怎样管好一所幼儿园Word文档下载推荐.docx
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有了这种精神，自然会有威信。
因此我认为，威信主要来自人格的魅力。
第三，要敢于负责任，敢下决断。
一个企业的管理者，说到底是干什么的?
就是为企业负责的，这是“角色”的要求。
如果你遇事不敢下决断，不敢负责，那就说明，你此时此刻已经不再是这个企业的管理者了。
我认为，对于一个企业管理者来说，最可耻的就是逃避责任。
与其逃避，还不如“让位”，让敢负责任的人来负责。
办什么企业都不会一帆风顺。
真正遇到难题的时候，做为主要的管理者就应该挺身而出，想办法，做决断，否则，企业就可能受到重大损失。
你遇事敢做决断，而且决断经常是正确的，员工就信服你，即使偶尔出现失误，大家也能谅解。
这时，你才能成为企业名副其实的“领头羊”。
以上三点，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，实行人格魅力管理法。
在今天，一个没有人格魅力的管理者，是很难做好管理工作的，因为今天，靠耍权威、玩权术来管理，已经不灵了。
二、重视人才资本，发扬团队精神
人才是企业的最大资本。
一个成功的管理者必须明白，企业要想兴旺发达，必须依靠人才，必须发扬团队精神，调动每一个员工的积极性。
第一，要让权力“活”起来，形成“辐射力”。
我们常说某某人“死死抓住权力”。
其实，他们抓住的是“死权力”。
因为权力这个东西如果抓得过“死”，它本身也就“死”了。
一个成功的企业管理者，应该让权力“活”起来。
怎么“活”?
就是以权授权，以权集权，也就是让权力在管理者和员工之间“动”起来，不要死死地抓在管理者手中不放。
比如说，要做某项工作，管理者必须把管理的权力分授他人，让每一个员工都感到手中握有一定权力。
而有了权力感，就会增加一份责任感。
这时，管理者手中的权力就形成了一种辐射力。
之后，你再根据工作的需要，来一个“集权”，那么实际上你的权力就更大了，也更有力量了。
这不比死死地抓住一个“死”权力强得多吗?
第二，“用人才打天下”。
企业要发展，靠什么?
从根本上说，靠的是人才。
一个企业管理者，必须具备这种市场经济的人才观。
只有这样，才能识人、招人、用人。
即发现和识别人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“风”，引进人才。
信任人才，敢于放权，责权利统一，让人才成为独挡一面的“将才”，这样，企业才能人才济济，事业兴旺。
第三，要注意处理好上上下下的关系，善于做好协调沟通工作。
应该说这是一门很深的学问。
管理者应该是调合各种关系的大师，把矛盾消融在萌芽状态，让大家和和气气，互相合作，真正成为一条首尾相顾、运动自如的“龙”，这样，企业才会有活力、才会腾飞。
管理者最忌讳的一点就是放任一两个“能人”冒尖，不注意发扬团队的作用。
这是因小失大，既误了工作，又害了“能人”。
其实，在一个企业当中，“能人”起的是带头作用，而决不能“包打天下”。
团队的作用，集体的力量是不能代替的。
在系统论中，有一个定律叫做“整体大于部分之和”。
根据这个定律，就可以说，由不同的个人组成的集体，其作用要大于个人能力的简单相加。
就此而言，任何能人的作用都无法与集体相比。
三、树立市场观念，应对市场变化
第一，要改变观念，面向市场。
企业面对的就是市场。
幼儿园改制以后，园长们最大的不适应就是这一点。
这是一门新学问，需要重新学习。
过去是有困难找上级，找领导。
领导“点头”你就放心办，领导“摇头”你就千万别办，简单得很。
可是现在不行了，现在“点头”、“摇头”都要你自己做决定，没人给你出主意。
而做“决定”的根据就是“市场”。
