我的好朋友小班教案Word文件下载.docx

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　　3、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。

　　4、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好。

你叫什么名字？

刚刚，你找到的好朋友叫什么名字？

你们是用什么方式表示相互间的友好的？

〞〔通过让幼儿表达，知道如何表达与同伴亲密友好的关系〕

　　5、请幼儿说一说，做一做，同伴之间交流表达的友好方式。

我的好朋友小班教案2

【活动目标】

　　1.理解“朋友〞的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。

　　2.知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。

　　3.愿意和好朋友做游戏，感受朋友间游戏的快乐。

　　4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

【活动重难点】

　　理解“朋友〞的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。

【活动准备】

　　1.课件ppt。

2.雪花片积木。

【活动过程】

一、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友〞的概念。

　　1.教师介绍手偶。

　　2.教师讲述故事。

　　3.提问：

　　①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?

　　②你有好朋友吗?

　　③你的朋友是谁?

你们喜欢在一起干什么呢?

二、说说我的好朋友。

　　1.出示图片一。

　　师：

你看，他们在干什么?

师：

你喜欢和好朋友在一起玩吗?

　　幼：

喜欢

为什么?

和好朋友在一起玩很快乐。

　　师小结：

和我们的好朋友一起玩，你会觉得很开心。

　　除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢?

　　2.教师出示图片二。

好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么?

　　幼儿说一说，教师随后出示图片

看看，图片上的小朋友。

他们在干什么?

你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢?

原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以互相帮助。

　　3.出示图片三。

好朋友在一起还能干什么?

还能一起完成任务呢。

　　4.教师小结：

好朋友就应该互相关心，互相帮助，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越快乐。

三、游戏：

分积木。

　　1.师：

你想和你的好朋友一起合作完成任务吗?

教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分类呢

　　你们愿意吗?

　　2.引导幼儿合作分积木。

活动反思：

　　结合“我的同伴〞的主题，我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。

考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比拟感兴趣，所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“朋友〞这一概念。

接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好朋友扭纽扣，和好朋友一起玩抬轿子的游戏等，让他们体会与好朋友相处的快乐。

个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于朋友间互相帮助和合作，幼儿缺乏理解。

特别是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活泼，在第二环节，我们采用的是网上孩子活动的图片，如果把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟悉，便于他们的理解，也有助于拓展思路。

　　小百科：

朋友〔友情〕，是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。

朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。

双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

我的好朋友小班教案3

　　1.初步掌握画人的简单方法，表现人的根本特征。

　　2.说说画画自己的好朋友，感受有好朋友真好。

　　1.小朋友美工用书

　　2.示范画

　　3.音乐

一、听音乐《找朋友》引入课题

　　1.小朋友你们看谁做了我的好朋友？

（请一位男孩子一位女孩子）

　　2.他们有什么地方不一样？

A头发B服装

　　3.请你找一个好朋友抱一抱，拉拉手。

　　原来男孩子是短发，穿裤子的，女孩子是长发，有穿裤子，也有穿裙子的。

二、示范讲解好朋友

　　1.今天老师也请了一个好朋友，你们猜猜会事谁呢？

　　2.老师把她变出来

　　示范画：

圆圆的脑袋，大大的眼睛，弯弯的眉毛，笑哈哈的嘴巴，图图的耳朵，长长的头发，方方的身体，三角形的裙子，可爱的小手，跳着舞儿的小脚。

你们说是谁呀？

　　3.你们觉得她穿上什么颜色的衣服会更漂亮呢？

咕噜咕噜变变变，变出来！

〔出示有颜色的女孩子〕

　　4.还有一位好朋友也等不及了，请我们小朋友伸出右手的食指，与老师一起来变，圆圆的脑袋，大大的眼睛，弯弯的眉毛，笑哈哈的嘴巴，图图的耳朵，短短的头发，方方的身体，可爱的小手，长长的小脚。

