《起床以后》教学设计Word下载.docx

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3、（点击课件整幅图）对呀，我们每天很早起床，起床后要穿衣、叠被，又要刷牙、洗脸，还要吃饭、上学。

这一系列的事情都要在我们起床以后完成。

那我们怎样把这些事情按照时间的先后顺序给写下来呢?

今天，我们就以《起床以后》为题，来说说早上的一些事情（板题）。

二、初看图意，整体感知。

（2分）

1、出示三副图。

2、请小朋友们看这三副图，说说你看懂了什么?

用一句话来说说每一幅图的意思。

3、交流。

4、你能给这三幅图排排队吗?

说说你的理由。

课件出示。

三、明确要求，指导练说（1分）。

1、今天，我们就按时间顺序看图说说这三副图，并练习习作。

2、请看这次习作的要求（点击课件）习作要求：

A看图说说：

（1）丁丁几点钟起床?

（2）丁丁起床后先干什么，再干什么?

（3）丁丁几点钟去上学?

B、把三副图的意思连起来说一说。

C、根据图意，按时间顺序说一段话，注意把句子说连贯。

3、齐读要求。

四、逐幅观察，指导连说。

（26分）

1、对照要求我们仔细观察每一幅图，说说画面的内容，也可联系你自己的起床以后的情景，说一说。

（一）指导第一幅图。

1、出示第一幅图，想一想：

“谁几点钟起床?

”、“起床后先干什么?

2、交流。

（丁丁六点半起床，起床以后，他先叠被子。

）

3、引导：

丁丁怎么知道六点半到了，该起床了?

丁丁当时是怎么想的?

怎么做的?

请大家看录象。

说一说。

（丁丁听到床前闹钟的铃声，知道六点班到了，该起床了。

丁丁想：

天亮了，我要起床上学了。

于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起来，讯速的穿好衣服，戴上红领巾，熟练地叠好被子，收拾自己的床铺）

为什么丁丁要自己叠被，他想到了什么?

你可以联系你自己的想法说一说。

（他想到：

小学生嘛，自己的事情应该自己做，何况我已经长大了，这些事不能再让妈妈来替代。

4、自己看这幅图，完整的说一说。

说的时候你能用上这些好词好句吗?

（点击课件）揉一揉眼睛一骨碌熟练清脆唤醒迅速自己的事情自己做）

5、指名说（2个学生）

6、学生评议。

（二）指导第二幅图。

1、出示第二幅图。

想一想丁丁在干什么?

引导：

请同学们看录象，仔细看丁丁洗脸盆上放着什么?

他在洗脸之前还做了些什么事?

4、你能用上这些优美词句把第耳2幅图的意思说一说吗?

（点击课件）

5、自己先练习说一说。

6、指名学生说。

7、师生评议。

8、同桌互说。

（三）、指导第三幅图。

1、出示第三幅图，想一想：

丁丁几点中去上学?

你从那里看出来?

丁丁上学之前还做了什么事?

请学学门仔细看录象。

4、交流。

（1、仔细看看桌上的用具，他干了什么?

（2、丁丁吃完早饭后，还会做些什么?

（3上学去的时候会对家里的人说些什么?

4、你能用上这些优美词句把第三幅图的意思说一说吗?

5、自己自由练说。

——指名说——师生评议——同桌互说。

五、整幅图连起来说一说。

（5分）

1、你能把这三幅图的意思连起来说一说吗?

2、自己自由练说。

——指名说——师生评议—

4、刚才这位同学把三幅图很好的连接起来了，你注意到一幅图的意思跟另一幅图的意思之间是怎样连接的吗?

我们知道这是按什么顺序排的三副图?

（时间顺序）那应该怎样连接?

5、交流。

随机出示课件上的表示时间的词语。

6、自己自由练说。

用上老师提供的优美词句。

六、小结，尝试习作。

（1分）

1、小朋友都说的不错，那你能不能把刚才说的给写下了呢?

2、学生习作。

教师巡回指导。

第2教时

拓展写作思路，独立作文，教师随机指导。

1、把3幅图的意思连起来说一说。

（1）自由说。

（2）同桌说。

2、根据图意，按时间顺序写一段话，注意把句字写连贯（18分）

3、分四人小组交流、评议、修改（8分）

4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。

5、修改、抄写。

（4分）