班级管理怎么写4篇Word格式文档下载.docx
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当然，在实施过程中，班主任应对各项制度不断修改和完善，出现问题要及时引导解决，防止学生产生逆反心理。
2.习惯养成，无为而治，培养学生各种能力
在学生养成了良好的行为习惯之后，不能再继续束缚学生，否那么会使学生由习惯变为依赖，丧失独立性、自主性。
应当给学生创设一个轻松的环境，留给他们充分发挥的空间。
〔1〕培养好班干部，权力下放
无为而治的秘诀在于培养好、用好班干部。
在班委会成立后，班主任应将权力下放，不做班干部的领导、管理者，而应成为班干部的后盾、参谋。
在班委会进行管理的同时，让每个学生学会自己管理自己，培养学生的独立性、自主性。
〔2〕开展活动，为学生提供自我展示的平台
许多班主任在组织班级活动时只将其定义在业余生活的范畴，只是为了活动而活动，却不知这些班级活动正是挖掘学生潜能、调动学生激情的一门难得课程。
在进行班级活动时，一定要以学生自主创新为出发点，班主任作为活动的协作者和参与者，而不是组织者。
应大胆放手，鼓励学生自主设计，谨慎实施，培养学生的创新能力和自我开展能力。
二、关爱学生，多角度入手
要想成为一名优秀的班主任，不仅要在班级管理上下足功夫，更要懂得如何去关心、保护学生，这不仅仅是一项工作，更是一门学问，一门艺术。
1.学会尊重学生，了解学生
尊重是爱的根底，要想去爱学生，首先就要懂得尊重学生。
作为一名班主任，要像一个真正的朋友一样，能接纳学生的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要，也是学生进步的动力，当一名学生在被认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
同时，班主任还要尝试去了解学生心里在想什么，生活学习有什么困难等。
此时，就得放下师道尊严的架子，贴近学生，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。
让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们的戒备心理，解除心理上的隔膜。
这样，他们才会向你讲真话，遇到问题才会及时汇报。
班主任对学生的爱，并不只是付出爱心，更重要的是对学生的严格要求。
现在的孩子大都是不缺少爱的，父母的溺爱，长辈的宠爱，可以说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。
所以，在很多时候，我们的教育更需要的是严格要求。
当然，严格要求之中，也一定要包含爱的感情。
班主任是学生在学校的家长，同样，我们也可以说家长是学生在家里的班主任。
要想培养学生形成良好的品德、习惯，就要贯彻始终，而班主任的职责范围仅限于学生在校期间，这就需要班主任及时和家长联系，让家长成为学生在家学习的监督者。
同时，经常联系家长，也可让家长及时了解孩子的学习生活情况，得到家长的信任，以便于班主任工作的开展。
每到期末，班主任的一项重要工作就是给学生写操行评语。
该生尊敬师长，关心同学你热爱班集体，学习刻苦认真虽然在撰写评语时费尽心思，多番斟酌，却不知这些形式化的套裁正在逐渐抹煞孩子们鲜活的个性。
操行评语是对学生这一阶段学习、生活的总结和肯定。
因此，班主任不能只是机械化的撰写，而应该注重构建多元化、多样化的评价模式。
班主任可组织学生自评、同桌互评、班级小组评等多种评价形式；
评价的内容也不仅限于学习方面，还可针对学生的日常行为、课余活动、卫生值日等情况进行评价，以形成综合性的操行评语评价体系。
让操行评语成为学生正确认识自已的一面镜子，是亲朋好友的一个忠告，是全班同学的一个鼓励，是班主任一�赞许的微笑。
5.培养学生的主体意识，促进学生共性与个性的统一。
管理的最终目的是要培养出高质量的合格中学?
生。
完善的管理机制应该能培养学生的集体意识，使他们既具有共同的信仰、价值观和人生观，又具有个人的?
