数学第七单元1.docx

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数学第七单元1

第一课时认识时间

教学目标

1.使学生会读、写几时几分。

2.使学生知道1时=60分。

3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点

使学生会读写几时几分。

教学难点

使学生知道1时=60分

教学准备

钟表模型、手表、课件

教学过程

一、生活质疑，导入新课

同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？

（学生汇报，教师板书有关的时间） 

看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：

20这样的时间来表示。

你能从表面上正确读出这样的时间吗？

请同学们看这是小红同学的午饭时间。

你知道是多少吗？

同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？

这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？

（板书：

认识时间）

二、自主探究学习：

1.认识钟面

要认识这样的时间，首先我们要了解钟表面，请同学们仔细观察钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？

（小组观察汇报：

钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。

）

2.认识几分

同学们都知道：

时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？

分针走多少是1分吗？

时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。

分针走一大格是几？

为什么？

现在请同学们以小组为单位，数一数，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？

也就是说走一圈是多少分针？

（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？

3.认识1时=60分

下面请同学观察分针走一圈，时针有什么变化？

分针走一圈，时针就走了一个大格。

分针走一圈是多少分？

（60分），时针走一大格是几时？

（1时）

这说明1时和60分是什么关系？

（相等）

板书：

1时=60分

小结：

刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。

4.学习读时间

现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗？

愿意把你的方法介绍给同学们吗？

先在小组内交流一下，说说你是怎么样看出来的？

5.介绍方法

我们方法是：

时针指着12就是12时，分针指着2就是10分，所以就是12时10分，这位同学的方法是先看时针，再看分针。

谁还想说一说你的方法？

6.小结

从刚才同学们的介绍中，教师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？

三、练习：

你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗？

四、巩固练习：

同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们就来做练习，看谁学得最棒？

1.钟面上的时间。

2.连线

3.拨表练习。

4.同学们想不想知道老师的一些作息时间。

你能在表上拨出这些时间吗？

试一试我是早上7时45分上第一节课，11时5分下班。

下午2时40分上课，5时30分下班。

5.同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。

五、课堂小结：

你今天学到了什么知识？

怎么样学的？

板书设计：

教学反思：

第二课时几时几分

教学目标

1.用1分1分数的方法读出某一时间。

2.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重点

用1分1分数的方法读出某一时间。

教学难点

用1分1分数的方法读出某一时间。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1.课件出示（钟面图）

2.动态演示：

指着时针，画外音：

我是谁？

（时针）：

指着分针，我是谁？

（分针）。

画外音：

小朋友们，你们能读出我身上所表示的时刻吗？

（4：

10，5：

30，7：

40，11：

55）

3.小朋友都读的很好，下面请小朋友看老师手上的钟，上面表示的时间是几时几分？

（拨出4：

15）老师再往下拨4个小格，那么，现在是几时几分呢？

有的同学说还是4时15分，有的可能说是4时20分。

4.看来同学们对这个时间有不同的读法，那么怎样才能正确地读出这样的时间。

（板书课题：

认识时间）

二、动手操作，探究新知

1.认识时间：

几时几分

（1）请小朋友把学具钟拿出来，拨到4时15分，如再往下拨一小格是几时几分呢？

再依次往下拨一格，拨两格，它们各是几时几分呢？

①小组观察交流、讨论，教师巡视

②分组汇报讨论结果。

（2）分针分别走到了4时16分，4时17分，4时18分，4时19分。

媒体动态演示，分针从4时15分开始，把分针一分一分地往下拨，让学生跟着读出所经过的时间，4时16分，4时7分，4时18分，4时19分。

小朋友们，你们还有不同的读法吗？

我们还可以先读出4时20分，然后再从20分里去掉一分，就是4时19。

2.感受一分钟

（1）电脑及时，学生分组活动，第一组，口算（预先打印好）；第二组，说词语；第三组，数数；第四组，写字（统一抄字）。

一分钟结束后，提问：

①一分钟进行多少口算？

②一分钟读多少词语？

③一分钟数多少数？

④一分钟写多少字？

每组两人汇报。

（1）电脑计时，自己测量脉搏。

指名说出一分钟脉搏跳动的次数。

3.动手操作

（1）同桌之间互相练习，如甲说出某个时间，乙动手操作。

（2）教师巡视，帮助学困生。

（3）师生共同总结读时间的方法：

要读出一个时间，先看时针走进，数几就是几时多，再看分针从12走到几就是几分，特别注意不是整5分、从10分时要看准对应的小格，然后读准。

4.完成第82页第1、2题

（1）小朋友们通过刚才的学习都能正确的读出钟面上所表示的时刻吗？

下面请小朋友们动手操作拨一拨82页做一做的第1、2题，并把它写在下面的横线上。

（2）学生填好后，教师讲评

5.完成练习15第4题

（1）通过刚才的练习，小朋友们都学得很好，下面老师想看看哪些小朋友愿意和时间赛跑，看谁以最短时间把练习15第4题完成。

（教师统计前十名同学）

（2）学生填好，教师讲评，表扬又对又快的小朋友，鼓励其他小朋友。

6.完成练习15第5题老师报时间，学生用学具钟动手操作。

同桌之间互相活动。

9：

052：

134：

2711：

09

7.完成练习15第6题

（1）课件出示第6题，小朋友们，粗心的售货员阿姨把钟面上的时间和写有时刻表的纸板放错了位置，请小朋友们帮帮忙，把钟面上所表示的时刻和对应的时刻用线连起来。

（2）学生连好后，评讲（动态演示）

a）小结引导学生自己小结

今天这节课学到了什么知识？

怎样学到的？

这节课的知识对我们的学习和生活有什么帮助？

板书设计

认识时间：

几时几分

4时16分，4时17分，4时18分，4时19分

教学反思

第三课时练习课

教学目标

1.使学生进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练的说出钟表上是几时几分，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力

