的一种体“”现，也是要锻炼的一种能力。
（3）搞理工的人要听写文科方面的录音，搞文科的人要听写理工方面的录音。
在学习英语过程中还要防止狭窄的实用观点，学习的时候不要老是问与自己的专业结合得紧不紧，学了有没有用。
如果不紧，就认为学了用处不大，就不想学。
其实正是那些与自己的专业结合得不紧的英语课文对于提高水平才更有作用。
这就是“逆向”学习的好处。
而且在实际使用中也不可能把所用的英语限们在一个很小的范围内。
（4）英语水平提高到一定程度以后练习从汉语译文译回英语。
在英勇水平提高到一定程度以后，可以练习着把一些慢速英语的汉语译文“逆向”译回英语去。
当你“顺向”听写这些的英语录音时，可能觉得文章写得很通俗易懂，所有的单词和语法也都明白，没有什么深奥的。
但当你练习着从汉语“逆向”译回英语时，除非你已经把课文背下来了，否则一定会有不知从何下手的感觉。
或苦思苦想找不到合适的词和合适的语法而译不出来。
或虽然译出来了，但自己也很不满意等。
然后再与原文对照，看看它是用的什么词和语法，自己在什么地方卡住了译不出来，译得不好等。
通过这样的，“逆向学习”和对比，一定会有很大的收获，同时也会感到慢速英语还是很有学头的，一些看起来很普通的常用词还是很有表达能力的，关键问题是能否熟练地掌握和运用它们。
3.3a逆向法的具体做法
逆向法是一种“以迂为直”的学习方法。
也许刚开始逆向学习财，由于困难比较多，短期的实时收效可能不如“正向学习”来得“立竿见影”，但它可以收到“正向学习”所达不到的效果。
逆向学习的具体做法——“听、写、说、背、想”
英语水平不高的初学者听英语录音，没有文字材料做依托，困难很多，需要经过“听、写、说、背、想”五个步骤，逐词逐条才能真正听懂，具体做法如下：
1．“听”与“写”
先把某一条录音内容从头到尾听几遍，听不懂也要硬着头皮听。
先听懂其大意，分出段落和句子，然后再以一句话为单位反复地听。
搞清楚一个句子由几个词组成，每个词在句子中起什么作用，主、谓、宾语都是哪些词等。
每听一遍就把听懂的词一个一个按照顺序写在纸上，排列成句子，听不懂的词就先空着。
对于英语听力比较低的人来说，刚起步时听不懂的地方实在大多了，有时恐怕连自己也说不清到底有多少处听不懂。
在这种情况下，只有把听懂了的词写出来，才能搞清楚到底有多少处听不懂。
对于碰到的生词，一定要听到能模仿录音正确地念出来，准确地抓住各个音节的发音为止。
因为只有准确地把各个音节的发音抓住了，读出来了，才有可能根据语法和语音知识试拼出一些词，到词典里查找。
由于正确答案往往需要反复多次才能找到，所以听写时要“写一行，空两行”，留下充分的反复修改的余地。
为了纠正不正确的拼写，“写”的时候稍有疑问就要查词典，并用色笔标出生
词和错误的拼写。
对于听写不出来的词，不要就“词”论“词”，一听写不出就立即把录音机停下来，不再往下听写。
应该继续听写下去，把听写不出的词放到文章的整体内容上去理解。
常常有这样的情况，孤立地去抠一个词，百思不得其解，但若与整句话，整条消息联系起来去理解，思路就宽了，往往也就知道是什么词类和怎么拼写了。
有时同一个生词在录音中多处出现，一处听不清或听不懂，可以先放一放，看看能不能从别处得到启发。
因为可能别处的录音很清楚，或者与别的词搭配在一起被你听懂了。
听写过程中，对于没有确切把握的词，也要先“写”出来，再在以后的不断听写过程中去校验和纠正。
同一新闻在不同的时间由不同的播音员播出时，由于各人的语调有区别，有助于听懂一些疑难词的发音。
“听”与“写”两个步骤不是截然分开的，对于英语水平不高的初学者来说，一段录音的听写不是一次就能完成的，而是要经过多次的“听”与“写”互相促进，互相启发，交替前进才能最后完成。
从学习英语的角度出发，初学者在起步阶段必须一边听一边写。
，如果光听不写，可能会有以下两种情况。
一是漏掉了一些听不但的词，失去了学习和提高的机会；
