教案写作基本要求.docx

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教案写作基本要求

　教案写作基本要求

　　确定教学目标

　　确定认知与技能目标

　　确定过程与活动目标

　　确定情感态度与价值观目标。

　　确定教学内容情况

　　教学内容。

　　教学重点。

　　教学难点。

　　确定教学资准备

（1）教学环境。

（2）教学工具

　　教学过程（时间、教师活动与学生活动）

（1）组织教学。

（2）复习过渡。

（3）讲授新教材。

（4）巩固新教材。

（5）布置课外作业。

（2至5要体现激发动机、感知新教材、理解新教材、巩固知识和运用知识）

　　6、板书设计

　　7、教学反思

　　8、附件

　　其它要求：

（1）突出学生的主体地位。

（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。

　　（3）设计出师生互动方式。

　　（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。

　　（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。

　　（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。

　　注:

两种教案,第一种写精,第二种写全.

一、填空题（本大题共13小题，每空1分，共18分）

请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

1.《___________》通常被认为是世界上最早的教育理论专著。

2.教育的心理起源论者认为，教育起源于___________。

3.构成教育活动的基本要素是___________、___________和教育内容。

4.生产力之所以能决定教育发展的规模和速度，其主要原因是生产力发展水平决定了一个社会所能提供的___________和___________。

5.___________是影响人的身心发展的物质前提。

6.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，……我可以按我的意愿把他们训练成为医生、律师、艺术家……甚至乞丐或强盗”。

这是典型的___________的观点。

7.我国现行学校教育层次结构中的中等教育包括___________、中等专业学校和职业中学。

8.确定我国社会主义教育目的的理论基础是___________。

9.小学德育的基本内容包括___________、___________、文明礼貌和诚实正直等品质的教育。

10.家庭教育虽然也对孩子进行全面的教育，但更侧重在培养儿童的___________和___________方面。

11.教师的根本任务是___________。

12.中央行政部门和全国教育工会联合颁布的《中小学教师职业道德规范》要求教师对学生要真诚热爱，对同志要___________，对事业要___________。

13.一定年龄阶段的学生在身心发展上表现出来的共同的、本质的、典型的特征，称为___________。

二、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.世界上被公认的第一部研究教学法的专著是（）

A.《理想国》

B.《大教学论》

C.《教育论》

D.《雄辩术原理》

2.提出“生活即教育”、“社会即学校”教育理念的教育家是（）

A.杜威

B.布鲁纳

C.陶行知

D.蔡元培

3.人的教育与动物的“教育”的本质区别在于人的教育具有（）

A.人性

B.计划性

C.意识性

D.科学性

4.现代教育发展的根本动因是（）

A.思想解放

B.社会体制改革

C.科技进步

D.人类需求的不断进步

5.下列表述中最合适的是（）

A.遗传素质对人的身心发展起决定作用

B.遗传素质对人的身心发展在相同教育条件下起决定作用

C.遗传素质对人的身心发展不起决定作用

D.遗传素质对人的身心发展没有影响作用

6.马克思关于人的全面发展学说认为，造就全面发展的人的根本途径是（）

A.实行普及教育

B.提高教育质量

C.实行教育与生产劳动相结合

D.实行产学一体化

7.夸美纽斯试图“把一切知识教给一切儿童”，因此提出了一个______学科课程体系，为近代

该文章转载自无忧考网：

1.简述素质教育的内涵与特点。

素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体，心理，劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。

素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。

素质教育的特点是：

①面向全体学生;②德，智，体诸方面全面发展;③让学生主动发展。

2.素质教育对广大教师的自我完善提出了哪些新要求

为适应素质教育的实施，广大教师除要具有合格教师必备的基本条件外，还必须具备以下素质：

①全面育人的思想素质;②复合的专业知识和智慧;③参与发展和研究的意识能力;

3.简述教育与可持续发展的关系

从教育领域来讲，教育与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面：

首先，教育能促进社会的可持续发展。

教育具有道德教化，能力培养，文化传承及创新等多种功能，是促进社会可持续发展的重要力量。

其次，教育能促进人的可持续发展。

学生既具有社会性，又具有个体性，既担任了相应的社会角色和社会义务，又有发展自我，实现自我价值的权利。

素质教育和创新教育能在帮助学生适应社会和张扬个性的同时，实现其社会化和个性化的统一，促进人的可持续发展。

再次，教育本身需要进入可持续发展的轨道。

教育自身也是具有生长性的，也需要改革和创新，只有不断推陈出新，才能保持教育事业的生命力和活力，保持发展和前进的势头。

4.请说出科学发展观核心的实质内涵。

坚持以人为本原则，实现人与自然，人与社会，人与人之间的和谐发展。

5.现阶段党和国家的教育方针是什么

教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德，智，体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

6.“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的基本涵义是什么

教育要面向现代化，包括两层意思：

一是教育要为社会主义现代化建设服务，二是教育本身要现代化，即教育思想，教育制度，课程设置，教学方法，教学手段要进行改革，更新，充实和发展。

教育要面向世界，有三层涵义，一是了解和学习世界各国的先进科学技术和教育经验;二是培养学生具备面向世界所需的素质;三是使我国的教育达到世界先进水平，自立手世界教育之林。