你们猜猜是谁呀？

　　5.咕噜咕噜变变变，变出来！

〔出示有颜色的男孩子〕帅气的男孩子。

三、幼儿学画

　　1.我们一起来画画好朋友吧，你的好朋友可以是男孩子，也可以是女孩子。

　　2.教师讲解作画要求，请孩子们用咖啡色的勾线，挑选漂亮的颜色的来涂色。

　　3教师巡回指导，及时表扬画的好的孩子。

四、作品介绍，请个别幼儿自己介绍，说说自己的好朋友。

五、听音乐《找朋友》请孩子找好朋友做游戏，结束。

我的好朋友小班教案4

　　1、了解图书室用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。

　　2、学习正确看图书的方法。

　　3、知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜它们。

　　损坏的图书一本，好的图书假设干，废纸假设干。

活动重点：

　　了解图书室用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。

活动难点：

　　学习正确看图书的方法。

　　一、通过小实验了解纸的特性。

　　1、教师出示废纸。

　　t：

小朋友，看看，这是什么呀？

　　2、t：

在小朋友们的桌子上面，也有这些废纸，现在请你们撕一撕，拉一拉，看一看它们会变成什么样？

3、幼儿操作。

　　4、教师总结：

捏一捏纸，它就会变形；

撕一下的话很容易就破了。

　　二、观察图书，知道图书是用纸做的，懂得撕、抢、扔会损坏图书。

　　1、t：

小朋友，请你看看老师手中是什么呀？

〔书〕

那书是用什么材料制作的呢？

　　3、t：

如果我们把书也像刚刚我们弄纸头那样撕一撕，拉一拉的话，那书会怎么样呀？

对啦！

如果我们也把书撕一撕，拉一拉的话，我们的书就会像我们的纸头一样，坏掉了，以后再也看不了了。

　　三、学习正确的翻书，看书，借书的方法，逐步养成良好的用书习惯。

　　1、教师出示一本受损的图书。

小朋友，来看看，这本小书他在哭呢，因为它受伤了，那它为什么会受伤呀？

　　2、幼儿自由猜想。

　　3、教师出示图片。

看看，这两个小朋友在干什么呀？

对啦，就是这两个小朋友他们把书抢来抢去，小书才受伤了，小书不愿意和他们做好朋友了。

　　4、t：

你们会和小书做朋友吗？

那你们是怎么做的呀？

　　5、请个别幼儿示范看书，翻书，大家观察讨论，知道要轻轻翻书，看书，如果想看别的小朋友的书，要说：

“请你借我看看好吗？

〞或者“我们换换好吗？

　　四、引导幼儿逐步养成良好的阅读习惯。

现在在小朋友们的桌子上也有图书，请你们来看看自己桌子上放的书，自己来看看书，注意看书的时候要身体坐直了，不要趴着，看书要一页一页的翻书，看完了想和好朋友换书的话想想看要说什么。

　　2、幼儿自由看书。

　　3、教师之一观察幼儿看书的方法是否正确，对不正确的翻书行为及不正确的看书坐姿进行个别纠正。

　　4、教师小结：

图书是我们的好朋友，让我们一起来珍惜保护它们吧！

我的好朋友小班教案5

　　1、培养幼儿保护图书的良好情感。

　　2、开展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。

　　3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：

轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

　　《我和小图书交朋友》课件、图书假设干

　　一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣

　　开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，"

小图书为什么坏了"

。

　　二、围绕主题进行操作、谈话

　　1、围绕课件进行谈话、"

小图书怎么了，为什么会这样"

，让幼儿知道图书损坏的原因。

　　2、进行操作总结、幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。

　　3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。

　　三、活动结束

　　总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。

活动延伸：

　　一起到图书角修补图书。

我的好朋友小班教案6

　　【活动设计】

　　小班的孩子入园一个月后已经对陌生的环境有了些了解，对老师和保育员阿姨比拟信任，情绪也稳定了，能进行一些集体的教学活动。

但是幼儿的交往能力还很差，孩子们之间不能进行主动的交往。

　　《我来做你的好朋友》这个故事，角色形象十分可爱：

通过一片小树叶离开了大树妈妈的怀抱，在孤独的哭泣，小蚂蚁、小蚱蜢、小瓢虫出来抚慰小树叶，和它做好朋友，构成一个精致、感人的小故事，使幼儿的情感产生共鸣，虽然自己离开了爸爸妈妈一时之间觉得很孤独，可是班中有这么多的好朋友一起玩游戏，也会感到十分开心。

