中心学校期末质量分析Word格式文档下载.docx

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最高分为97分。

一年级数学总均分为90分，总优生率为33%，总合格率为95%。

最高分为111分。

2.二年级语文总均分86分，总优生率为78.5%，总合格率为100%。

最高分为97.5分。

二年级数学总均分为102.6分，总优生率为78.5%，总合格率为100%。

最高分为116分。

3.三年级语文总均分为81分，总优生率为55%，总合格率为96%。

最高分95分。

三年级数学总均分为105分，总优生率为85.5%，总合格率为100%。

三年级英语总均分为67.56分，总优生率为34%，总合格率为68%。

4.四年级语文总均分为79.5分，总优生率为55%，总合格率为100%。

最高分91分。

四年级数学总均分为100.2分，总优生率为74%，总合格率为100%。

四年级英语总均分为45.79分，总优生率为6.98%，总合格率为27.91%。

5.五年级语文总均分为80.5分，总优生率为55.2%，总合格率为100%。

最高分97分。

五年级数学总均分为101.5分，总优生率为66%，总合格率为100%。

五年级英语总均分为47.9分，总优生率为20%，总合格率为42%。

6、六年级语文总均分为82.63分，总优生率为75.42%，总合格率为98.56%。

六年级数学总均分为85.12分，总优生率为64.58%，总合格率为89.53%。

六年级英语总均分为32.86分，总优生率为37.51%，总合格率为62.86%。

初中阶段

1、七年级语文总均分为77.63分，总优生率为18.2%，总合格率为67.39%。

七年级数学总均分为79.18分，总优生率为39.13%，总合格率为35.38%。

七年级英语总均分为86.48分，总优生率为35.42%，总合格率为71.45%。

2.八年级语文总均分82.17分，总优生率为8.65%，总合格率为90.42%。

八年级数学总均分为75.21分，总优生率为19.86%，总合格率为61.84%。

八年级英语总均分71.91分，总优生率为15.95%，总合格率为49.85%。

八年级物理总均分为45.86分，总优生率为18.26%，总合格率为54.81%。

3.九年级语文总均分为93.45分，总优生率为57.41%，总合格率为94.25%。

九年级数学总均分为86.47分，总优生率为53.48%，总合格率为86.45%。

九年级英语总均分为67.12分，总优生率为17.45%，总合格率为35.32%。

九年级物理总均分为50.11分，总优生率为11.07%，总合格率为30.21%。

九年级化学总均分为37.23分，总优生率为8.65%，总合格率为30.21%。

九年级政治总均分为38.42

分，总优生率为40.85%，总合格率为62.13%。

九年级历史总均分为25.76分，总优生率为15.78%，总合格率为41.31%。

九年级生物总均分为23.42分，总优生率为10.87%，总合格率为36.09%。

九年级地理总均分为24.38分，总优生率为20.15%，总合格率为40.43%。

三、试卷分析

小学试卷

语文科：

从卷面分析和反馈看，整体上，语文科在拼音、句段方面得分率较高，大部分学生对基础知识掌握比较扎实。

但学生的课外阅读积累面较少，阅读习惯还没有养成。

阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低，习作能力还处在较低水平上。

数学科：

从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成审题、漏题、抄错题等失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。

部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

英语科：

从考试结果来看，平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。

从试卷上分析，各年级之间的差距不大，学生的基础都很扎实。

由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和差生率都不同。

存在问题

语文：

卷面不够清晰，书写能力不高。

只注意内容，忽视书写能力是语文一种基本能力，缺乏足够认识，反而影响语文学习，学生书写态度不端正。

教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

数学：

审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。

英语：

学困生没有良好的适合自己的学习方法，在英语的学习上存在许多不足：

比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

由于教材对学生而言难度大，从而导致了两级分化严重。

初中试卷

综合各科教师评析的主要观点，我镇初中教师对本次考试试卷有这样一些认识：

一、试卷总体评价

1、本次期末考试命题遵循了《考试大纲》和《考试说明》的考试内容与要求，能较好地结合中学的教学实际，试卷的难度控制得较好，有较好的区分度。

2、命题坚持了“在稳中求发展、面向大多数学生、贴近生活、联系实际、突出以运用能力为主”的命题原则，力求考查主干知识，注意知识覆盖面。

3、文科试题能较好贯彻语言测试的交际性原则，能突出语篇，注重运用，注意考查考生综合运用语言分析和解决问题的能力，试题的设计，注意有效地检测、区分不同档次考生的语言经验、语言能力以及对古今中外文化的了解和认识程度。