风格特征；
既具备中学生必备的根本素质，又能显示自己的一技之长。
在一个班级中应该有校园级的歌手、演说家、艺术家、教育家、生物学家、诗人等各具特色的人才。
6.心理暗示。
心理是一种比拟持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。
良好的心理环境能促使学生克服困难，积极主动地学习。
反之，那么使学生烦闷消沉。
因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。
可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到意想不到的效果。
在当前竞争剧烈的社会中，班主任工作是千头万绪的。
我们要在工作中脚踏实地，并且去探索、总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
班级管理怎么写第2篇
马克思说：
只有在集体中，个人才能获得全面开展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。
班级是学校的根本单位，而班级管理是学校管理的重要局部，有效的班级管理是维护正常教学秩序，保证教学质量，实现育人目标的可靠保障。
班级管理的好或坏，将直接影响到学生的未来。
总结多年的班主任经验，在班级管理中，只有不断地完善班级管理标准，从学生中间选拔管理人才，才能更好地进行班集体建设。
所以一开学，就应该摸清班内情况，引导学生结合班级实际，制订奋斗目标和实施方案，然后在全班范围内组织讨论，认真研究、提出修改意见，最后用表决的方式通过，形成全体认可的班集体努力目标。
并张贴在教室最醒目的地方，时时对照，进行自我调整，自我鼓励，起到强大的心理凝聚和行为鼓励作用，强化了团队精神，指引班级朝着正确的方向开展，我称之为班规。
良好的班风形成，其中，班干部起着不可低量的作用。
班干部是班级的核心力量，是形成良好班风的骨干。
所以，班干部是班主任的左膀右臂，是班级管理不可缺少的主要力量。
这时，班主任就应该识别出班内的千里马，协助自己管好班级的日常工作。
班主任对班干部应严格要求，使他们在各方面起模范带头作用，真正成为学生中的表率，班主任的得力助手。
班主任在班级管理工作中切忌无视班、团干部协助作用。
首先应选好班、团干部。
但在现有的中学生中，多数不愿从事班、团干部工作，因高中阶段学生学习负担普遍较重，因此大多数学生认为从事班、团干部工作会耽误学习，尤其是学习成绩较好的学生表现尤为突出。
针对这种情况，班主任应给他们讲清从事班、团干部工作，对自己是一种组织能力、管理能力的培养及锻炼，同时对自己是一种约束和鞭策。
尤其对今后从事社会工作能够奠定根底。
故在选择班、团干部时，一方面要物色有能力胜任且有兴趣从事班、团干部工作的学生担任，同时在他们的工作中经常进行指导和帮助，随时倾听和采纳他们合理的意见及建议，充分发挥他们的协助作用。
二、树立典范示范效应，以身作那么
要想成为一个让学生信服并配合你工作的班主任，在日常和学生的接触中就要从自身做起，要有良好的文化和道德素养，具体表现在一言一行中。
比方用心教学、耐心答复学生的问题；
关心学生的学习、生活；
和学生一起劳动，甚至主动拾起地板上的一张纸屑等，都是活生生的教育题材。
学生看在眼里，记在心上，做在手中。
高中的学生已经具有很强的自我约束能力，很多事情不需要太多的强制性，他们自然而然地就会去做。
我们可以先从班干部开始，展开互动，再普及全班，在表扬和批评中，我们应该以表扬为主，批评为辅。
三、优化班级管理，促成良好班风的形成
天下学问很多，班级管理本身就是一门学问，管理得法，学生会随着你转；
否那么，学生气得你转。
因此，作为一个班级的组织者和领导者，必须用班级制度、条例、标准，把学生的行为定向管理起来，使每个学生都为实现班级管理目标而发挥作用。
现在的高中学生独生子女已占绝大多数，家庭的溺爱养成他们以自我为中心，这无疑增大了班级管理中的难度。
所以，我在班级管理中努力加大养成教育的力度，让学生自己制定奋斗目标，在实践目标的过程中，自觉要求自己，培养出良好的品德和意志。
对于高中生，这不难做到，绝大局部学生都能严于律己。
但还是有极少数学生，会有着自己的原那么，一意孤行。
但是，班级管理要持之以恒，一视同仁，要求学生做到的必须自己先做到，恒心和耐心决定一切，标准化的班级，对稳定的班风形成有着重要的作用。
四、实行家、校联合管理，形成合力
在教育的概念中，教育既包括学校，也离不开家庭。
学校和家庭，是两重不同的环境，接受的教育方式也存在较大差异。
在学校，有些学生不太听老师的教育，在家中却害怕家长知道自己不听话。
家长总爱说这样一句话：
孩子总是听你们老师的，我们说的他不听。
假设要究其原因，那就是：
一是学生与家长相处的时间长，听家长教育的时间多，接受教育的方式较单一、重复；
二是家庭是小集体，班级是大集体，在家里受批评不会损伤虚荣，而在班上那么就不一样。
因此学生往往不是怕老师，而是在维护虚荣，顾及面子；
三是老师的教育常常要比家长得法，方式比家长适当。
所以离开任何一方，孤军奋战都不是明智之举，因此，学校教育和家庭教育应该相辅相成，不离不弃。
作为班主任，更应该和家长合作，共同管好班级。
为何有些学生听家长教育，而有些学生听老师教育呢？
因此，班主任应多与家长联系，力求全面了解学生的情况。
同时，争取到家长的支持。
从而实施有效教育。
五、关注学生内在情感．激发学生的巨大潜力
教育家陶行知先生说过：
真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的，才能打到心的深处。
从这句话我们可以领会到：
离开了情感，一切教育都无从谈起。
因此，关注学生内在情感，贴近学生心灵，用心管理，激发心灵的潜力。
在高三显得犹为重要。
〔一〕多途径与学生进行沟通，主动贴近学生心灵。
教育者是学生学习的平等交流者．是文化探究的真诚合作者。
在高三，教育者还是学生艰难岁月的共处者，是学生心灵的呵护者。
作为班主任，此时更要主动贴近学生的心灵。
不要高高在上讲大道理，不要居高临下训斥学生，而是要用充满民主的爱，在学生需要抚慰的时候，及时送上温暖。
在学生苦闷压抑的时候，及时找他们谈话，驱散心灵的迷雾?
