新人教版六年级数学下册表格式教案.docx
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新人教版六年级数学下册表格式教案
六年级数学下册教学设计
第1单元负数教学计划
教学目标：
1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读写正确和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，本验数学与生活的密切联系。
3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
教学重点：
在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学难点：
了解负数的意义及负数与正数的关系。
教学关键：
借助一些具体事例，使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。
教学时间数：
3课时
1、认识负数1课时
2、比较大小1课时
3、单元测试1课时
六年级数学下册教案总第课时月日
课题
认识负数
教学目的
1、结合具体情境了解负数产生的过程，意义，对负数有初步的认识。
2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣
重点难点关键
:
认识负数
:
理争负数的含义
:
结合具体情境，说明相反意义的量
步骤
师生双边活动
复备修改
、
情景
引入
1、说说对温度的认识
2、揭示课题：
今天我们一起来认识一个新朋友一一负数
板书课题：
负数
二、
探索
新知
1、教学（例1）
（1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到哪些信息？
还想知道什么？
（2）组内交流，讨论
（3）教师简要说明
1）“。
”表示度
2）“°C”表示摄氏度
3）零下16C用“-16C表示
“-”是负号，表示比0C低
4）“16C用”+16C表示
“+”是正号，表示比0C咼
2、教学（例2）
（1）出示银行存折，观察存折中的数据
（2）以500和-500为例，说明什么是相反意义的量
3、认识负数
（1）什么是负数
（2）什么是正数
（3）关于0,0既不是正数也不是负数
三＞
巩固练习
1、完成课本练习1〜3
2、全班交流，订正
板书设计
课后记
六年级数学下册教案总第课时月日
课题
比较大小
教学目的
1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则
2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。
3、使学生能运用负数表示简单的问题。
重点难点关键
:
负数大小的比较
:
负数大小的比较
:
掌握比较负数大小的方法
步骤
师生双边活动
复备修改
、
检杳复习
1、什么是负数？
2、读一读，填一填
—8+10—0.5120
300—7/9—12.5—25/11
OO
正数负数
3、说说你在什么地方见过负数？
二、
探索
新知
1、教学（例3）
指导学生看例题情境图
问题一：
如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？
（1）学生尝试画直线表示
（2）教师启发，引导
问题二：
在数轴上表示出一15,如果你想从起点到—15处，应如何运动？
（1）学生口头回答，教师板书配合说明。
（2）如果从—2处到2处应如何运动？
2、教学（例4）
指导学生看课本情境图。
（1）说一说从中你了解到什么信息？
（2）读一读其中各数
（3）把这一周每天的取低气温填在表中。
时间
周
周
周
周四
周五
周六
周日
气温
板书设计
课后记
六年级数学下册教案总第课时月日
单元测试
通过本单元的测试，了解学生对所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。
-3/4O-1/2-1/9O-1/8-0.2O0.20.05O-0.01
四、六年级3个班进行智力抢答赛，答对一题得10分，答错一题扣10分，不答得0分，（一班0分；二班+20分；三班-10分）根据三个班的得分，说说他们答第四题的得分情况。
课后记
第2单元教学计划
圆柱与圆锥
教学目标：
1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征，认识圆柱的底面，侧面和高，认识圆锥的底面和高。
2、探索并掌握圆柱的侧面积，表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
3、这观察，设计和掉作圆柱、圆锥模型等活动，了解平在图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观察
教学重点：
1、圆柱体积，表面积计算；
2、圆锥体积计算
教学难点：
圆锥体积计算公式的推导
教学关键：
利用教具，学具进行实验活动，引导学生观察、思考经历计算公式的推导过程
教学时数：
13课时
课时安排：
1、圆柱..7课时
2、圆锥..3课时
3、整理和复习..2课时
..1课时
4、单元测试
课题
圆柱的认识
教学目的
1、认识圆柱，掌握圆柱的特征，知道圆柱的各部分名称。
2、认识圆柱的底面，侧面和咼，了解圆柱的侧面展开图特征。
3、培养学生的观察能力，操作能力和判断能力。
重点难点关键
:
理解掌握圆柱的特征
:
建立空间观念，弄清圆柱侧面是一个长方形，长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。
步骤
师生双边活动