4.试题材料新颖，题材、体裁多样化，图文并茂，能注意融入新课程理念，努力体现开放性题目。

5、理科中无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、试题分析

语文学科从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。

学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。

学生成语与古诗文积累与运用能力失分较多，原因是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。

可见学生平时的积累习惯没养成；

在积累方法上只注重背，忽略写；

文言文常用虚词与句式掌握与运用不熟；

语文课外阅读量不够。

学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。

只局限于教材上的，没有充分利用身边资料、课外资源，缺少实践运用的过程。

口语交际与语言应用在理解上可以，但表达方面难见精彩。

在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。

英语学科大多数学生不能较好地运用高级词汇及语法，如从句，或高级词组，无法正确运用单词，词组和句型表达自己的观点，甚至出现中国式英语对文章进行直译。

运用的短语词组表达，汉语式表达法较明显。

即短语的主语把握不准确，表达自己的看法缺乏新意。

用笔不规范；

有些考生卷面书写不工整，从而影响成绩。

个别学生抄袭前面的阅读或作文离题。

相当一部分学生不敢放开写，只是照顺序把内容要点罗列。

句子连贯性差，缺乏过度连词；

语法错误多；

句子较简单，较少使用复合句。

单复数形式搞混淆，卷面涂改比较严重，要点漏掉，堆砌词汇或简单的词汇堆砌现象较多。

数学学科学生两极分化严重，基础知识普遍较差。

我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议．一些最简单的概念理解没有到位，同时缺乏应变能力，不清楚解决问题的思维方向，还有的审题能力不强，错误理解题意。

四、今后工作思路

小学阶段

（一）学校管理方面：

（1）、加强单元考试成绩的监控，强化过程管理。

学校专人跟踪班科各单元成绩的状况与变化，让领导、教师、学生心中有数，建立追踪制度。

（2）、学校领导、教学管理人员要加强对课堂教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。

定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，杜绝无教案上课、无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。

（3）、切实抓好年段质量过关，提高教师责任感。

要克服教师不足，导致课时不够的困难，按照教学进度去完成各级各科课程。

把常规检查、质量监控记录做为教师评优评先的依据，激励教师的成就感和进取意识。

（4）、做好家校联系，通过家访等形式要求家长督促检查学生的预习、作业情况，学生每晚应有相应的学习时间，邻近学生可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。

家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，让学生养成良好的学习习惯。

（二）教师个人方面

（1）、课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。

作业设置要符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正。

（2）、提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

（3）、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。

（4）、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。

如每天预习、小结、完成作业；

学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；

做好笔记和课堂练习等。

（5）、开展丰富多采的校园文化生活，阅读、调查、课外活动、综实活动、文体竞赛，提高学生多方面兴趣和才能，增进亲校近师的情感，促进教育教学活动开展，促进教学质量的提高。

初中阶段

1、强化纲本意识，注重“三基”教学

我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；

要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；

要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；

要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．

2、强化全面意识，加强补差工作

这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境，以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题．重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展．

3、强化过程意识，暴露思维过程

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；

要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；

经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；

要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

4、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。

在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

5、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。

这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

学生排除计算干扰的本领。

6、关注过程，引导探究创新。

数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。

这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。

让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

通海口镇中心学校

2013年1月29日

当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。

于是，我降临在了人间。

我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：

李清照。

小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称号。

小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。

“兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

”青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。

身影轻飘而过，留下一阵清风。

可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。

我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。

“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。

最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。

在天堂里，我又见到了上帝。

上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。

我始终无法客观的评价我的一生。

我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。

于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。

我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：

我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。

天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。

我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言，写下了一时的感受：

人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。

这就需要我们静下心来阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。

“富不读书富不久，穷不读书终究穷。

”为什么从古到今都那么看重有学识之人？

那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。

那时因为读书能给人带来快乐。

自从看了《丑小鸭》这篇童话之后，我变了，变得开朗起来，变得乐意同别人交往，变得自信了……因为我知道：

即使现在我是只“丑小鸭”，但只要有自信，总有一天我会变成“白天鹅”的，而且会是一只世界上最美丽的“白天鹅”……

我读完了这篇美丽的童话故事，深深被丑小鸭的自信和乐观所折服，并把故事讲给了外婆听，外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。

还吵着闹着多看几本名着。

于是我给外婆又买了几本名着故事，她起先自己读，读到不认识的字我就告诉她，如果这一面生字较多，我就读给她听整个一面。

渐渐的，自己的语文阅读能力也提高了不少，与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人读的乐趣大，而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。

于是，我便发展“业务”带动全家一起读书……现在，每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥而上，争先恐后“抢书”，当我说起我最小应该让我的时候，却没有人搭理我。

最后还把书给撕坏了，我生气地哭了，妈妈一边安慰我一边对外婆说：

“孩子小，应该让着点。

”外婆却不服气的说：

“我这一把年纪的了，怎么没人让我呀？

”大家人你一言我一语，谁也不肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合，读一本好书，犹如同智者谈心、谈理想，教你辨别善恶，教你弘扬正义。

读一本好书，如品一杯香茶，余香缭绕。

读一本好书，能使人心灵得到净化。

书是我的老师，把知识传递给了我；

书是我的伙伴，跟我诉说心里话；

书是一把钥匙，给我敞开了知识的大门；

书更是一艘不会沉的船，引领我航行在人生的长河中。

其实读书的真真乐趣也就在于此处，不是一个人闷头苦读书；

也不是读到好处不与他人分享，独自品位；

更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。

而是懂得与朋友，家人一起分享其中的乐趣。

这才是读书真正之乐趣呢！

这所有的一切，不正是我从书中受到的教益吗？

我阅读，故我美丽；

我思考，故我存在。

我从内心深处真切地感到：

我从读书中受到了教益。

当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时，我便想到培根所说的话：

“世界上最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。

”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书，例如毛泽东主席，他半边床上都是书，一读起书来便进入忘我的境界。

书是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航标，读书，读好书，是我无怨无悔的追求。