PEP五年级英语上册Unit 5 There is a big bed 单元教案 5.docx

PEP五年级英语上册Unit 5 There is a big bed 单元教案 5.docx

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PEP五年级英语上册Unit5Thereisabigbed单元教案5

Unit5Thereisabigbed

单元教学目标：

1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。

2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。

3.能够运用句型：

Isthisyourbedroom?

Where’sthetrashbin?

等询并能简单表达情感。

4.能够了解字母组合的发音规律并读出例词。

5.能够了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容

教学重点：

1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。

2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。

3.能够运用句型：

Isthisyourbedroom?

Where’sthetrashbin?

等询并能简单表达情感。

教学难点：

能够运用句型：

Isthisyourbedroom?

Where’sthetrashbin?

等询并简单表达情感。

教学准备:

词卡录音机磁带图片

单元教学课时安排:

6课时

课题

Thereisabigbed

第1课时

教学目标

1.能够听、说、读、写本课主要单词：

mirror,curtain,closet,endtable,trashbin.

2.能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：

Isthis

your……?

Ihave……并能在情景中运用。

3.能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。

教学重点

掌握六个四会单词。

教学难点

单词air-conditioner的发音。

教学方法

情境教学法引导法实践法练习法

教学准备

词卡录音机磁带图片

教学设计

 I.Warm—up.

做“低声传句子”活动。

II.Preview.

1.放录音，学生做出相应的动作。

2.做“演一演”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。

快速拼词。

III.Presentation.

1.Let’slearn

教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。

然后说：

Look!

Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.WhatelsedoIhave?

教师在床头的位置画一面镜子，说：

Ialsohaveamirror.然后拿出一面镜子，示范朗读mirror,学生跟读。

教师分别问几个学生：

Doyouhaveamirrorinyourbedroom?

如果学生的回答是肯定的，教师则有意再次重复一下“mirror”一词，说：

Oh,youhaveamirror.如果学生的回答是否定的，教师可以说：

Oh,sorry.Youdon’thaveamirror.导出其他单词，示范朗读，注意发音及口型。

2.做“冷暖”游戏。

教师在黑板上示范书写单词：

mirror,curtain,closet,endtable,trashbin,让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。

3.播放本课录音，让学生在书上手指相应单词并跟读。

IV.Practise.

做句型接龙游戏；做“找同伴”活动；学唱歌曲；完成配套练习；练习书写单词。

V.Sumup.

二次备课

板书设计：

Thereisabigbed

mirrorcurtaincloset

endtabletrashbin

教学反思

课题

Thereisabigbed

第2课时

教学目标

1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。

2、能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用。

3、了解Goodtoknow内容。

教学重点

Thereis…和Thereare…

Ihavemyownroomnow.What’sitlike?

教学难点

Ihavemyownroomnow.What’sitlike?

教学方法

情境教学法引导法实践法练习法

教学准备

词卡录音机磁带图片

教学设计

 I.Warm—up.

1、Dailytalk.

2、Let’ssingandLet’schantinlastlesson.

3、出示卡片，复习上节课所学的五个四会单词的拼写。

II.Preview.

1、做Let’stry练习，学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音，选择。

2、让学生说说两幅图画的不同之处，引导学生运用句型：

“Icanseea…inpicture1/2.”。

如果学生的基础不是太好，或是上节课掌握的不太好，可以先让学生说说不同之处，然后听音，选择。

III.Presentation.

1、课件出示一个房间，然后在房间里出教师本人，然后介绍说：

“Look，thisisme.Ihavemyownroomnow.”，强调“myownroom”的发音，让学生跟说。

教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：

“myownbook/pen…”，引导学生出示他们的物品说出：

“myown…”，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：

“Look!

Ihavemyownroomnow.”

