小学校本课课程开发及实施方案三篇Word格式文档下载.docx
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（4）针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。
四、实施内容：
（1）确定校本课程结构。
我们根据以下几方面来确立学校本课程。
①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发展。
②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。
③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。
具体安排如下：
校本课程研发题目一览表低年级
题目
负责人
开发情况
1、养成教育篇
XX
教师已投入使用
2、团队活动篇
3、操课活动篇
4、卫生常规篇
5、文明礼貌篇
X
6、学习常规篇
7、诚实守信篇
8、安全教育篇
9爱护公物篇
校本课程研发题目一览表中年级
1、爱国教育篇
XXX
2、品德教育篇
3、礼仪教育篇
4、生活自理篇
5、快乐阅读篇
6、安全教育篇
校本课程研发题目一览表高年级
1、礼仪教育篇
2、生命教育篇
3、环保教育篇
（1）加强校本课程的计划性
为避免盲目性，与其他学科一样，开学初始认真制订教学计划，确定教学内容的框架。
日常的教学工作必须根据教学计划展开，做到认真备课，认真上课，认真考核，充分发挥校本课程的育人功能。
（2）重视教师配备和培训
尽可能选择有特长，有事业心、有创新精神的年轻教师，担任校本课程的教学工作，有时侯也可以两个教师上同一节课，定期组织他们学习“课程理论”，掌握校本课程的管理原则和实施方法，逐步提高他们的实践水平。
（3）重视校本课程的评价
校本课程的评价将以激励性评价为主，重教师和学生的参与过程，给教师和学生一个客观评价。
（4）在展开课程研究的过程中请有关专家和上级领导及时指导、帮助，以使课题研究获得成功。
五、方案预定过程（具体措施）：
1、定向阶段：
各班教师调查学生们喜欢研究的课题（内容）。
2、准备阶段：
收集有关研究项目材料；
进行整理分类。
3、观念阶段：
用观念来进行各种各样选择，把各个部分结合在一起。
4、总结阶段：
把研究过程中的结论加以推敲，再验证，然后形成报告。
六、评价方案：
评价起着对学生在情感、能力、知识诸方面发展变化的评估作用。
而校本课程与其他学科课程有着很大的差别，因此在评价活动中教师更要优先思考的是评价是否为学生的终身发展服务，是否与课程实施的全过程并行，是否进行多元化的评价。
它体现以人为本的思想，关注每一学习个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异。
激发个体的主体精神，以促使每一个体最大可能地实现其自身价值。
1、对教师的评价：
对教师的评价重过程，建立发展性的教师评价体系。
除对专任教师核定每周二课时的工作量外，学校采取期中、期末工作考核的办法对教师实施单项考核，考核指标等同于其他学科考核。
根据教师工作量化指标算出积分，评为优、良、中、差四个等级。
评价方式采用自我评价、学校领导评价、学生及家长评价三部分合成。
2、对学生的评价：
对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。
过程评价与结果评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。
以促进实现自身价值为最终目标。
在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、分阶段评价三种评价方式，根据学生的参与程度、课堂发言、作业，问卷调查及活动记录本进程中的表现给予相应的学分评价，一共分为四个等级：
优（10分）、良（8分以上）及格（6分以上）、不及格（6分以下）。
3、对课程的评价由学校行政，教师和学生三部分形成。
对课程实施定期进行评价，并提出改进的建议。
XX小学校本课程编委
组长：
副组长：
组员：
篇二：
小学校本课课程实施方案
小学校本课程实施方案
校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的修灵活程度等方面又不尽相同。
校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
按照中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。
一、培养目标
1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。
二、教学原则
校本课程与其他课程一样．都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。
在教学上还应注意以下原则：
1、自主性原则：
尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、自愿性原则：
学生在"
自选"
科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则：
教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则：
体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
三、教学形式
作为一门以学生实践为主的课程，它的教育方式势必要打破固有的教学模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。
在教学上主要应采用集体活动式：
如班团队活动、社会实践等。
四、课时安排
校本课程每周2课时，安排在下午。
五、教学内容
根据学校实际情况，学校目前安排如下教学内容：
《民俗》、《农历》六、教学评价
1、学生评价。
（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为"
优秀"
、"
良好"
一般"
较差"
记录，作为"
优秀学生"
评比条件。
（3）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
2、教师评价。
（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。
（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
