山大附中实验学校高一下学期第一次月考语文试题Word版含答案文档格式.docx
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那里的近千亩农田将怎么办？
B．在新编的高中语文教材中，先秦诸子散文选文增加了不少，《论语》《孟子》《庄子》……等著作中都有文章选入。
C．无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。
D．出版社在2008年第一季度新书征订单上提醒邮购者：
务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。
7．下面填空处的句子顺序排列恰当的一项是（）
时间对每个人都是公正的。
。
历史无情，岁月不饶人。
老人是去日苦长，来日苦短，。
不过，正如老年是从青年过来的，，如果有足够年龄可称得上老年的话，这个道理很简单，或长或短，任何一个人的时间都是有限的。
①人人不断拥有时间，人人又不断丧失时间
②人人不断丧失时间，人人又不断拥有时间
③年轻人的时间经得起透支和挥霍，当然比老年人富得多
④年轻人的时间当然比老年人富得多，经得起透支和挥霍
⑤青年的未来必然是老年
⑥老年的过去必然是青年
A．②③⑥B．①③⑤C．①④⑤D．②④⑥
8、仿照下面的句子，另选一学科名称作为开头，再造一个结构大致相同的句子。
（5分）
示例：
语文是一幅意境高远的图画，你尽可以流动明眸，欣赏白云蓝天、飞流急湍。
仿句：
9、名篇名句默写（填空题任选5个小题，每空1分，共10分）
①死而死矣，，，非人世所堪。
②若舍郑以为东道主，，，君亦无所害。
③哀斯墓之徒有其石也，而为之记，，。
④，，四海之大，有几人欤？
⑤向也使予委骨于草莽，，，君亲其谓予何？
⑥卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；
，。
二、阅读（54分）
（一）（10—12每题3分，共9分；
翻译16分）
梓人传
唐•柳宗元
裴封叔之第，在光德里。
有梓人①款其门，愿佣隙宇而处焉。
所职寻引②、规矩、绳墨，家不居砻③斫之器。
问其能，曰：
“吾善度材。
视栋宇之制，高深圆方短长之宜，吾指使而群工役焉。
舍我，众莫能就一宇。
故食于官府，吾受禄三倍;
作于私家，吾收其直大半焉。
”他日，入其室，其床阙足而不能理，曰：
“将求他工。
”余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。
其后，京兆尹将饰官署，余往过焉。
委群材，会众工。
或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。
梓人左持引，右执杖，而中处焉。
量栋宇之任，视木之能举，挥其杖曰：
“斧!
”彼执斧者奔而右;
顾而指曰：
“锯!
”彼执锯者趋而左。
俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。
其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。
画宫于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉。
既成，书于上栋曰：
“某年某月某日某建。
”则其姓字也。
凡执用之工不在列。
余圜视大骇，然后知其术之工大矣。
彼为天下者，本于人。
彼佐天子相天下者，举而加焉，指而使焉，条其纲纪而盈缩焉，齐其法制而整顿焉，犹梓人之有规矩、绳墨以定制也。
择天下之士，使称其职;
居天下之人，使安其业。
视都知野，视野知国，视国知天下，其远迩细大，可手据其图而究焉。
犹梓人画宫于堵而绩于成也。
能者进而由之，使无所德;
不能者退而休之，亦莫敢愠。
夫然后相道得而万国理矣。
相道既得，万国既理，天下举首而望曰：
“吾相之功也。
”后之人循迹而慕曰：
“彼相之才也。
”犹梓人自名其功而执用者不列也。
大哉相乎!