这个故事中又蕴含着一个知识，秋季树叶变黄，纷纷飘落，因此这个活动我选择十月中下旬，秋季来临时进行。

　　【活动目标】

　　1、初步理解故事内容，理解词语：

飘落、一蹦一跳、悄悄地。

〔重点〕

　　2、模仿故事中角色的语言，尝试对话表演。

〔难点〕

　　3、能较安静的倾听故事。

　　【活动准备】

　　1、故事内容教具一套。

　　2、配乐故事录音磁带、录音机。

　　3、已认识过蚱蜢、瓢虫。

　　【活动过程】

〔一〕导入活动：

出示秋天大树的背景图

　　设计提问：

秋天来了，小树叶变得怎样了？

小树叶变黄了。

小树叶落下来了。

　　――――

　　［引导幼儿仔细观察画面，发现小树叶的变化：

由绿到黄，在幼儿答复的过程中始终提醒幼儿说完整的话。

如：

教师问“小树叶怎么样了？

〞幼儿说“变黄了〞那么要继续问“谁变黄了〞从而引导幼儿说完整的句子“小树叶变黄了〞］

〔二〕欣赏大班幼儿的故事表演。

　　1、扮演“小树叶〞的幼儿变讲述故事的开头边表演。

幼儿集体欣赏。

　　教师提问：

秋风吹来，发生了什么事？

小树叶离开了妈妈。

〔启发幼儿学习词语：

飘落，并尝试用动作大但表现〕

　　［对于不动的画面，大班姐姐的表演更能吸引全体幼儿观看，当看到“小树叶〞哭时，全班幼儿鸦雀无声，和故事角色一起沉浸在悲哀之中。

这样从故事的一开头就极大的吸引了幼儿的眼球，且产生了情感的共鸣］

　　2、设计提问：

“小树叶哭的多伤心啊，谁来帮帮它呢？

我叫它不要哭。

我帮它找妈妈。

　　――

　　［设计这一提问既开展幼儿的想象能力，也增加了讲述的时机，又有承上启下的作用］

　　3、扮演“小蚂蚁〞“小蚱蜢〞“小瓢虫〞的大班幼儿一次表演之故事结束。

“谁来帮助小树叶了，它是怎么说的？

小蚂蚁来了，它说我来做你的好朋友。

小蚱蜢来了，它说我来做你的好朋友。

小瓢虫来了，它说我来做你的好朋友。

　　由于角色的语言是重复的，无论先学那个角色都行，不必强求幼儿一定按着顺序讲，幼儿先说出哪个角色就集体先学哪个。

　　讲的好的幼儿可请他上台边做动作边表演，并适当贯穿集体表演。

边表演动作边分别学习轻轻、一蹦一跳，悄悄这些词语以丰富孩子的词汇。

　　［这是故事的主体局部，重点是练习角色之间的对话，以及小蚂蚁轻轻地走，小蚱蜢一蹦一跳，小瓢虫悄悄的爬。

通过先集体学讲再鼓励幼儿个别进行大胆对话，由于角色对话是重复的，幼儿掌握起来比拟轻松，一些胆小的孩子也愿意尝试，并在成功中得到自信。

轻轻、一蹦一跳，悄悄这几个词语由于借助于动作学习的，幼儿理解的比拟透彻，记忆也很深刻。

］

〔三〕运用教具再次完整欣赏故事。

　　教师边演示教具边讲述故事。

可让幼儿跟录音练习说故事中的对话。

　　［这是故事的结束局部：

让幼儿对故事有一个总体的印象，同时培养幼儿认真倾听的习惯。

〔四〕活动延伸。

　　在活动区中引导幼儿尝试进行故事表演。

　　［活动结束后，孩子们还是充满着表演的欲望，可以利用语言区游戏让幼儿尽情表现，小班上学期还不会自己分配角色，需要教师帮助帮助幼儿分配好角色，在边上进行一些适当的指导。

　　【活动评析】

　　孩子们对这个故事非常感兴趣，大班四名幼儿的表演很到位，尤其实验“小树叶〞的小姑娘，演得相当投入、逼真，充分吸引了孩子的欣赏。

在活动过程中，幼儿能初步理解故事内容，运用动作理解词语：

能积极地模仿故事中角色的语言，尝试对话表演。

在完整听故事时能根本做到较安静的倾听故事。

　　整个活动过程，孩子们的情绪随着故事的变化而变化：

有悲伤到喜悦，充分调动了孩子们的情感共鸣，又起到故事后半段，好朋友的到来，是整个欢乐的情绪推向了高潮，孩子们无不感受到一个人在孤单的时候，真诚的友情是多么的可贵。

激起孩子们对美好友情的向往。

使本次活动的精华得到了表达。

　　附故事《我来做你的好朋友》

　　秋风轻轻的吹，吹的小树叶都变黄了，秋风轻轻的吹，一片小树叶离开了大树妈妈的怀抱。

小树叶飘呀飘呀，飘落到草地上，东看看，西瞧瞧，呀！

妈妈不见了，我怎么办呢？

　　一只小蚂蚁悄悄的走了过来说“小树叶，你别哭，我来做你的好朋友〞小树叶听了快乐的笑了说“谢谢你，小蚂蚁〞。

　　一只小蚱蜢一蹦一跳的跑过来说：

“小树叶，你别哭，我来做你的好朋友〞小树叶听了快乐的笑了说“谢谢你，小蚱蜢〞。

　　一只小瓢虫也悄悄的爬过来说“小树叶，你别哭，我来做你的好朋友〞小树叶听了快乐的笑了说“谢谢你，小瓢虫〞。

　　小树叶和好朋友们一起快乐的唱呀跳呀玩得真快乐！

我的好朋友小班教案7

　　4、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　1、围绕课件进行谈话

　　"

　　2、进行操作总结

　　幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，"

大,考吧.幼师,网出,处!

