本科教学工作合格评估自评报告.docx

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本科教学工作合格评估自评报告

钦州学院本科教学工作合格评估

自评报告

2012年10月

第一部分学校概况

钦州学院坐落在广西钦州市。

钦州市位于广西北部湾经济区的地理中心位置，地处南海之滨，背靠大西南，面向东南亚，是中国大西南最便捷的出海通道，是广西连接东南亚的重要枢纽。

钦州得名已有一千四百多年，是汉唐海上丝绸之路的始发港之一，是我国近代史上民族英雄刘永福、冯子材的故乡，是“中国四大名陶”之一的钦州坭兴陶之乡，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

钦州学院的前身钦州地区师范学校建于1973年9月，1977年起招收大专生，为地方培养初中师资。

1991年5月，经国家教育部批准改建为钦州师范高等专科学校。

2004年6月，钦州民族师范学校并入钦州师范高等专科学校。

2006年2月，钦州师范高等专科学校改建为钦州学院。

学校实行广西壮族自治区与钦州市共建、以钦州市管理为主的管理体制，是广西沿海地区唯一的公立普通本科高等学校，也是目前广西唯一具有培养和培训高级船员资质的本科院校。

办学以来，学校为社会培养了近4万名各类合格专业人才，在广西沿海地区经济社会发展和北部湾经济区开放开发中发挥了重要作用。

学校被确定为首批国家级语言文字示范学校，获广西高校大学生社会实践优秀组织奖、广西高校毕业生就业工作先进集体、广西“绿色大学”、广西高校安全文明校园、广西卫生优秀学校、广西文明单位等荣誉称号。

学校现有东西两个校区，占地面积850亩；设有普通本科专业30个，覆盖工、管、文、理、法、农、经、教育等8大学科门类。

面向全国28个省、市、自治区招生，现有全日制在校学生10737人，其中本科学生7822人。

学校在职教职工796人，其中专任教师552人，高级职称168人；硕士学位以上306人，外籍教师4人，外聘院士2人，兼职教师58人。

建设有钦州市北部湾人文研究、北部湾海洋保护与开发利用、北部湾教师教育等人才小高地，与钦州市力顺机械有限公司共建农机产品开发人才小高地；建成“北部湾海洋保护与开发利用实验室”、“北部湾人文研究中心”2个广西高校重点研究机构；与钦州出入境检验检疫局共建中国西南地区唯一的国家级石油化工品检测实验室；利用外国政府贷款建设“北部湾海洋研究和教育中心”。

2008年，广西北部湾经济区上升为国家战略。

广西北部湾经济区将建设成为继珠江三角洲、长江三角洲、环渤海湾地区之后中国经济发展新高地和沿海地区发展新一极，建成“三基地，一中心”，即中国与东盟的区域性物流基地、商贸基地、加工制造基地和信息交流中心，发挥中国—东盟自贸区前沿地带和“桥头堡”作用。

钦州市提出全面实施“建大港、兴产业、造新城、强科教、惠民生”发展方略，努力建成“区域性国际航运物流枢纽、产业合作枢纽、市场交易枢纽、宜商宜居海湾新城”。

广西钦州保税港区建成运营并被确定为国家汽车整车进口口岸，中石油1000万吨炼油项目、中国船舶工业集团大型现代化修造船基地、中国—马来西亚钦州产业园等一批重大项目相继在钦州落户、建成投产。

广西北部湾经济区的开放开发为学校提供了前所未有的发展机遇，也对学校办学提出了更高的要求。

乘着广西北部湾经济区开放开发的东风，学校遵循“博观内省，达道知行”的校训，弘扬“海涵春育，鹏举南天”的大学精神，扎扎实实抓好本科教学质量建设，培养地方经济社会发展需要的应用型创新人才，为广西沿海地区发展提供有力的智力支持和人才支撑。

第二部分本科办学成效

一、办学思路与领导作用

2006年升本以来，学校深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育规律，明确办学指导思想，理清办学基本思路，加强与广西沿海地区经济发展的融合，积极调整专业结构，努力探索人才培养模式，为广西沿海地区产业（行业）发展培养高级应用型专门人才。