通是道者，所谓相而已矣。
①梓人：
木匠师傅。
②寻引：
度量长短的工具。
③砻：
磨刀石。
10、对下列加点词语解释不正确的一项是（）
A.愿佣隙宇而处焉佣，租
B.委群材委，派
C.莫敢自断者断，决定
D.使无所德德，感激
11、下列句子中，全部间接表现梓人“其术之工大”的一组是（）
①家不居砻斫之器②皆环立向之③计其毫厘而构大厦，无进退焉
④余圜视大骇⑤天下举首而望曰：
A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①②④
12、下列对文章的理解与分析，正确的一项是（）
A.有一天，裴封叔到木匠的屋里去，看见木匠睡的床缺了一只脚，叫他自己修，木匠却不理睬，要请其他人来修。
B.后来，我做京兆尹时修建衙门，在房屋建成以后，看到正梁上题的字，只有这个木匠师傅的姓名，所有实际动手造房子的工匠们都不列名，
C.那些辅佐皇帝、治理国家的宰相，选拔、任命官吏，指挥、使用官吏，就像那个木匠师傅依据规矩绳墨来决定房屋的规格一样。
D.那些远近大小的各种事情，宰相都可以用手按着图纸来决定怎样处理它们。
这就像木匠师傅在墙上先画宫殿草图，然后照着它建造直到完成一样。
13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（每题4分，共16分）
⑴余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。
⑵其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉
⑶而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？
⑷越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？
邻之厚，君之薄也。
（二）阅读下面一首词，回答问题（共9分）
昭君怨
郑域
道是花来春未，道是雪来香异。
竹外一枝斜，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。
两地不同栽，一般开。
14、你认为这首词上阕吟诵的对象具体指什么？
（3分）
15、这首词的下阕，用了什么手法？
请简要赏析。
（6分）
（三）阅读下面的文章，回答16－19题。
（20分）
坦然看生活
活着真叫累，有人这么感喟。
活着真叫烦，更有人这么吁叹。
活着真的美丽，而我却喜欢这么对生活绾结。
寻找了千百种理由之后，才得以发现:
生活在我的视野下呈现出与人的不同，不是生活赐予我有什么不同，却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字：
坦然。
我坦然。
于是我心美丽。
我心美丽。
于是我的人生跟着美丽。
曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候，仍是一路欢歌，不禁讶然：
付出了一天的等待却一无所获，怎么还可以这般快乐满怀?
给我的回答却是：
鱼不咬我的钩那是它的事，我却钓上来一天的快乐！
对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是快乐。
坦然是一种失意后的乐观。
曾经看到那些下零点班的纺织女工，写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥，我便想：
怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀!
公主永远只有一个。
但如果没人为她织出那么多彩锦，一个公主也没有哇!
对织布的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上!
坦然是沮丧时的一种调适。
曾经看到一个扫了三十几年大街的老伯，每天把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人灿然走过。
我便想:
这么几十年这样平平淡淡地走过，这老伯可说是这小城里生活得最不顺心的一个了?
给我的回答却是:
这条街只有我扫得最干净。
对扫街的人来说，原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。
坦然是平淡中的自信。
忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗：
“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。
”这不便是对“坦然”作了最好的诠释?
是的，许多的事得失成败我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐；
许多的人我们捉摸不透防不胜防，往往是我们想走近，人家却早已设起屏障，我们不必计较，我们惟一能做的是，在我们必须面对他们的时候，奉上我们的真心，然后感铭自己的博大；
许多的选择如果能让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次次失却机会，没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利!
记住：
没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；
没有大海的壮阔可以有小溪的优雅；
没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿！
生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音!