二是有了听不懂的词时，如果只听不写，往往听的遍数再多也可能还是听不懂，但是如果把听懂的部分写在纸上，前后内容联系在一起，经过思考以后再去听，可能又会听懂一些别的内容，如此不断反复，直到全部听懂。
由于严重杂音干扰而无法从语音人手推断的词，可以根据语法进行补充，就假定自己是这条新闻的作者，在听不清的地方应该用什麽词。
或许填上去的词不正确，但总比空着好，而且随着听录行时间的增长和英语水平的提高，自己也有可能发现并改正。
2．“说”与“背”
整扁文章听写出来以后，就要学“说”。
方法是：
听一句播讲人的话，自己学说一句。
学“说”时尽量使用能不断重复一段录音内容的电子录音机，根据自己的水平确定学“说”的时间长度，尽量“说”完整的一句。
学“说”过程可以分两步走：
第一步是“比读”，即把自己学“说”的语音录下来，与录音带上标准的语音对比，看看什么地方学得不像，如此不断重复，直到能模仿说出大体上正确的语音为止；
第二念与录音带上的声音同步“说”。
学会“说”以后，就要“背”了。
把一段录音的听写记录翻来覆去地高声朗读，达到基本会背诵的程度。
“背”对于提高听力有很大的作用：
例如慢速英语新闻广播有一定的格式和句型，：
‘背”上一段时间的消息以后，就会熟悉它的风格和常用的句型，就比较容易听懂新的内容、有时甚至可以超过播讲人的声音，听了一句话中前面的几个词后能提前说出后面的一些词，或听了上一句话后能提前说出下一句来。
到了这个地步，听写时的紧张心情就减轻了，或者基本上消除了。
心情一放松，水平就能发挥出来，应该听懂的也就能听懂了。
3．“想”
如果前面“听、写、说、背”四个学习环节突出了“苦干”精神的话，那么“想”这个环节就主要是讲怎样在“苦干”的基础上“巧干”了，就是要求在整个学习过程中做一个“有心人”，善于开动脑筋。
“想”的内容有以下三个方面：
首先是想一想学习的进度是否合适，学到的知识是否扎实，本书提出的学习要求达到了没有。
前面已经提到，由于学习进度是自己掌握的，不知不党的会加快学习进度。
由于没有客观考核，即使学得不深不透也还自以为学得不错。
所以在整个学习过程中，尤其是在打基础阶段、要经常告诫自己“慢些，慢些，再惧些”，时时检查学到的知识是否扎实。
如果不扎实则坚决重新学。
其次是总结和归纳学习方法方面的经验和教训。
和学任何别的知识一样，只有经常总结和归纳的人才能学得快学得好。
每个人所处的环境不同，学习过程中不同阶段碰到的困难不同，因此取得的经验和教训也不同，应该及时地进行归纳和总结。
自己总结和归纳出来的经验和教训，适合自己的情况，用来指导自己学习，效果特别好，可以收到事半功倍的效果。
进一步说，自己总结和归纳出来的经验和教训可能对别的人也有参考价值。
孤立地去看，每一个具体的经验和教训都是很小的，不系统的，没有多大价值。
但是积累多了，量变引起质变，可能会成为系统的、有价值的、有一定新意的一种方法。
最后是总结和归纳学到的英语知识，使之系统化，记忆深刻化。
例如每学到一个单词或一些文法知识，要好好地想一想，过上一段时间还要很好地归纳整理一下。
归纳和总结的一项主要内容是分析自己在听写过程中所出现的各种各样差错。
实践证明，通过分析自己的差错进行学习，效果特别好。
例如有的内容听写不出来，有的听写错了，有的听懂了但写得不对等，就要分析原因和找到避免的方法。
就拿单词来说吧，如果听写中自己不会的单词，多次试拼出来的词在词典里都没有，或虽然词典里有，但不是所要的答案，最后通过别的途径找到了真正的答案，就要很好地总结一下为什么自己多次试拼出来的词都不对，是不是没有准确地抓住播讲人的发音，还是自己的语音知识不高，或是碰到什麽特殊的发音。
每学到一个新的单词，都应该在拼写、发音和释义等三个方面与自己已经掌握的单词进行对比，找出异同点，以形成“联系记忆。
发音和拼写上有特点的词要倍加注意，看看能否找到记忆的窍门。
对于语法也是一样，如果理解不了或理解错了，就要找语法书来看，搞清楚正
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