各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。

　　三、结束

　　四、延伸

教学反思：

　　整个活动过程，思路比拟清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。

但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

我的好朋友小班教案8

　　活动目标：

　　1．学会念儿歌。

　　2．通过儿歌能掌握"

你"

、"

我"

等词。

　　3．乐意和小朋友一起玩游戏。

　　活动准备：

　　1．幼儿能说出同班小朋友的名字。

　　2．歌曲《找朋友》。

　　3．欢快的背景轻音乐。

　　活动过程：

一、播放歌曲，活泼气氛教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，讲述故事1．猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？

　　2．它们为什么要这样做呢？

　　3．小结：

像猴哥哥和猴弟弟那样，整天呆在一起，你帮我我帮你，你关心我我关心你，这就是好朋友。

我们小〔2〕班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戏，这也是好朋友。

三、学习儿歌，合作表演1．教师示范朗诵儿歌二遍。

第二遍朗诵时参加动作。

　　2．请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。

　　3．儿歌第四句"

我们小手碰小手"

可以由幼儿自己创编，如：

"

我的小脸碰小脸"

我的小脚碰小脚"

等，并根据创编内容改变动作。

　　4．请掌握较好的幼儿到前面带着小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。

　　5．可以采取小组或俩俩合作的形式表演。

四、游戏：

你是我的好朋友。

　　自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

　　附：

儿歌《你是我的好朋友》

　　你是我的好朋友，〔用手有节奏地指对方〕我是你的好朋友。

〔用手有节奏地指自己〕好朋友，好朋友，〔用手有节奏地拍手〕我们小手碰小手。

〔和朋友手心对手心拍手〕

　　1、学会念儿歌2、通过儿歌能掌握“你〞、“我〞等词。

　　3、乐意和小朋友一起玩游戏。

　　1、幼儿能说出同班小朋友的`名字。

　　2、歌曲《找朋友》。

　　3、欢快的背景轻音乐。

一、播放歌曲《找朋友》，活泼气氛教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，讲述故事，引出课题：

　　1、猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？

　　2、它们为什么要这样做呢？

　　2、小结：

我们小〔1〕班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戏，这也是好朋友。

三、幼儿学习儿歌。

　　1、教师示范朗诵儿歌2遍。

　　2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍3、儿歌第四句“我们小手碰小手〞可以由幼儿自己创编，如：

“我的小脸碰小脸〞“我的小脚碰小脚〞等，并根据创编内容改变动作。

　　4、请掌握较好的幼儿到前面带着小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。

　　5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。

我的好朋友小班教案9

　　1、理解“朋友〞的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。

　　2、知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。

　　3、愿意和好朋友做游戏，感受朋友间游戏的快乐。

活动重难点：

理解“朋友〞的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。

　　1、课件ppt。

　　2、雪花片积木。

　　一、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友〞的概念。

　　1、教师介绍手偶。

　　2、教师讲述故事。

猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

　　3、提问：

①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？

②你有好朋友吗？

③你的朋友是谁？

你们喜欢在一起干什么呢？

　　二、说说我的好朋友。

　　1、出示图片一。

你看，他们在干什么？

你喜欢和好朋友在一起玩吗？

幼：

喜欢师：

为什么？

除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢？

　　2、教师出示图片二。

教师：

好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么？

幼儿说一说，教师随后出示图片教师：

他们在干什么？

你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢？

　　3、出示图片三。

好朋友在一起还能干什么？

　　1、师：

你想和你的好朋友一起合作完成任务吗？

教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢你们愿意吗？

　　2、引导幼儿合作分积木。

　　3、小结：

朋友之间可以做很多的事情，可以一起玩，互相帮助，还能一起合作完成任务呢。

我们要有礼貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常帮助别人，才会有越来越多的朋友。

活动反思：

结合“我的同伴〞的主题，我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。

我的好朋友小班教案10

　　1、学习画人物画的技巧。

　　2、学习用发型和服装的不同，区别人物。

　　3、会为画面添画背景。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、感受作品的美感。

　　图画纸、彩色笔。

　　1、请幼儿找自己的好朋友，手拉手站在前面（可全班分几个组，手拉手站互相观察）。

指导幼儿观察手拉手站立的小朋友的姿态及人物的发式，服装的不同。

　　2、示范画人的方法，由头到躯干到四肢，任意用三角形、长方形组合人物的服装。

　　3、幼儿进行绘画，先画自己最好的朋友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子还是上衣和裤子，启发幼儿在认真观察后再动笔画，并画出自己和朋友手拉手的友好关系。

指导中注意幼儿画画姿势及握笔方法，并引导幼儿从好朋友的主要特征上来画出人物，及时表扬和鼓励幼儿的创新思维，并鼓励幼儿添画与画面相关的背景。

　　4、展出幼儿作品，大家欣赏评价，特别是观察细致、反映好朋友特点突出的幼儿，给予鼓励。

活动建议：

　　1、配合班上幼儿之间