《就任北京大学校长之演说》说课稿Word文档下载推荐.docx

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这些人上学只是为了升官发财，对研究学问没什么兴趣，而是想方法混资历、找靠山。

1917年1月9日，蔡元培就任北京大学校长，并主持开学典礼，发表了这篇著名的演说。

四、演讲辞：

1、定义：

为准备演讲而写成的文稿。

2、演讲辞该怎样写才能在演讲时取得良好的效果?

即演讲辞有怎样的特点?

可说性、可听性：

演讲是用口讲的，是讲给听众听的，所以语言要通俗易懂、精彩形象、尽量口语化——这样才能吸引听众。

如果语言枯燥无味，听众很快会打呼噜的。

针对性：

演讲要面对很多听众，而听众都是带着目的来的，所以演讲一定要有针对性，讲听众关心的、想听的东西。

鼓动性：

演讲的目的是为了感染听众、鼓动听众，所以写演讲辞的时候要注意怎样才能抓住读者的心，怎样才能使语言具有感染力。

思想性：

为了让听众有所收获，演讲辞必须有内涵，有思想，入耳有益。

条理性：

演讲是一讲而过的，听众没有时间慢慢理清思路，细细推敲字句，所以演讲辞要观点鲜明，思路清晰。

五、整体感知，把握演讲思路：

1、分角色朗读课文完成以下问题：

A、找错：

标记同学朗读过程中读错的字。

B、概括每段中心，理清文章思路。

小结：

肄（y&

igrave;

）业提携（xi&

eacute;

）弭（mǐ）谤

孜孜（zī）求学造诣（y&

）冶（yě）游

塞（s&

egrave;

）责贻（y&

iacute;

）误砥砺（dǐl&

）

鲜（xiǎn）不为卓（zhu&

oacute;

）绝力矫颓（jiǎotu&

）俗

轻侮（wǔ）庶（sh&

ugrave;

）于道德无亏相勖（x&

訾詈（zǐl&

）店肆（s&

）能裨（b&

）实用

会晤（w&

）商榷（qu&

刮目相见:

比喻另眼看待。

时阅数载:

时间经过几年。

阅，经过。

长足:

形容进展迅速。

长（zhǎng）斯校:

当此校校长。

肄业:

这里是就学，学习的意思。

指摘：

批评指责。

干禄：

求取功名利禄。

终南捷径：

比喻达到目的的便捷途径。

提携:

比喻在事业上提拔帮助后辈。

姑不具论:

暂且不作论述。

弭谤：

消除、平息毁谤。

孜孜求学：

勤勉，不懈怠

造诣：

指学问、艺术等达到的程度

容有底止：

或许能相当深。

宗旨既乖:

宗旨既然错误。

乖，错误。

冶游：

四处游玩。

束之高阁：

比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。

敷衍塞责:

指工作不认真负责，表面应付了事。

当轴：

比喻居于政要地位。

砥砺:

磨练。

卓绝之士：

超过一切，达到绝点。

以身作则：

以自己的行动作榜样。

责无旁贷：

自己的责任，不能推卸给别人;

贷，推卸。

营营:

形容辛苦劳累。

庶于道德无亏：

希望。

切磋:

比喻共同学习，互相研究讨论。

开诚布公：

揭示内心的诚意，坦白无私，公正地谈出自己的看法。

道义相勖：

道义上相互勉励。

訾詈：

指责，诋毁，谩骂。

规行步矩:

举动合乎规矩，毫不苟且。

也比喻墨守成规，不知变通。

店肆:

店铺。

视事:

到职开始工作。

详悉：

详细知道，了解。

潜修:

深入钻研。

能裨实用：

裨:

有益。

旁稽博采：

广泛查考。

无虞（担心，忧虑）缺乏：

会晤：

会面，见面。

商榷:

商讨。

第一部分（1段）：

一线渊源（作者开头简单交代自己往昔与北大的交往，显示自己在感情方面与北大的联系。

）

第二部分（2-4段）:

三点希望

①抱定宗旨

②砥砺德行

③敬爱师友

&

bull;

第三部分（5段）：

两件事

①改良讲义

②添购书籍

第二节

一、复习上课时所学词句。

二、分析全文：

1、今天我们学的是演讲辞中的一种——就职演说，即担任某一职务，在走马上任、宣誓就职时发表的演说。

同学们想一想，假如现在你担任了某一职务，要来写一篇就职演说，你会怎样写?

说说你的内容要点。

说说我的工作方法、策略，任期内要实现的目标;

谈谈自己上任后会怎样做，为什么这样做，这样做要达到什么目的;

除此之外，对听众提出一些希望，希望他们认真监督、大力支持、积极配合等，便于更好的开展工作、实现目标，也就是说“争取民心，为我所用”重点集中在施政纲领方面。

2、比对一下，蔡元培的这篇就职演说与我们构思的有什么不同?