（一）坚持科学发展观，明确办学目标定位

学校牢牢把握广西北部湾经济区上升为国家发展战略的机遇，以科学发展观为指导，主动适应地方经济社会发展，多次组织中层领导干部和骨干教师深入广西沿海地区开展人才需求调研活动，广泛深入开展教育教学思想大讨论，本着规模、结构、质量、效益协调发展的原则，在总结学校“十一五”建设发展经验的基础上，制定了《钦州学院“十二五”发展规划》以及学科专业建设、师资队伍建设和校园建设规划；进一步明确了学校的办学定位。

1.发展目标定位：

以社会需求为导向，以服务区域经济社会发展为宗旨，把学校建成适应区域经济社会发展特别是广西北部湾经济区发展需要的，特色鲜明的多科性、区域性教学型大学。

2.办学类型定位：

教学型普通本科院校。

3.办学层次定位：

以本科教育为主，适度发展地方紧缺专科教育为辅，努力发展专业研究生教育。

4.办学形式定位：

以全日制普通高等教育为主，继续教育为辅。

5.服务面向定位：

立足北部湾，服务广西，面向全国，辐射东南亚。

6.办学特色定位：

地方性、海洋性、国际性。

7.人才培养目标定位：

培养适应区域和行业发展需要的，德智体美全面发展的，基础实、能力强、素质高、适应快、富有创新精神和社会责任感的高级应用型专门人才。

（二）强化服务地方理念，注重培育办学特色

学校把地方需要作为专业设置的首要条件，在教育教学过程中不断强化服务地方的理念。

为办地方满意的高校和增强核心竞争力，学校努力培育“地方性、海洋性、国际性”的办学特色。

1.大力凸显“地方性”特色。

学校坚持走服务地方的发展之路，不断加强与广西沿海区域经济社会发展的融合。

在广泛深入调研的基础上，学校积极调整专业结构，设置广西沿海地区产业、港口、交通、物流、旅游、文化大发展所需要的工学、理学、文学、管理学专业，做精做强服务广西沿海地区基础教育的传统师范类专业，培养地方发展需要的各类高级应用型人才。

学校服务地方社会的特色不断凸显。

2.积极打造“海洋性”特色。

学校充分发挥临海的区域优势，稳步推进涉海类专业建设，积极开展海洋科研与文化活动，主动为广西沿海地区临海工业、海洋经济和海洋事业培养人才、提供服务，传承和发展海洋文化。

轮机工程、港口物流、海洋科学、航海技术、港口机械等十多个涉海类专业或专业方向，填补了广西高校无涉海类本科专业的空白。

2012年，学校取得了高级船员培养培训资质，通过了国家一级渔业船员培训机构资质审核，翻开了广西高级船员教育与培训事业的新一页。

成功承办了“2012年全国航海教育年会”、“第七届全国海洋资料同化年会暨北部湾海洋环境专题研讨会”等全国性学术会议。

学校“海洋性”特色日渐鲜明。

3.努力培育“国际性”特色。

学校坚持开放办学发展战略，通过国际合作尤其是与东盟国家的合作，构筑合作发展、资源引进平台，在科技文化和人才培养方面形成经常化的国际合作与交流。

学校与泰国、越南、马来西亚等11个国家35所高校或研究机构建立起友好合作关系，实行“3+1”的合作办学模式，互派留学生763人。

开设了对外汉语、国际经济与贸易、旅游管理（东南亚旅游方向）等专业，在国外建立对外汉语教学实践基地，与教育部、国家语委办下属中国语言研修中心共建“国际汉语教师培训中心”；加强与国外高校和文化教育交流机构合作，选派教师参加国际学术交流和科研活动，不断拓宽国际交往的领域，努力培育“国际性”特色。

（三）齐心协力谋求发展，艰苦奋斗实现转型

学校领导班子坚持党委领导下的校长负责制，通过执行各种会议制度、议事决策制度落实民主集中制，充分发挥领导班子集体与个人的作用，形成齐心协力、共事谋事的氛围，增强服务地方意识，融合校地关系，团结带领教职工艰苦奋斗、攻坚克难，开展“专科教育向本科教育、单科性师范教育向多科性综合教育、规模发展向内涵建设”等三个转型的实践。

一抓结构调整，提高服务地方的能力。

学校依据北部湾经济区“三基地，一中心”建设对人才的需求，合理调整专业结构，大力增设地方经济社会发展需要的本科专业，尤其是适应广西发展海洋经济，增设了轮机工程、海洋科学、航海技术等涉海类专业，填补了拥有1600公里海岸线的广西无涉海类高等教育专业的空白，初步形成了文理工管多科协调发展的专业结构基本框架。