复备修改
、
导入新课
1、我们学过了哪些立体图形？
2、现在我们再来研究一种立体图形圆柱
教师板书：
圆柱认识
二、
探究
新知
1、指导学生看课本的画面，思考：
这些物体的形状有什么共同特点？
2、你还见过哪些圆柱形的物体？
3、观察圆柱，弄清各部分名称。
（1）什么叫圆柱的底面？
（2）什么叫圆柱的侧面？
（3）什么叫圆柱的高？
4、利用实物指出底面，侧面和高
5、圆柱的特征：
（1）圆柱的底面都是圆，并且大小一样。
（2）圆柱的侧面是一个曲面。
6、操作实验
（1）圆柱侧面剪开，展开出现长方形。
（2）将长方形围起来，形成原来的圆柱形。
（3）想一想：
长方形的长、宽与圆柱的什么有关？
有什么关系？
三＞
巩固练习
1、完成练习二的1〜4题
2、全班交流订正
板书设计
课后记
课题
圆柱的表面积
教学目的
1、使学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法,地计算圆柱的侧面积和表面积。
2、在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心。
并能正确
重点难点关键
:
表面积的计算
:
侧面积的含义与侧面积的计算方法
:
利用教具，学具演示，弄清侧面积与圆的关系
步骤
师生双边活动
复备修改
、
、、/、八学刖准备
1、只列式不计算
（1）圆的半径是5厘米，周长是多少，面积是多少？
（2）圆的直径是3分米，周长是多少？
面积是多少？
2、长方形的面积公式是什么？
3、圆柱体的特征。
二、
探索
新知
1、揭示课题：
今天我们一起来学习圆柱表面积的计算（教师板书课题）
2、教学（例3）
（1）你知道圆柱的表面积指的是什么吗？
同时让学生拿着圆柱摸一摸匕的表面积。
（2）你想应该怎样计算圆柱的表面积？
1学生说明计算表面积方法
2教师演示教具配合说明。
板书：
圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积。
（3）圆柱的底面积，侧面积你会计算吗？
1学生回顾侧面形状以及长宽与圆柱的关系
2教师教具演示配合说明
3板书推导过程
3、尝试练习
三＞
巩固练习
1、完成练习二的5〜8题
2、集体交流，订正
板书设计
课后记
课题
解决问题
教学目的
1、使学生熟练掌握圆柱表面积，侧面积的计算方法，并能解决有关的实际问题
2、形成解决问题的一些基本策略，发展应用意识。
重点难点关键
:
圆柱表面积的计算
:
判断实际物体由哪几部分组成
:
认真观察实际物体，了解物体的形状
步骤
师生双边活动
复备修改
、
、、/、八学刖准备
1、怎样求圆柱的侧面积？
圆柱的表面积？
2、一个圆柱的直径20厘米，主30厘米，求它的侧面积
3、一个圆柱直径5厘米，咼15厘米，求匕的表面积。
二、
探索
新知
1、教学（例4）
（1）出示（例4）指名读题
（2）出示教具纸制帽子
（3）引发提问：
1求需要用多少面料，实际是求什么？
2这个帽子的表面积指的是什么？
（4）学生列式计算，教师巡视
（5）汇报计算情况
板书：
1帽子的侧面积
3.14X2X28=1758.4（cm2）
2帽子的底面积
3.14X（20-2）2=314（cm2）
3帽子的表面积
1758.4+314=2072.4〜2080（cm2）
答：
至少需要用2080cn2面料
三＞
巩固练习
1、一种圆柱形流水管……
（1）说说对题的理解及解题思路
（2）列式计算
2、完成练习二的9〜20题
板书设计
课后记
课题
圆柱的体积
教学目的
1、经历圆柱体积计算公式的推导过程，理解并掌握圆柱体积的计算方法，并能正确计算圆柱的体积。
2、能运用圆柱体积计算方法，解决有关的实际问题。
重点难点关键
:
圆柱体积的计算
:
圆柱体积计算方法的推导
:
借助教具演示，弄清圆柱与长方体的关系
步骤
师生双边活动
复备修改
、
、、/、八学刖准备
1、提问:
（1）什么叫体积？
长方体体积怎样求？
（2）圆的面积公式是什么？
（3）圆的面积公式是怎样推导的？
2、导入：
我们能不能把圆柱体转化成学过的立体图
形来计算它的体积呢？
二、
探究
新知
1、教学（例5）圆柱体的体积公式的推导
（1）教师演示推导过程
（2）学生动手操作，观察，思考，讨论
（3）圆柱体切开后可以拼成一个什么形体？
通过实验你发现了什么？
（4）观察，操作后你能说出圆柱体积的公式吗？
（5）用子母怎样表示呢？
（6）求圆柱的体积必须具备哪两个条件？
三＞
巩固练习
1、本节课你学到了什么知识？
板书设计
课后记
课题
圆柱的体积
教学目的
使学生能灵活运用圆柱体积的计算公式，熟练利用圆柱的高和半径，直径或周长，计算圆柱的体积，并能解决有关的实际问题，培养应用意识。
重点难点关键
:
已知圆柱底面的半径和咼，求体积。
步骤
师生双边活动
复备修改
、
、、/、八学刖准备
1、说一说圆柱体积的计算公式，并描述公式推导的过程。
2、口头列式，计算圆柱的体积
（1）底面积是1.2m2，咼5m
（2）底面积是48cm2，咼20cm
二、
探究
新知
1、想一想：
如果已知圆柱底面半径r和咼h，能不能计算圆柱的体积？
体积公式还可以怎样表示？
2、教学（例6）
（1）出示课文例题的内容
（2）说说你的解题思路
（3）尝试列式解答
（4）汇报交流：
教师整理并板书计算过程：
杯子的底面积：
3.14X（8-2）2杯子的容积：
50.24X10
3、练一练：
如果知道圆柱的底面周长和高，你能计算圆柱的体积吗？
三＞
巩固练习
1、完成课本练习三25
2、汇报交流，说说你是怎样做的？
板书设计
课后记
课题
圆柱体积（或容积）
教学目的
1、使学生熟练掌握圆柱体积的计算方法，并能正确计算。
2、使学生能综合运用所学的知识解决有关的实际问题
3、形成解决问题的
升级会员 