（3）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
（4）教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。
七、师资培训
随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本裸程的内容和形式将越来越丰富多样。
在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。
根据学校在职教师的现状，特制订目前师资培训的计划与方法。
1、走出去--参加市内外有关单位组织的培训。
2、请进来--聘请校外有关师资。
3、老带新--通过名师带教；
培养青年。
4、自学--通过提供书籍、资料、器材，经过一段时间学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。
八、教材建设
满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，校本课程的教材必不可少，但校本课程的开设是"
课改"
的创新之举，目前就全国来说，还无系统经验之举，更缺少现成教材供选用，因此，学校希望任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，保证校本课程的可持续发展。
九、配套措施
1、教导处、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。
2、学校聘请社会有关人员担任部分课程的教学，邀请市教育局、教研室领导到校指导工作。
3、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。
4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。
十、运作机制
1、管理网络。
校长→教导主任、→教研组长、班主任、校本课程教师。
2、运作流程：
制订计划→动员→"
→编组→完成学习→成果展示与评估→小结→组织教师制定教学进度→研究教学模式→进行备课活动教学→小结。
XX小学今年9月
XX小学校本课程实施方案
2007-2008学年度
一、校本课程实施指导思想
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
所以，我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
二、校本课程实施的目标1、总目标
以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，
以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。
2、学生发展目标
在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。
3、教师发展目标
学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
三、校本课程实施的原则
以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面
发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
四、校本课程项目------花毽五、课程的具体实施
1、教师每学期应根据学校制定的指南，撰写教案。
2、课程的组织形式必须以学生为本，采用日常体育课普及和学生喜爱的课余时间活动及竞赛等方式，充分调动学生的学习积极性。
3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。
4、教师必须在每次校本课程教学后，作好记录。
六、校本课程的评价
1、成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。
2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。
3、各任课体育教师每学期需对学生的学习情况进行相应评价，评价学生对该项目学习的兴趣需求、学习效果等。
七、做好校本课程开发与实施的管理1、完善校本课程的开发与申报制度。
2、鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。
3、校本课程领导小组指导教师制定校本课程实施计划。
4、组织实施、落实实施计划
5、每学期末校本课程领导小组对校本课程实施情况进行评估。
6、加强校本课程及教辅材料、学具等的管理。
7、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交校本课程开发领导小组，以利总结、改进和推广。
八、时间安排
开发时间：
今年9月
第一阶段：
准备阶段今年9月工作内容：
1、由校方牵头组织、宣传、学习，召开体育教师动员会，宣讲校本课程开发的目的及意义。
2、校领导与全体体育教师进行该项目初步实施评估。
3、学校撰写开发指南，教师撰写开发及实施纲要。
4、人员及分工：
项目组长：
组员：
第二阶段：
初步实施阶段今年9月——今年6月第三阶段：
阶段总结今年7月进行阶段小结，上交有关资料。
一、校本课程开发的指导思想
二、校本课程开发的目标1、总目标
以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。
三、校本课程开发的原则1、人本性原则
人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进
学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
2、整体性原则
校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。
3、发展性原则
校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。
学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。
4、科学性原则
深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。
四、方法措施
1、充分调动教师参加课程开发的积极性，体现参与性。