所以作为一个企业的领导者，必须有很强的市场观念。
否则，就难以在市场中生存。
第二，要及时应对市场变化。
市场时时在变，甚至瞬息万变。
管理者不但要管好企业内部的事，而且要眼观六路，耳听八方，时时注意市场的动向，及时调整自己的经营策略。
这样才能确保企业立于不败之地。
第三，盘活手中的资金。
市场如大海。
我们常把经商说成是“下海”，这是很形象的说法。
幼儿园进入企业化管理，就等于大家都“下海”了。
既然“下海”，就要“在商言商”，就逃不掉一个“钱”字。
过去，我们很多人，包括我自己在内，都羞于提“钱”。
好象一沾“钱”字就没有“境界”了。
但是现在面向市场了，没有钱，一天也活不下去。
所以，现在，幼儿园的园长们都明白，谁要是和钱过不去，那就是和自己过不去，就是不想“活”了。
园长们都有这种体会，在急等钱用的时候拿不出钱，这是最难的事。
为了避免这一点，就要善于理财，要讲节约，讲投资，会融资，把死钱变成活钱。
总之，要一心一意地和“钱”打交道。
挣钱，管钱，用钱，这是一个管理者每天必须面对的最实际的问题。
如果见钱“脑袋就疼”，那就没法搞管理了。
我们办“蒙班”，虽然一次性投入较多，但可以收到长远的社会效益和经济效益。
我们根据家长需要，将幼儿创造性思维训练贯穿于幼儿一日生活之中，并每月搞一次“家长开放日”，向家长展示最新教育成果和理念，受到家长欢迎。
经过我们多方面努力，我园2004年的收入比2003年提高了30％以上。
办出自己的特色，实现社会效益和经济效益双丰收，这就是我们的目标和追求。
一、合法
二、人际
三、资金
四、广告
五、政府支持（政府资源）
六、招生渠道
七、好的经营理念
八、精英团队
九、优秀的决策人
十、好的企业资源，课程设置符合市场发展，毕业学生能够很好的推荐出去。
一、特色学校的涵义与特征
所谓特色学校就是以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其它学校并取得显著成绩，为社会和其它学校认可的学校。
“特色学校”是一所学校的特殊性或个性在办学过程中的体现，它表现于教育思想、培养目标、师资建设、教学风格、教学管理等方面。
特色学校的独特性是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的个性，即：
“人无我有，人有我优，人优我精”，这是特色学校的主要特征；
先进性是指学校有较高的教学质量和管理水平，同时学校某项工作或学生某一方面的素质优于其它学校，某一方面的研究也属于领先地位；
科学性是指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际，顺应社会和教育发展趋势，形成了较为完整的办学思想和办学经验，有推广价值；
稳定性是指办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展，经受得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响，它标志着教育个性的定型和成熟。
二、如何创建特色学校
1、校长要有独特的办学思想。
校长是学校管理的决策者和组织者。
要创建特色学校，关键是校长的办学思想要有特色。
一个学校的办学特色，实际上是校长办学思想个性化的表现。
校长要有正确的教育思想，利用学校的优势，发展自己的独特见解形成自己的教育信念，只有这样才能形成办学特色。
可以说没有特色的校长，很难办出有特色的学校。
因此，校长要能根据自己学校的实际、特点大胆地提出自己的办学主张，找到办学的优势和突破口，从而扬长避短，创造出学校的特色。
2.要根据本校实际选准“突破口”，确立特色目标，并落实于办学实践。
由于诸多因素的影响，学校与学校之间在师资、办学条件、生源等方面千差万别。