2、教师点击课件，在房间里出示mirror，并向学生介绍说：

“Inmyroomthereisamirror.”，让学生跟说。

教师再重复说：

“Inmyroomthereisanewmirror.”，再让学生跟说。

然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：

“Inmyroomthereisanewair-conditionerandanewmirror.”，再是导出closet，先说：

“Inmyroomthereisacloset.”，然后说：

“Inmyroomthereisabigcloset.”，最后说：

“Thereisabigcloset，anewair-conditionerandanewmirror.”。

教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。

点击课件出示bluecurtains，教师介绍说：

“Therearebluecurtains.”，并通过教师动作手势与thereis句型进行比较，并且教师可以多给学生一些比较，例如：

Thereisadesk.Thereare3desks.等等。

总之，让学生明白thereis和thereare句型的不同，然后让学生把bluecurtains画上去，让学生根据自己的画把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。

3、在学生说说自己画的房间时，教师可以穿插问：

“What’sitlike?

”，通过模仿后，让一名学生A上来，背对屏幕，课件出示一个新房间的图片，教师重新布置房间，每次选两至三幅图片贴入房内。

教师引导学生提问：

“What’sitlike?

”，根据学生情况确实活动次数。

4、出示课文对话，让学生跟读、模仿。

然后把学生分成两组读课文。

5、做替换练习：

让学生两人一组用自己画的图片做替换练习，鼓励学生可以再画一些东西在房间里，最后让学生表演对话。

IV.Practise.

1、做“Talkanddraw”活动：

学生两人一组，学生A描述一个想象的房间或自己的房间，学生B根据听到的内容在空房间内画出相应物品，然后交换角色练习。

2、教师介绍Goodtoknow部分的知识。

3、做活动手册ALet’stalk部分的配套练习。

二次备课

板书设计：

Thereisabigbed

Thereisadesk.

Thereare3desks.

教学反思

课题

Thereisabigbed

第3课时

教学目标

1、能够听、说、读、写句子：

Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.Thereisamirror，abedandabigcloset.

2、了解字母ir，ur，th的拼读规律并熟练读出例词。

教学重点

使学生熟练掌握Therebe句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。

教学难点

帮助学生区分使用Thereis和Thereare的表达法。

教学方法

情境教学法引导法实践法练习法

教学准备

词卡录音机磁带图片

教学设计

I.Warm-up

1、Dailytalk.

2、Let’ssingandLet’schant.

II.Preview

1、做“HangMan”游戏。

复习四会单词mirror，curtain，closet，endtable，trashbin等。

2、课件出示图片，做“接龙”游戏。

3、请一些学生根据图片表演上节课所学的对话。

III.Presentation.

1、课件出示一个简单的房间图，点击后出示一张endtable，然后出示两张endtable，教师介绍说：

“Thereisanendtable./Therearetwoendtables.”，重在区分thereis和thereare，让学生跟说，然后换出示其它的图片做替换练习。

2、教师带上rabbit的头饰，出示rabbit家的图片，先是一个全景，教师介绍：

“Wearerabbits.Wehaveanewflat.It’sonthethirdfloor.”，通过动作引导学生说出：

“Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.”，然后教师换上babyrabbit的头饰，介绍说：

“I’mababyrabbit.Ihavemyownroomnow.It’ssmallandnice.”，此时对babyrabbit的bedroom进行放大，再通过动作引导学生说出：

“Therearegreencurtainsandtwoendtables.Thereisanewair-conditioner.”，最后教师说：

“It’scool.Ilovemynewroomverymuch.”。

在介绍和引导过程中，课件同时出示各个句子，教师可根据学生的情况有的句子可以重复几遍，或是让多个学生进行描述，其中物品及房间的顺序打乱是没有关系的，学生说得越多，就多给一些鼓励。

3、教师指着图片上的房子问学生：

“What’sitlike?

”，让学生用thereis/are句子来描述。

在描述时，可以以竞赛的形式进行，以组的形式，或是以男女学生的形式。

在描述时，教师特别要注意学生thereis和thereare是否用对。

4、教师放Readandwrite部分的录音，学生看课本听录音。

5、学生就不懂的地方提问，教师解答。

6、教师指导学生完成“Finishthesentences”。

7、教师指导学生书写四会句子。

8、Pronunciation

教师向学生展示该部分的图片或挂图，带领学生读三个字母组合下面的例词。

读的时候有意强调几个字母组合的读