学年天津市蓟州区高一下学期期中考试语文试题图片版Word文档格式.docx

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“湮没”意思为埋没，多用于比喻义，其指向对象多带有一定的抽象色彩，如“被湮没的古老文明”、“湮没的辉煌”/神智：

指精神智慧。

如“神志失常”。

神志：

指知觉、理智，如“神志不清”。

4.C（A.表意不明。

可以理解为网友们的指责是不负责任的，也可理解为高考状元自暴自弃、自甘堕落，沦落为流浪汉的行为是不负责任的。

B.语序不当。

前后两个分句主语不一致，“虽然”应该放在“中国运动员”的前面。

D.句式杂糅，“原因是……”与“由……所导致的”杂糅。

5.C（应是“第3回”）

6.B（A.荒年；

C.击鼓；

D.制止，约束）

7.A（“兵器刚接触”错。

8.B（孟子认为梁惠王没有解决人民生老病死的基本生活条件，不能使百姓“养生丧死无憾”，虽然有“移民移粟”的小恩小惠，实质上与邻国统治者的治国不尽心没有区别，只是“五十步笑百步”而已。

这与孟子施仁政、行王道有本质的区别，相差甚远。

9.C（A.之，代词/助词，主谓之间……；

B.于，介词，到/从；

C.而，连词，表转折；

D.以，介词，依据/凭借）

10.A（①②③④从不同侧面写出正义战争是人民渴望并拥护的；

⑤齐宣王伐燕的本意并不是救民于水火，而是想称霸天下；

⑥这是孟子对这次战争后果的分析。

11.A（B.文中“民以为”说明老百姓误以为齐王是来拯救自己的，因而表示欢迎，实际并非如此。

C.孟子认为天下的人本来就忌惮齐国的强大，如今地盘扩大而不施仁政，会激怒天下。

D.文中“及时雨”是比喻商汤伐纣，“谋于燕众”是孟子为齐王指出的解决眼前危机的途径之一。

三、（20分）

12.（8分）

（1）（2分）很多诸侯谋划着来攻打我，怎么对付他们呢？

（宾前置，句意）

（2）（3分）（汤）杀了那里的暴君，慰问那里的百姓，像是及时雨从天而降。

（诛，吊；

句意）

（3）（3分）百姓都以为会把他们从水深火热中拯救出来，所以用竹筐盛了饭，瓦壶装了酒，迎接大王的军队。

（介宾短语，拯己于水火之中；

箪食壶浆，以，句意）

13.（5分）（有错别字不得分）

（1）江间波浪兼天涌

（2）环佩空归月夜魂（3）枯松倒挂倚绝壁

（4）君子博学而日参省乎己（5）仁义不施而攻守之势异也

14.（7分）（判断+分析，理通意对即可。

（1）（3分）“用笔至细”：

措辞的委婉，如“空闻”“如何”等。

（判断+分析）

（2）（4分）“讽意至深”：

对比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明。

（判断+分析）

四、（7分）

15．（4分）（写出两点，意对即可）

①运用比喻。

诗人运用各种生动的比喻（或通感）、拟声词来描绘音乐形象。

（2分）

②运用衬托，渲染气氛。

如“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言”，写乐曲休止时的效果，写邻船听乐的寂静，反衬出乐曲的强大感染力。

（1分）

③情感传输。

通过描写了琵琶女优雅的举止，娴熟的动作，以及琴声和心音的完美融合表现情感；

（1分）写听乐人的情绪反应传达出音乐本身的魅力，从而强化了表达效果；

16．（3分）（对一点，1分。

与开头前后呼应；

渲染了热烈的祝福气氛；

反衬出祥林嫂惨死的悲凉。

五、（15分）

17．（4分）（5点，意思对即可；

对1个，1分；

4个4分。

将军是一个道貌岸然、欺世盗名、自私自利、心狠手辣、阴险狡诈的无耻政客。

18.（3分）题目“信任”具有线索的作用（1分），小说正是围绕“信任”层层展开矛盾冲突，不断推动情节的发展（1分）；

小说中“信任”被亵渎，以信任为题，突出了小说的悲剧色彩和讽刺意味，增强了小说的艺术感染力。

19．（4分）（观点明确1分，论述合理3分。

观点一：

多余，应该删除。

①给读者留下更多想像的空间。

将军到底是被谁杀的？

是汉克还是其他伸张正义之士？

或者是他的对手？

②主旨表达更加含蓄。

小说结尾“可怕的东西”即指信任危机，读者仔细体味得出，更富韵味。

③小说情节在将军被杀的恐怖场面戛然而止，更有震撼力，更能表现惩恶扬善的主流思想。

观点二：

点晴之笔，应该保留。

①情节更完整。

②汉克的形象更鲜明，更丰满。

③主旨更加突出。

20．（4分）BE（选对一项得2分。

B.“他早已意识到斯曼很可能就是将军仇人的儿子”于文无据。

E.文章没有采用双线结构。

六、（6分）

21.（6分）意对理通即可。

七、（50分）

22.（50分）

作文提示：

题目很简洁，却有难度。

这里提到三个名词：

“思考”、“痛苦”和“财富”。

对“痛苦”的“思考”才是“财富”，“思考”是途径，“财富”是目的，扣住两者之间的关系，才能写好文章。

因此，行文时，一定要抓住“思考”做文章。

思考什么？

思考造成痛苦的原因、思考痛苦的后果、思考怎样避免痛苦。

由此，才能把痛苦转化为财富。

（个人、集体、社会……）

附：

作文等级评分标准（参考）

基础等级35分

内容18分

一等（18-15）

二等（14-10）

三等（9-6）

四等（5-0）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

偏离题意

中心不明或立意不当

没有什么内容

感情虚假

表达17分

一等（17-14）

二等（13-10）

四等（4-0）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

结构完整

语言通顺

字体较工整

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹难辨

发展等级15分

深刻

丰富

有文采

有创新

⑴透过现象深入本质

⑵提示问题产生的原因

⑶观点具有启发作用

⑷材料丰富

⑸形象丰满

⑹意境深远

⑺词语生动，句式灵活

⑻善于运用修辞手法

⑼文句有意蕴

⑽见解新颖，材料新鲜，构思新巧

推理想像有独到之处

有个性特征

说明：

⑴基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

⑵发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，如观点有创新且言之成理，可适当提高发展等级，直至满分。

⑶缺题目扣2分；

每3个错别字扣1分，重复的不计；

不足字数，每少50个字扣1分。

⑷确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。