因此，办学特色的确立，要结合本校实际选准“突破口”。
如广州市第109中学在创建“艺术教育特色”学校过程中，以艺术教育为“突破口”，确立了“师生精神面貌美、教学方法艺术美、校园环境文化美、学生的全面素质和艺术专长不断发展”的目标。
四川绵阳市实验中学在创建特色学校过程中将本校的培养目标确立为“综合素质加特长”，并将培养目标具体分解为学会生活、学会做人、学会负责、学会关心、学会学习、学会思考、学会健体、学会审美、学会交际、学会管理等10个方面。
确立特色目标后，要对发展战略进行规划设计，制定切实可行的分阶段目标。
四川绵阳市实验中学在进行特色建设设计时确立了分三步走的发展规划：
第一步为基础建设阶段，重在规范办学的管理，为进一步发展奠定人力和物质基础；
第二步为特色学校建设的初级阶段，以创建特色项目为目标，充分发挥自己一二个优势项目，并把特色项目化为对全校多数学生的素质要求；
第三步创建高层次特色学校，达到办学有多方面的特色且形成独特风格，全体学生各有特长，并且办学质量高，社会声誉好。
在学校特色建设的发展战略制定后，要围绕特色目标优化学校教育资源配置和内部管理。
一方面要将学校的人、财、物等教育资源重新配置优化组合，使其在先进理论指导下发挥最大的功能。
另一方面校长要充分调动领导班子和全体师生的积极性，将校长的办学思想转化为全体教职工的自觉行为。
同时还要强化学校管理，制定一整套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，在全校形成一种追求特色目标和为创建特色积极奋斗，勤奋工作的风气。
3、要建设一支有特色的教师队伍。
学校育人目标主要是通过教师来实现的，要形成学校特色，必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。
教师工作联接着过去、现在和未来，有什么样的教师就有什么样的学生，要使学生学有所长，教师必须做到教有所长。
创建特色学校没有一批富有教育、教学特色的教师是难以实现的。
教育实践告诉我们，一所学校的特色往往指学校教师的群体特长，是他们教育教学经验的积累与升华，这是创办特色学校的真正财富。
4、要形成教学特色。
教学是实现培养目标的主要途径，也是形成学校特色的主要途径，因此在特色学校建设过程中应充分重视教学特色建设。
首先，要建立与特色相适应的新的课程体系，打破以课堂教学为唯一形式，以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系，以社会需要、学科体系和学生发展为基点，构建课内与课外、必修与选修、学科性课程、活动性课程与隐性课程并行的课程模式。
一是改革第一课堂。
在不增加学生负担的前提下增设一些诸如计算机、科技、信息及社会技能等方面的课程，开发学生的潜能，促进学生综合素质的提高；
二是开拓第二课堂。
建立以课堂教学为基储以兴趣小组和提高班为骨干、以培养特长生为目的的全方位开展的课外活动体系；
三是发展第三课堂。
要充分发挥校园环境的育人功能，精心设计和布置校园，使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。
加强班集体建设，使之成为团结向上、竞争进取的学习集体，成为学生成才的土壤。
与此同时，要充分发挥社会教育资源的育人作用，开设社会实践课、军训课，建立社会实践基地，变社会环境影响为环境教育，从而促进学生综合素质的提高。
其次，开展学科特色建设。
学科特色建设是发展学校特色的核心工程，如果一所学校大多数学科都形成了自己的特色，学校教坛就会形成特色各异、争奇斗艳的可喜局面。
为此，要做到教学有创新、教研有理论、学生有特色。
5、要加强学校的教育科研。