3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学重点

能准确地读出整时和几十几分的时刻。

教学难点

读准钟面所表示的各个时刻。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.（课件出示：

天安门广场门前的升旗仪式、出示升旗时刻）提问：

小朋友们，我们国旗是什么时候升起的？

（4：

48），又是什么时候降旗的？

（7：

37），我们每个小朋友都要热爱我们的国旗。

2.小朋友们，我们已经学会了读和写钟面的时刻，这节课，我们来练习认识时间。

（板书课题）时、分是时间单位，时间对我们每个人来说都很重要，我们一定要利用每一分钟时间学习、活动和休息，养成遵守作息时间的好习惯。

二、加强时间概念的练习

1.小朋友们，一分钟到底有多长呢？

（电脑计时）下面请小朋友们一边拍手一边数数。

指名汇报数数的情况。

2.刚才是8：

25分上第一节课，现在已经过了5分钟了，现在是几时几分？

（8时30分）你们是怎样想的？

教师：

对这样的题目，我们可以用数的方法来得到正确的答案。

刚才是8时25分，从8时25分往下接着数5小格，就是8时30分。

也可以判断分针的位置，再读出时间。

3.学生完成练习十五第6题，填在课本上，填好后校对评讲。

三、练习看钟表写时刻

1.我们已经知道1小时1分钟各有多长，还能看钟表上的时间，并能写下来。

现在我们来做练习。

请小朋友们拨出5：

05，提问：

是怎样拨的？

（动态演示：

时针过了5点，分针从12走了5小格就是5：

05）指出：

几时，时针就是刚走过几；几分，分针要从12走过几小格。

2.

（1）小朋友，愉快的星期天你们是怎样度过的呢？

（课件出示）下面是小明星期天上午的作息时间安排，请小朋友们看一看他是怎样安排的？

对着图和下面的时间将他们合理连在一起。

四、分组活动

1.以小组为单位，说说自己星期天的作息时间是怎样安排的，看谁安排的好一些。

2.学生把自己的作息时间与其他小组的同学交流、比较。

小朋友，下课时间到了，请你们看看现在的时间是多少？

（观察实物投影仪上的手表）把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？

板书设计

练习认识时间

时、分是时间单位

8：

25分过5分钟8时30分

几时，时针就是刚走过几；

几分，分针要从12走过几小格。

课后反思：

第四课时小小商店

活动目标

1.加深学生对人民币的认识，掌握人民币的换算及计算方法。

2.培养学生应用数学的能力和实践能力。

3.在活动过程中教育学生爱护人民币，帮助学生从小树立环保意识。

活动准备

教师准备学具纸若干，学生自备一些学习用品、生活用品、玩具及空易拉罐、矿泉水瓶，并调查其价格。

活动过程

一、调查分析

1.教师提出活动内容：

开办小小商店，并谈活动的设想。

2.学生说说自己对商店及购物有关的知识。

3.交流自备物品的价格，并介绍价格是怎么知道的。

4.学生制作价格标签在自备的物品上。

（教师加以指导）

5.指导将自备物品分类，如：

书包、文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮、练习本等属于学习用品；如：

变形金刚、布娃娃、皮球、魔方等属于玩具；牙刷、牙膏、毛巾、香皂、杯子等属于生活用品。

二、模拟购物

1.布置“商店”

（1）制作招牌“小小商店”

（2）把课桌作柜台，仿教科书上的样子。

师生共同将课桌靠教室另三面墙排列作货架，并设立回收站。

（3）学生将自备的学习用品、生活用品、玩具分类陈设在柜台上，以美观方便将物品摆放到位。

2.活动分工

（1）将全班学生分成若干小组，每组5-6人，2人扮售货员，其余扮顾客，视组数多少安排柜台，教师把学具纸币发给各组学生。

（2）选1-2名学生扮演废品回收员，及时向学生介绍环境保护知识，培养学生从小爱护环境的意识。

3.示范指导

（1）让一个小组的学生示范购物活动，其余学生观察，师生共同点评。

如玩具柜台：

顾客：

叔叔我想买一个机器人，还想买一辆小汽车，一共多少钱？

售货员：

小朋友，一个机器人68元。

一辆小汽车5元，一共是73元。

顾客：

给你80元。

售货员：

小朋友。

找你7元。

（并把机器人和小汽车递给顾客）顾客：

谢谢！

叔叔再见！

售货员：

小朋友再见！

（2）请学生说一说：

购物时要注意什么？

如要讲文明礼貌，购物时顾客应该怎样做？

售货员应该怎样做？

（3）教师有针对性地加以提示。

4.学生活动。

小组一个阶段购物活动结束，各柜台的小组调换，小组内各成员的角色互换。

同时，教师要注意学生进行人民币计算时有没有发生错误，碰到了什么问题，碰到问题是用什么方法解决的？

5.活动交流各小组派一名学生说说在购物活动中的一件事，主要是碰到问题是如何解决的。

还可以让几名“顾客”汇报一下原来有多少钱，一共花了多少钱，买了哪些东西，还剩多少钱；或让几名“售货员”汇报一下卖出多少东西，收入多少钱；让废品回收员数一下一共回收了多少个易拉罐和多少个矿泉水瓶，收入多少钱等。

6.活动深化阅读课文，说