教育面向未来，涵义有三：

一是教育应与世界范围内科学技术发展的未来趋势相适应;二是教育应考试培养适应未来社会需要的人才;三是探讨教育本身的变革趋势。

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”是一个统一的整体，既相互联系，又各有侧重。

“教育面向现代化”是基础，核心，出发点。

7.教师应具备哪些心理素质

一个合格的教师必须具备教师职业活动的各种心理素质，以自己优秀的心理素质去塑造新一代的心灵，出色地完成教书育人的任务。

首先教师要有教师的职业意识素质，面对自身从事教育实践的认识，情感，意志，态度等心理活动有所觉知。

这主要指教师要具备明确的教育指导思想，创新意识和奉献意识。

其次教师要有教师的职业情感素质。

教师崇高的职业情感是推动积极工作的强大力量，是搞好教育教学工作的重要前提条件。

教师的职业情感，主要包括热爱教育事业和热爱学生两个方面。

第三，教师要有优良的职业能力素质。

能力是顺利完成活动所必须具备的心理条件，教育活动要求教师必须具有多方面的能力;这样才能完成教育教学的各项任务。

教师的职业能力应包括敏锐的观察力，良好的分配注意的能力，丰富的想象力，优秀的思维力，较强的语言能力和相当强的组织能力。

最后，教师必须具有职业兴趣素质。

要做好一项工作，离不开对这项工作的兴趣，如果产生了浓厚的兴趣就会全身心投入，以苦为乐，创造性地完成任务。

要做好教师工作就应该有对探索学生身心发展规律的兴趣，对研究教育教学方法的兴趣，以及对自己所任学科的兴趣。

8.怎样理解教育机智

教育机智是教师的心理品质之一。

它是指对学生行为表现的敏感性及能根据学生新的，特别是意外的情况，快速作出反应，及时采取恰当措施的能力。

教师的教育机智表现在四个方面：

（1）因势利导。

根据学生的要求和愿望，运用循循善诱的方式进行思维教育;同时，把学生的兴趣和爱好引向正确的道路。

（2）随机应变。

根据当时的情况，灵活果断地处理意外事情，及时调节和消除矛盾行为。

（3）对症下药。

从学生的实际情况出发，采取灵活多样的方式进行教育。

（4）掌握分寸。

教育学生时实事求是，说话合度，要求恰当，方式方法适宜。

教育机智是在学习教育理论，总结教育经验，努力参加教育实践的过程中取得和发展的。

它所依赖的主要心理品质是高度的责任感，对学生的爱护，尊重和公正的态度，冷静沉着的性格和对学生的深刻了解等。

9.简述一个合格教师应该具备的学科教学基本知识和基本技能（优化教学能力应在哪些方面努力）。

专业知识的掌握情况：

能把握知识的形成过程和运用效能，培养学生的知识延伸能力。

对教材的理解和处理：

符合教学目标要求，切合相应的社会，生活及学生实际，容量适中，重点难点能恰当解决。

教育理论基础的掌握：

面向学生全体，发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力。

语言表达能力：

语言流畅。

术语准确：

详略得当，结构合理。

职业素质：

仪表举止得体，扣住中心主题，思辨灵活：

应对自如，驾驭能力强。

普通话（英语语音，语调）标准;钢笔字及粉笔字工整清楚。

10.启发式和注入式是两种对立的教学方法体系，试对两者作简要说明。

各种教学方法总起来说，以它们指导思想的不同，可归并为两大类：

启发式和注入式。

这是两种根本对立的方法。

启发式是指教师把学;生作为教学中的学习话动的主体，重视并善于培养和激发学生学习的动机，使之对学习产生浓厚的兴趣和增强学习的意志，充分调动学生学习的主动性;通过教师的启发，诱导，提示，点拨，使学生积极地动脑，动口;动手，能举一反三，从而培养学生的思维能力和探索创造精神。

注入式是一种“填鸭式”的教学方法教师在教学过程中，不考虑学生认识过程的客观规律及他们的理解能力和认识水平，视学生为“容器”，把现在的知识理论灌输给学生。

使学生处于被动的接受地位，机械地呆读死记，“食而不化”。

“启发式”和“注入式”的区别不在于课堂教学中教师讲授多少，提问与否，师生各占用时间的长短，而在于教师在教学中是否把学生放在了主体的地位，是否使学生主动，积极地进行思考。

前者有利于学生的发展，后者则不利于学生的发展，甚至起到了阻碍学生发展的作用。

教学必须废除注入式，采用启发式，才能收到切实的效果.

该文章转载自无忧考网：

一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）

　　1．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。

　　A．吃了酸的食物流唾液

　　B．望梅止渴

　　C．蜘蛛织网

　　D．儿童模仿电影中人物的行为

　　2．经典条件反射的创始人是（）。

　　A．斯金纳

　　B．巴甫洛夫

　　C．桑代克

　　D．华生

　　3．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）。

　　A．不同的学习结果

　　B．学习层次的高低

　　C．学习情境的简繁

　　D．学习水平的优劣

　　4．小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。

　　A．经典条件反射

　　B．操作条件反射

　　C．联结反应

　　D．习惯成自然

　　5．认知一结构学习论在教学中主张（）。

　　A．探究法

　　B．班级授课制

　　C．发现法

　　D．讨论法

　　6．有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。