积极开展教育科研，认真研究和探索教育自身的规律，从实际出发，按规律办事，是形成办学特色的关键。
《纲要》强调指出：
“要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。
”只有加强教育科研，才能正确分析学校的实际办学基础，才能挖掘潜力、扬长避短、调动各方面的积极性，增强创办特色学校的动力。
学校应有自己的科研课题、科研规划，并有一系列实施措施，只有这样，才能保证创办特色学校思路策略的整体性。
为此，应提倡“科研兴校”和当专家型领导、科研型教师、合格加特长的创造型学生。
幼儿园应如何进行管理
随着现代科学技术发展速度的加快，人们生活水平的不断提高，家长对幼儿园的要求越来越高。
原先幼儿园的管理模式已不适应当今幼儿园的发展，那如何进行规范管理我认为
一、首先，必须具备的第一个关键条件是：
园长自身的素质、修养和心态。
俗话说的好，有什么样的园长就有什么样的幼儿园，园长的素质和修养直接决定了幼儿园发展的方向；
园长的心态就决定了幼儿园发展的高度。
同样，一个园长的素质和心态决定了幼儿园的理念。
我作为园长办园理念是“孩子快乐的学，教师有效的教”。
突出每个孩子个性的发展，挖掘幼儿各方面潜能。
充分为每一个孩子创造一个自我发展的空间，搭建一个施展才华的舞台。
教师有效的教主要在于园长怎样管理，给教师创造一个快乐和谐积极向上的工作环境，这样使每个教师人尽其能，尽情发挥，这样就迫使园长要得才兼备，不断地自我提升，在办园工作过程中才能得到教师、家长、社会的认可。
二、规范管理要健全严格的管理制度。
我在这几年的管理过程中，制度每年都在改进，而且每次改进都会促进幼儿园不同方面的提高，在和多家民办园园长的交流过程中，我总结出管理需要“人性化”和“制度化”，对于幼儿园适合什么样的制度？
有一段时间我是困惑的，于是我去参加学习培训。
例如：
时间管理专家张荣的主讲课程“团队的执行力”。
他提出“军队需要一流执行力，企业也需要一流执行力，如果执行力很差就不可能有高的工作效率和工作业绩”。
还有广州黄金早期教育研究所所长李惠健教授“幼儿园管理赢之道”，他提倡园长必须“精教育、懂管理、善经营”，通过这些学习我发现“人性化”管理并不代表随便、随意，它同样受制度的约束，而园长如何建立各项制度，包括对教师各方面的要求一定要掌握好，象我们民办园，教师如果感到各方面制度很受约束，就很容易出现跳槽的想法。
怎样才能避免这种现象呢？
这就需要园长经常给教师灌输一种团队精神，让教师在制度的约束下感到自己在不断地进步，在不断地成长。
其实，每个人工作不光是为了赚钱，更重要的是有一个好心情，在我们园里能让每位老师开心、快乐，还能学到很多知识、经验，即使幼儿园制度再严格，老师们也会欣然接受、认可的。
三、规范管理要抓好教师队伍的管理。
人们常说“有什么样的领导，就带什么样的兵”。
也就是说，不同层次的幼儿园，教师队伍层次也是高低不同的。
而园长如何带好这批教师，如何管理培训教师，园长起着重要作用，例如，聘请一名教师，我作为一名园长最看重的是“人品”。
教师人品好，才会有好的心态，心态好了做事才能认真、踏实，这样的老师才能在园长的带领下快速提升各方面潜能。
才能有利于幼儿园的发展。
教师队伍的成长还需要不断学习培训，才能跟随社会的发展需要。
如何调动教师的积极性，如何让教师在幼儿园发挥主人翁的作用。
这就看一个园长怎样去管理。
在我们幼儿园为了让每一位教师都能充分发挥自身的优势，我专门学习了性格学。
了解每一位教师不同性格下怎样分配工作，让教师们在工作中扬长避短各尽所能。
我从不放过任何学习机会，这给我们教师提供了一个很好的带头作用。
每位教师都很好学。
在我管理的这几年中，我们教师队伍稳定，生源稳步增加，同样教师们各方面待遇也随之增长。
可见做好一个幼儿园教师队伍的管理是多么重要。