班会课上，我常常与学生进行互动性对话，以求实现零距离交流。
我屡次问学生，在学习生活中是否存在困难，如果有谁需要我做什么，我愿意帮助。
对于学生，高三有无数次考试，有做不完的作业，有许多惆怅迷惘。
班主任要善于观察，及时发现学生的问题。
密切关注他们心理，及时预见他们可能出现的各种心理问题。
每次考试后对全班学生的总结鼓励、个别谈话成了我的日常工作。
临近高考时．几乎每天都有学生递纸条、发信息或直接找我谈话，只要他们需要我，我都给予热情的帮助．耐心、细心地对待每一位学生。
〔二〕引导学生树立确切目标．增强实现梦想的冲动。
有人说，人生比建造房子更需要蓝图。
这蓝图就是理想，就是目标，成功的道路是由目标铺成的。
教育者要把理想播撒在学生心中。
高三生活单调、烦燥。
挫折压力常伴左右，我们要让学生找到他们奋斗的动力，找到拼搏的源泉。
对于高三而言，最迫切的目标就是考上一所理想的大学。
于是我开展了以伟大的理想为主题的班会．设计如下的问卷调查：
你想考什么样的大学?
重点、本科还是专科?
你能具体说是哪一所大学吗?
你如何将这一目标变为现实?
请列出你为何要实现这个目标的理由或好处，至少十条?
学生根据实际情况制定好目标，我让他们把目标写在纸上，贴在显眼的地方。
接着，我要求他们制订出详细的到达目标的方案。
每天、每周学习生活的时间安排表等等。
我想，一个人只有把理想珍藏在心中，才能激发心灵巨大的潜力，驱散懒惰、畏惧，才能沉着地面对求学的艰难与挫折。
〔三〕帮助学生增强信心．让自信的阳光洒满心田
拿破仑曾说过：
我成功，是因为我志在成功。
一个自信的人，不一定会成功，但一个不自信的人，注定要失败。
班主任要多鼓励和赏识，多理解和宽容，要让自己的学生变得自信起来。
首先，我让学生从心里信任他们的任课老师。
新学年的第一次班会课．我首要任务就是介绍任课老师，实事求是的话语中透出几分真诚的欣赏和敬意。
只有亲其师方能信其道。
我让学生从对老师的信任中，增强学好各科的自信心。
其次，优化运用鼓励机制，激发学生内在自尊心和自信心。
班主任要努力挖掘、善于发现学生身上的闪光点，学会以赏识的眼光毫不吝啬的表扬、鼓励、赞美学生；
学会以宽容的态度、期待的眼光看待学生。
不断地给予积极的肯定。
班主任要想方设法帮助学生增强信心，因为，自信是高三求知风雨路上永恒的太阳。
六、用爱营造出班集体家的温馨
家是人们最温馨的港湾。
同样，班级是一个大集体，尽管学生们来自不同的地方，拥有不同的生活、学习习惯，也怀着不同的理想和志向。
但作为班主任，有义务让学生明白，上了高中就只有一个目标，一个共同的目标考最好的大学，为自己铺一条最宽敞最长远的路。
要告诉他们，即使不能成为那直击长空的鹰，也要努力成为那依靠团体精神相互帮助，而拼尽一切跃过龙门的鲤鱼。
只要努力，我们每一位同学都可以做到。
要强调班级就是一个可以同甘共苦的家。
班级管理怎么写第3篇
一、班干部职责
班长：
负责班级全面工作。
每月召开一次班委会，制订工作方案草案。
做好班委会会议记录。
副班长：
协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。
学习委员：
负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和根本技能训练。
生活委员：
负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生状况主动与相关教师联系。
劳动委员：
负责班级职责区群众劳动的安排及监察并及时反应信息。
体育委员：
负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。
组建并管理修改体育队伍。
文娱委员：
负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。
（文娱委员每学期务必组织一次班级文艺活动）
宣传委员：
做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。
二、学生课堂常规
1、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。
2、听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自我的座位上静候教师上课。
教师走进教室，宣布上课后，班长发出起立口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。
3、迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得阻碍同学上课。
4、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经教师许可，不能随便离开座位和教室。