我们有美的胸襟，我们才活得坦然；
我们活得坦然，生活才给我们快乐的体验。
16．文章开头的三个自然段在写法上有什么特点，这样写有什么好处？
17．文章出现了泰戈尔的诗句，它的含义与作用是什么？
18．联系全文，说说作者对生活的理解。
19．下面对文意的理解，不确切的两项是（4分）（ ）（ ）
A．借助鲜明的意象表达深远的意旨，是本文的一大特色。
夕阳下，垂钓者钓回了一路的欢歌，失意长成了乐观；
朝霞中，纺织女工慵倦的脸上正编织着灿烂的笑靥，沮丧接纳了调适；
暮霭里，扫街老伯扫净了一颗平常心，平淡饱蕴着自信。
B．生活中每人都有自己的位置，每人都应该有自己的目标。
作者劝喻我们不要做深邃的蓝天，壮阔的大海，芬芳的原野；
而应成为飘逸的白云，优雅的小溪，翠绿的小草。
因为平凡往往蕴涵着伟大。
C．本文用凝练而生动的语言，表达了独特、细腻的情感体验，显示了作者敏感的诗人气质。
正所谓：
文章得失不由天，精思附会是关键，洞穿形象发神韵，妙笔生花意旨远。
D．全力以赴（对事），奉上真心（对人），勇于选择、挑战命运、把握机会，是我们应有的生活态度。
只有这样才能活得高贵，活得伟大。
E．文章结构匀称、句式对称，情理流畅，主题深远。
在这里，乐观的垂钓、愉悦的纺织和自信的扫街，三种坦然的形象，相互映衬，步步蓄势，为其后的议论抒情，揭示文旨张本。
三、作文（60分）
如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔；
如果你拥有一片广阔的天空，就能充分展现自我，探究创造，实现理想……亲爱的同学，也许你已拥有了一片广阔的天空，在追求、拼搏中获得了成功和喜悦；
也许你拥有的天空还不够宽广，在限制、束缚中感到了烦恼和困惑。
这其间定会有你难以忘怀的故事、深刻独到的见解和发自肺腑的心声。
请以“我的一片天空”为题目，写一篇记叙文。
可以记叙经历，展开想象，抒发感情，等等。
不少于800字。
高一下第一次月考参考答案
1、C（A．轧zhá
；
B筵yá
n；
D穑sè
）
2、B（A．婵-蝉，炼-练；
C籍-藉，厉-励；
D命-鸣）
3、D（结余，结算后余下。
节余，因节约而省下。
据句中的语境，前有“公司上下精打细算”，故用“节余”。
4、B（A．“明日黄花”：
黄花：
菊花。
原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。
比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。
C“耳提面命”指教诲殷切，要求严格，句中误解为严厉凶狠；
D.“功败垂成”指事情在即将成功的时候失败了，本句中的意思不是说试验已经失败了）
5、A（B句式杂糅，最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”；
C表述不周，据语境意义应当删除“能否”；
D重复累赘，删除“毫无例外地”。
6．C（A无疑问语气，问号用错；
B省略号和“等”不能连用；
D括号为内括号，应紧贴在汇款单后）
7．C（先说“拥有”后说“丧失”，先比较，“经得起透支和挥霍”实际意思是说年轻人的时间也是经不起浪费的，中有“也不失为”是补充说明，放在后面。
8、示例：
数学是一座扑朔迷离的迷宫，你尽可以化繁为简，感受曲径通幽、柳暗花明。
9、
（1）而境界危恶层见错出
（2）行李之往来共其乏困（3）亦以明死生之大匹夫之有重于社稷也
（4）大阉之乱缙绅而能不易其志者（5）予虽浩然无所愧怍然微以自文于君亲（6）大阉亦逡巡畏义非常之谋难于猝发
10、B（堆积）
11、D（③为直接表现④表现宰相的功劳大）
12、C（A不是裴封叔，是作者自己。
“叫他自己修，木匠却不理睬”误解文义。
B“我做京兆尹时修建衙门”无中生有。
D“宫”，这里指房屋，不是宫殿。
联系语境可知）
13、翻译：
⑴我觉得他很可笑，觉得他是个没有技术却贪图工钱和财物的人。
（语意通达2分，判断句1分）
⑵其中有个别担当不起任务的，（木匠师傅）就生气地斥退那个人，也没有谁敢怨恨他。
（语意通达2分，省略句1分，“焉”作代词1分）
⑶但这五个人生于民间，从来没受过诗书的教诲，却能被大义所激励，踏上死地也不回头，又是什么缘故呢？
⑷越过其他的国家把远方的国家作为自己的边邑，你知道这样是很难的，为什么要灭亡郑国来给邻国增加土地呢？
邻国的实力雄厚了，你的实力就相对削弱了。
参考译文：
裴封叔的住宅，在光德里。
有个木匠师傅敲响了他的大门，想在他那里租间空屋居住。
他的职业让他随身带有量尺（度量长短的工具）、圆规、曲尺（量方的器具）、墨线和墨斗等东西，家里没有木工用的磨刀石和刀斧这些工具。
问他的技能，他说：
“我善于计算建筑材料。
看房屋建筑的规模，（考虑怎样用料）适合高低、深浅、方圆和长短的需要，（随后）我就指挥工匠们具体劳作。
若是没有我，工匠们就无法建成一座房屋。
所以，到官府干活谋生，我得到的工资（是工人们的）三倍;
到私家干活，我得到的工钱是总收入的大半。
”有一天，（我）到他的屋里去，看见他睡的床缺了一只脚（自己）却不会修理，说：
“打算请别的木工来修。
”我觉得他很可笑，觉得他是个没有技术却贪图工钱和财物的人。
后来，京兆尹要修建衙门，我经过那里，看到积聚了许多建筑材料，汇聚了许多工人。
他们有的拿着斧头，有的拿着刀锯，都围成圈子面对那个木匠师傅站着。
木匠师傅左手拿着度量工具，右手拿着一根棒，就站在中间。
（他）估量房屋的规格，观察哪根木头可以选用，然后挥着手里的那根木棒说：
“砍!