四、要做好幼儿园、家庭、社区的规范管理
幼儿园、家庭、社区的关系密不可分，教育孩子本身就是家园共育。
实现家园相互配合，同步教育，促进孩子整体素质的提高，必须有一套规范的、科学的管理制度，上周在参加市实验幼儿园组织的“与家长沟通的艺术”经验交流会中学到，幼儿园规范管理还要细微化，使每一项制度的建立都具有可操作性。
以上内容是我个阐述的个人观点，敬请老师们多提宝贵意见！
如何树立自己的园长的威信
精品源自语文科
提要:
园长威信的建立能深化幼儿园的改革和发展,增强领导的凝聚力和影响力。
园长威信的树立是由多种因素构成的,直接因素:
权力、资历;
间接因素:
品质、才能、知识、感情。
关键词:
威信、权力、资历、品质、才能、知识、情感
所谓威信,简而言之,就是威望和信誉。
一个人有威信,就能得到群众的尊重、信赖和拥护。
威信是园长多种素养和人格魅力的集中表现,是园长主持幼儿园工作,开展管理活动最宝贵的要素之一,对办好幼儿园有着重大意义。
园长有了威信,能确保幼儿园管理机制的改革和深化,因为管理机制的改革总是伴随着阻力,园长威信高对诸项改革措施的实施具有十分重要的意义。
它能有效地使集体成员认识一致、行动协调、团结合作,充分调动集体的凝聚力;
能有效制止认识分歧、情绪抵触、互相牵制、互相拆台、有令不行、有禁不止的现象。
园长作为决策人,通常站在整体的角度考虑问题,全盘运筹,做出决断,而师生员工以及园内一些部门的领导由于工作性质或其他个人利益的原因,往往站在局部或个人的立场上,对园长的决策进行评判,甚至自觉不自觉地产生抵触、抵制情绪。
园长有了威信,就有利于园长行政决策得到师生员工的认可、支持和执行,在幼儿园中产生“皮革马利翁”效应,使园中各层次人员积极配合,主动支持,扎实执行地工作,并能营造一个和谐、融洽的人际关系和积极进取的工作氛围,使各种内耗降低到最低限度,使矛盾和意见分歧能及时得到协调和解决。
而如果没有威信,人际间拉皮扯筋的事就会越来越多,即使园长出面干预,也不会有人听或少有人听,甚至可能使意见分歧和矛盾激化。
常人说:
“有什么样的校长,就有什么样的学校”,我同样认为“有什么样的园长,就有什么样的幼儿园”。
我是一名民办型的私立幼儿园园长,经营幼儿园5年多来,在本地享有相当高的威信,不但得到上级领导的信任和欣赏,而且在社会上,深受家长的信任和小朋友们的爱戴,具有很高的诚信度,在幼儿园则是老师们的典范。
总结自己多年的工作经验,我主要是这样树立自己园长威信的:
一、通过直接影响造就威信,起好“火车头”的作用
领导者权力的影响是造就园长威信的直接因素。
园长是一园之决策者,是一园之核心,是幼儿园内权力的主宰和分配者,充分利用职权影响力是树立权威的一个快捷途径。
职权影响力,是指因园长的职务、权力而产生的影响力,主要包含着园长的权力因素、财力因素、资历因素和传统因素。
职权影响力能使被领导者产生一种服从感和敬畏感,其中尤以权力因素、财力因素的影响力最为明显。
本人是园长,拥有绝对的人事职权,具有教师的任免权,还是幼儿园中经济财权的最高领导者,合理地行使职权,科学地发挥其职权影响力能较容易树立威信。
在三年前,我园招聘了几位幼师和工作人员,其中有一个总想凭借自己的学历较高和有一定的经验和资历,不太服从管理,甚至常在教育教学的时间里串班吹牛,自以为是,并以高姿态显耀自己有才干,其他老师议论纷纷。
针对这种情况,我几次与其谈话,见效果不大后,我首先给她降级、降工资。
在未见明显效果,决定解聘她时,她才收起骄傲的翅膀,贴贴服服地听从管理。
这件事无形中给我树立了威信,增加了职工对园长的服从感和敬畏感。
二、完善自身素质,提高业务水平,利用间接影响积累威信
除了权力因素的直接影响能树立园长的威信外。
笔者认为,尚有很多间接因素能够树立威信,比如,通过自己的努力创造和社会舆论的宣传,是树立园长威信的一个有效的途径。