至2012年，师范类学生占本科生总数人20.86℅，专科生占全校学生总数的比例降至27.15℅。

结构调整提高了学校服务地方的适应度，赢得了地方政府和企业的支持，形成了校地融合发展的态势。

二抓条件改善，适应学校转型需要。

在办学经费较为紧张的情况下，学校领导班子带领教职工艰苦奋斗，努力改善办学条件。

用行动赢得了各级政府和有关部门的支持，获得了中央财政2010-2012年支持地方高校发展专项资金700万元、钦州市2009-2010年新办专业专项经费110万元、1000万欧元意大利政府贷款项目（市政府贴息和负责偿还本金50%）、钦州市政府每年200万元贷款贴息支持、区教育厅教师教育基地专项建设经费每年200万元；钦州市政府从2011年起每年拨款1000万元，作为学校教学科研发展所需的软件建设经费。

通过社会融资等多种途径，改造更新了学生公寓；建成了船员培训中心、陶瓷艺术设计实验教学中心等一批实验实训场所；加大了基本教学经费的投入，生均仪器设备值比升本时增加了1000.61元，图书资料比升本时增加了31.3万册。

三抓人心凝聚，调动教职工积极性。

学校领导班子坚持“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，把“关注民生”作为学校发展的重要任务，切实解决师生员工工作生活问题；建立教职工大病救助体系；建立资助机制与激励政策，支持教师个人发展；逐年提高教职工收入，实施690套教职工住宅楼的安居工程。

通过各种具体的政策措施凝聚人心，调动了教职工投身学校建设和发展的积极性。

四抓大学文化建设，激励全校师生积极进取。

学校领导班子大力加强大学文化建设，将办学以来的优良传统和文化底蕴凝练成“博观内省，达道知行”的校训，作为全体师生共同遵守的基本道德规范和行为准则；把大学的功能和地方的历史传统以及人民的期盼，概括为“海涵春育，鹏举南天”的钦州学院大学精神，激励钦州学院人以大海般的情怀涵养莘莘学子，如春风化雨、润物无声般培育时代新人，努力打造“地方性、海洋性、国际性”的办学特色，不断增强学校的核心竞争力，为把学校建成中国北部湾特色鲜明的地方性教学型大学而努力奋斗。

并适时组织学习，将学校的校训和大学精神内化为全校师生工作和学习的动力。

五抓队伍建设，增强干部管理能力。

一是每年举办不同类型的干部培训班，校领导为培训班授课，谈经验、谈体会，共同增强规范管理意识、服务教学工作意识、合作开展工作意识；二是努力推进干部队伍的专业化、年轻化，按照“党政干部选拔任用条例”，民主、公开、公正地选拔任用干部，既大胆使用高学历年轻教师，又重视任用教育教学一线的优秀教师，努力建设一支年龄、职称、学历、专业结构合理的干部队伍；三是建立学校领导联系教学单位的工作制度，对二级学院领导班子进行“传、帮、带”，指导中层领导干部提高管理水平和领导能力。

（四）发挥领导核心作用，落实教学中心地位

学校领导班子重视教学工作，认真落实教学中心地位的政策措施，取得了显著成效。

1.落实领导核心作用。

学校领导充分发挥以教学为中心的领导核心作用。

将教学工作纳入重要议事日程，建立了党委会议和校长办公会议制度、校领导联系院（部）制度、校领导听课制度；校领导还经常深入教学一线调研并及时解决教学中出现的问题；坚持定期召开教学工作大会、教学工作例会和定期培训教学管理人员等制度。

2.保障教学经费投入。

2009-2011年，学校日常教学经费投入分别为643万元、801万元、1197万元，占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和的比例分别为10.61%、11.25%、17.89%；生均年教学日常运行支出分别为671元、762元、1197元。

教学经费逐年增长，基本满足人才培养需要。

3.实行倾斜教学政策。

在评奖评优、编制设定、人才引进、专业技术职务评审和住房分配等方面制订一系列向教学倾斜政策，实施教授、副教授津贴和教师超课时补贴制，提高二级学院教学管理人员的津贴，形成了有效的激励机制。

4.管理主动服务教学。

职能部门和