”那些拿斧头的工人们就奔向右边。
回过头去指着（木料）说：
”那些拿锯子的工人们就奔向左边。
一会儿，拿斧头的在砍，拿刀子的在削，都看他的脸色，等他说话，没有哪一个敢自己决定怎么干。
其中有个别担当不起任务的，他就生气地斥退那个人，也没有谁敢怨恨他。
他在墙上画了一座房屋的图样，只有一尺见方的面积，却可以把房屋结构丝毫不差地全部勾画出来，照着图样的尺寸计算来建造大厦，就不会有出入了。
房屋建成以后，在正梁上题字说：
“某年某月某日某人建造。
”就是他的姓名。
所有实际动手造房子的工匠们都不列名，我向四周一看大吃一惊，这才明白那个木匠师傅的技术确实是十分高超。
那些治理国家的帝王，根本在于用人。
那些辅佐皇帝、治理国家的宰相，选拔、任命官吏，指挥、使用官吏，分别按照朝廷的法律规定来升降他们，一律按朝廷的制度来整顿他们，就像那个木匠师傅依据规矩绳墨来决定房屋的规格（规制、规模）一样。
选择天下的官吏，使他们适合所担当的职务;
安定天下的百姓，使他们专心工作。
观察了京城就了解乡野，观察了乡野就能了解各地，观察了各地就能了解全国。
那些远的近的小的大的各种事情，都可以用手按着图纸来决定怎样处理它们。
这就像木匠师傅在墙上先画房屋草图然后照着它建造房屋直到完成一样。
有才能的人提拔上来重用他们，使（他们）并不感激自己的恩德;
没有才能的人就辞退，停止他们的工作，也没有人会怨恨自己。
只有这样做宰相的方法才真正掌握，全国各地也就能治理好了。
做宰相的方法真正掌握好了，全国各地真正治理好了，天下的人就会抬头仰望着说：
“这是我们宰相的功劳呀!
”后人也会根据史书记载的事迹仰慕地说：
“这是那个宰相的才能呀!
”就像那个木匠师傅把自己的名字写在梁上表明自己的劳绩一样，而实际动手造房子的工人们是不能列名的。
宰相真是伟大呀!
懂得这个道理的，只有我们所说的宰相罢了。
14、梅（1分）
15、用对比的手法（1分），“冷落”与“富贵”进行对比（1分），明写梅花不择环境，不改本色“一般开”（1分），暗写贫贱不移、富贵不淫的高洁品格（2分）。
16．对比。
（1分）好处：
更鲜明突出地表现作者对生活的态度（看法）。
（2分）
17．含义：
生命的意义在于奋斗的过程。
（或“我们要尽力做事，不必追求结果”）（1分）作用：
①对“坦然”的有力诠释。
②巧妙过渡，引导读者从形象的触摸走向理性的感悟。
（每点1分，共2分）
18．要坦然地面对生活。
（1分）坦然地面对生活能让心灵变得美丽，让生活充满快乐。
（2分）（答出人生态度和这种态度产生的结果各得2分，意思对即可）
19．ＢＤ（Ｂ项的“不要”“而应”与原文“没有”“可以”意思不一；
Ｄ项“只有这样才能活得高贵，活得伟大”的理解有误。
2分）
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