从心理学角度讲,舆论的强化作用可造成人们趋附性倾向,在一定条件下成为影响人们思想和行动的强大力量。
园长如常常得到上级领导的称赞或同行权威者的首肯,就能拓宽影响面,提高威信值。
园长的真正威信,既不是上级赋予的,也不是自封的,更不是靠四面讨好、八面玲珑取得的,而是脚踏实地的工作态度和出色的勤政勤绩换来的。
作为园长个人,应该积极通过自己的艰苦努力去完善自身素质,提高业务水平,塑造自己的完美形象,树立自己的威信。
例如,我作为园长,首先具有相当高的学历,同时多年来积累了丰富的教学经验和管理经验。
早在多年前我在中专任教时,就已经在教学质量和管理上深受同行称赞,而后在初中任教多年,一直是学生崇拜的偶像,到目前为止尚有很多教过的学生在社会上称赞本人教学好,这无形中造成了良好的社会舆论宣传。
另外这几年本人不断进修和自学,在音乐,舞蹈,书画方面等样样精通,让社会上了解的人颇为惊叹,管理上又有一手,把幼儿园管理得有条有理,常常得到上级领导的称赞或同行权威者的首肯,所以威信自立。
作为园长,要树立威信,首先将自己的工作做得很好,才能够让所有教职工都信服地好好完成自己的工作。
我虽是一园之长,但轮到本组值日,照样亲自扫地,洗厕所。
我一直崇尚日本松下公司的创始人——松下幸之助的工作态度,尽心尽力做好每一件事情。
在我园,每周都由我组织教师研讨会,我们一起学习,讨论教育教学中出现的问题,一起想办法如何做得更好。
在与教师学习的过程中,我们发现自身的素质在不断提高,同时,我的领导力深深渗透到她们心中,职工对本人的敬畏和尊重无形增加。
园长通过加强政治学习,提高自己的思想素质和政治素质,把握好幼儿园发展的方向,也是树立威信的一个积累。
加强业务学习,精于业务,才能指导教学。
园长必须努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平的特色理论,才能提高政策理论水平,必须努力学习教育管理知识,提高管理水平,必须努力学习现代科学文化专业知识,才能提高专业水平。
幼儿园是幼儿教育的场所,是懂幼儿教育,精通育儿经验的幼教专业者最密集的地方,只有懂业务又有领导才能的园长才具有巨大的影响力,才能受到群众的欢迎,才能感召人、影响人。
三、对家长热情真诚守信,代表幼儿园树立美好形象。
园长是一个幼儿园的形象代表,她的言行举止,对群众的态度,对外的诚信程度,与幼儿园的形象以及园长的威信都有着直接的关系。
每个家长把孩子交到幼儿园进行教育的时候,总是希望自己的孩子能得到良好的教育和管理,内心里最先想到的是:
这个幼儿园是不是能够很好地完成教育的任务?
能否管理好我们的孩子,能否健康成长,能否学得到一点知识。
怀着疑问,家长会在内心里不断地“掂量”着幼儿园的每个老师和工作人员,此时园长无疑是他们关注中的焦点。
这个时候,园长热情的态度、细心的解释、真诚的承诺都会给家长留下良好的第一印象,但是要得到家长真正的信任可以说是一个长期而艰巨的工作。
园长需要时刻保持真诚的心、真诚的服务,格守绝不辜负家长们所托付的承诺,日常的一言一行都实实在在,才能得到家长依赖,一旦家长感觉到园长是一个可以信赖的朋友,那么园长的威信就已经成立了。
家长的信任就代表着社会信任,而且这种信任会有连续性的作用,家长的信任会不断地传播下去,这对幼儿园的发展有着深远的影响。
另外家访工作也十分重要,它是传播幼儿园信息的最好机会,也是和家长们建立感情的纽带,园长亲自家访,更令家长信任,无形中树立了园长的威信,我对这方面深有体会,本人几乎每年都对园内的每一个幼儿进行家访,跟家长取得密切联系,全面了解园内每一个幼儿的情况,正因为如此,每个
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