5、上课时要专心听讲，用心思考问题。
读书做到心到、眼到、口到。
努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，用心参加讨论。
发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意礼貌礼貌用语，发言完毕即自动坐下。
6、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。
作业要整洁，格式贴合标准，做到按时交。
7、写字要严格持续眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸的正确姿势。
8、下课时，教师宣布下课，班长发出起立口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。
9、值日生应催促全体同学持续教室整洁，一下课就帮助教师整理教具，擦净黑板。
三、班级环境管理制度
1、班级环境要求
（1）教室前黑板上方正中挂国旗。
（2）劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。
（3）奖状、锦旗一律挂在教室后黑板上方，做到整齐、美观。
（4）课程表、作息时间表、值日生表等贴在规定位置。
墙壁、讲台、课桌等不得乱贴、乱画。
（5）教室黑板报资料每月更换一次，围绕当月主题;
雏鹰天地资料丰富多彩，版面设计要有特色和创意，讲究艺术美
（6）教室持续良好的通风和整洁。
2、值日班长（生）职责
（1）监护班级各项环境设施、设备。
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（2）开启和关掉教室里的灯、电扇和门窗。
（3）催促同学摆好课桌椅、持续整齐排列，负责讲台的清洁卫生，做到每节课后讲台持续洁净。
（4）认真记录值班状况，并送班主任审阅。
班级管理怎么写第4篇
本学期我接手新编高二
（1）班的班级管理工作。
该班是新组成的文科班，共有学生55名学生，女生49人，男生6人。
从原各班主任的了解和观察来看，绝大局部同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。
目前的特殊情况有：
男女生比例悬殊巨大;
中层生较多、尖子生极少;
缺乏学生自我管理的领头羊。
为了让本班学生在养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地开展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班主任工作方案如下：
一、用完整的思想行为标准条例约束学生，努力促成学生尽快形成标准意识，逐步达成完善的学生自我管理。
二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。
三、配合学校政教处和年级开展的德育工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。
具体设想如下：
一、思想行为标准管理方面：
1、选拔好班干部，召集学生代表共同商议制定出本班班级管理制度。
2、要求全体学生认真学习《中学生日常行为标准》和《中学生守那么》认真领会本班班级管理制度的内涵。
3、利用学期初的班会课特别强调要树立集体意识、团队意识。
4、严格执行值日班干制度。
定期培训主要班干，教给工作方法。
二、树立良好班风方面。
1、利用班会课开展典范教育。
设想：
本班优秀学生学习方法交流;
2、树立三个思想健康、成绩优秀的`学生为班级楷模。
三、配合学校、政教处德育工作方面。
第一学月：
为学生行为习惯养成月，主要活动有：
（1）围绕消除节气、克服惰性、严以律己、认真学习为主题对学生进行教育、稳定学生情绪
（2）加强学生日常行为标准的教育，严格考勤管理制度和学生日常行为标准
（3）抓好学生健康卫生教育，预防疾病。
第二学月：
为平安活动月和考风考纪教育活动月，主要活动有：
（1）以平安为主题出一期班刊;
（2）充分利用班会课开展考风考纪的教育;
（3）举行一场关爱生命为主题的交通平安教育班会课。
第三学月：
为文体活动月和卫生活动月，积极组织学生参加学校组织的各项文体活动。
第四学月：
为集体主义、爱国主义活动月，活动是出好节日板报专刊。
第五学月：
为诚信教育和平安教育，活动是进行交通平安教育、法制教育，并做好假期社会实践的指导工作。
四、坚持用面向中上，以高带低，全面提高的理念指导班级教学管理工作，集中主要力量抓好学生的学习成绩。
1、坚持做好谈心工作，及时鼓励表扬学生。
2、建立学习优秀和学习进步奖励制度。
3、定期做好学习阶段性效果分析。
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