2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。
3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性与探究性。
五、校本课程开设计划
因为我们刚刚进入校本课程研究，所以本学期仅仅四、五、六年级每月1-2课时。
六、课程的实施
1、教师每学期应根据学校制定的指南，撰写教案。
2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观、讲故事、游戏等），充分调动学生的学习积极性。
3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。
４、教师必须在每次校本课程后，作好记录。
５、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，学期结束上交学校。
七、校本课程的评价
1、成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。
3、各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求、学习效果等。
4、对于参加校本课程开发的教师学校将给予适当的奖励。
八、做好校本课程开发的管理1、完善校本课程的开发与申报制度。
2、鼓励每位具备校本课程开发能力的教师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与实施。
3、根据教师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进行调查，确定开发项目。
4、校本课程领导小组指导教师制定校本课程实施计划。
5、组织实施、落实实施计划
6、每学期校本课程领导小组对校本课程实施情况进行评估，并给予适当的奖励。
7、加强校本课程及教辅材料、学具等的管理。
8、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，期末上交校本课程开发领导小组，以利总结、改进和推广。
XX小学20XX年XX月
2010-2011学年度
根据教育部《基础教育课程改革纲要》和《河北省义务教育课程设置实验方案》的要求，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性的改革目标和任务，促进我区校本课程的研究、开发和管理。
根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教育教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展，特制定我校校本课程开发与实施方案。
一、培养目标1、总体目标：
以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，提高师生的生存质量，根据学生成长的需要，开发校本课程。
2、具体目标：
①健全学生人格，提高学生的综合素质。
②培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。
③学会观察和思考，学会质疑和探究，形成良好的学习品质。
④增强动手实践意识，培养动手能力和创新能力。
⑤培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
⑥通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。
二、开发内容
必修课：
奇妙的语言世界数字游戏
选修课：
小小轮滑将谁是图片创作高手折纸模型制作三、课程实施
1、建立健全民主开放的组织机构
为保证校本课程开发工作的有效开展，学校自上而下建立了由校长、教导处、德育处的负责人组成的校本课程开发领导小组，负责对校本课程的开发做出正确决策。
同时又建立了校本课程开发指导小组，具体负责起草校本课程开发的总体方案，组织教师学习有关课程改革的重要文献和最新理论，帮助教师小组正确进行校本课程的设计，促进教师小组同校外专家的联系与合作，组织专题研讨与经验交流。
校本课程开发领导小组组长：
谭茂宗副组长：
刘春莲组员：
连艳卿张浩校本课程开发指导小组组长：
夏玉朵副组长：
李萍丽
组员：
梁伟平李云艳张浩2、校本课程的实施要求
（1）组织各校本课程开发教师制定实施方案、教学计划、设计教案，积极编写校本教材。
鼓励教师能以自己申报的校本课程内容作为课题来进行研究。
（2）制定校本课程管理的有关规章制度，明确任课教师的职责，对学生提出要求，并组织实施、考核。
（3）加强校本课程的课堂教学管理，定期深入课堂听课，并与教师面对面评课，提出建议或意见，以便教师改进教学。
（4）定期开展集体备课和集体研讨活动，让各门校本课程的教师相互进行交流，提出建议，取长补短，共同提高。
（5）任课教师负责校本课程实施过程中资料的收集、整理、成果的展示及宣传工作。
（6）设计学生的问卷调查，及时了解校本课程实施情况。
（7）定期对校本课程的教师和学生进行评价、考核。
四、课程评价
为了确保校本课程开发的合理性，促进教师专业成长，张扬学生个性，形成学校教育特色，我们构建了多元化评价体系，强化激励，促进发展。
1、对校本课程实施的评价：
主要从校本课程开发的效果，课程是否合适、开设的年级是否适宜等，学校校本课程开发领导小组将从学生选择的人数，学生实际接受的效果，是否完成课时计划，领导与教师听课后的评价，学生问卷调查的结果几个方面入手，综合起来考虑，形成对课程实施情况的最
终评价。
2、对教师的评价：
对教师的评价包括教师自评、学生评、同事互评、领导评，并要求：
（1）教师从教必须有实施计划、有教案，有考勤评价记录等书面材料。
（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
（3）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛上取得的成绩等资料。
（4）教导处通过听、查、访对教师的教学进行过程性评价。
最后，教务处再对每位教师的以上四个方面进行综合评价并记录，记录结果将作为学年考核评优参照的一个方面。
3、对学生的评价：
对学生的评价从上课出勤率、课堂表现、学习的成果等三个方面，采取百分制和鼓励性评语评价的相互补充、相互结合的方式。
XX小学
20XX年X月
2011-2012学年度
依据教育部关于《基础教育课程改革纲要》精神，实行国家、地方、学校三
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