为什么与我们的构思不同?

作者一上来就开门见山，对学生提出了三点要求，倒没怎么提自己的施政纲领。

这有点出乎意料。

我们的重点在自己，主要谈自己的施政纲领;

作者的重点在听众，主要谈对学生的要求。

3、在文中，北大新校长蔡元培对青年学生提出了哪三点要求?

并代蔡校长向大家具体解释一下。

“抱定宗旨”“砥砺德行”“敬爱师友”。

“抱定宗旨”是指要抱定研究学问的宗旨，刻苦求学，这是在学业上的要求;

同时不要被流俗影响，要能“砥砺德行”，这是在品行方面的要求;

另外，在个人修养上，要尊敬师长，团结友爱，与师友和谐相处。

4、前面我们已经学习了演讲辞的特点，其中特点之一就是演讲辞要有针对性。

针对问题，观点鲜明，中心突出。

那么“抱定宗旨”这一建议是针对当时北大什么问题提出来的?

“抱定宗旨”针对的是北大的不良学风和学生求学宗旨的不正大。

从“外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想”可以看出，当时北京大学学风腐败，很多学生学习心态不正确，不是以研究学问为宗旨，而是以做官发财为目的，把大学当成了升官发财的阶梯，所以作者要求学生首先要抱定研究学问的宗旨。

5、在作者看来，学生求学宗旨不正大会造成怎样的后果?

学生无心向学：

平时敷衍塞责、放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡;

敷衍三四年，潦草塞责，只求混个文凭，借此活动于社会。

（对学生个人的影响）

在校内会对其他同学造成恶劣的影响，会对整个校风造成影响，使得北大校风变得腐败不堪。

（在校内对北京大学的影响）

对社会也贻害无穷：

“出而任事，担任讲席，则必贻误学生;

置身政界，则必贻误国家。

是误人也。

”误己又误人。

也就是说，求学宗旨不正大不仅害了学生本人，也害了社会;

同时使北大学风变得腐败不堪。

正因如此，作者才首先提出要“抱定宗旨”。

6、作者认为，怎样才能使学生知道求学宗旨是否正大?

首先要知道大学的性质。

“大学者，研究高深学问者也”，就是说，大学是专门研究学问的地方，不是升官发财的阶梯。

从对大学的定性可以看出，作者希望大学能成为不被流俗污染的真正的学门净地，作者把它作为第一个希望和要求提出，足见其重视程度。

7、第二个要求反映了怎样的社会现实?

提出第二条“砥砺德行”的要求，是因为当时整个社会风俗败坏，道德沦丧，而北京社会尤为恶劣，文中说“败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染”，可见大学生也深受污染。

而风俗之好坏，又关系到国家之兴替。

所以北大学生必须能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”。

8、作者为什么认为大学生要负起“力矫颓俗”的责任?

因为大学生在社会上地位很高，有较大的影响力，所以肩此重任，责无

旁贷。

9、作者认为，怎样才能“砥砺德行”“以身作则，力矫颓俗”?

最好的方法是以正当之娱乐，代替不正当之娱乐。

这样才能无亏于道德

而又有益于身体。

10、继续分析一下第三个要求“敬爱师友”。

作者在提出“敬爱师友”这一段时没有直接描写学生势利无比、不懂“敬爱师友”的文字，但其他地方有没有提到?

“对于教员，则不问其学问之深浅，惟问其官阶之大小。

官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也”。

学生道德沦丧、功利至上的情况严重到了什么地步，由此可见一斑。

正因为如此，作者才提出要“敬爱师友”。

11、在作者看来，提倡“敬爱师友”有什么好处?

尊敬老师，能使求学更为便利。

学生友爱，能相互切磋，促进学习;

有时自己做得不好，但又不知道，别人可以指出来，“当局者迷，旁观者清”，相互提点，才能共同进步。

蔡元培要求学生“敬爱师友”，不仅是为了改善校风，更重要的是为了培养学生，促使他们更好地发展。

12、作者“为了学生”这一思想在这篇文章的其他地方还有没有体现?

其实前面的两点要求针对的是现实弊端，但最终的目的都是为了学生好;

后面的两点计划也一样，改良讲义是为了学生能更好地学习，购置图书是直接为学生服务。

作为校长，作者明确提出要求，直指社会的黑暗和北大的流弊，谁都知道他是想把北大办好。

办好北大的目的是更好地培养学生。

三、欣赏蔡元培先生的伟大人格魅力。

1、你认为蔡元培先生是一个怎样的人?

说明理由。

A、作者一上来连客套话也没说，就对学生提出三点要求，可以看出蔡元培他对北大的学生要求很严格，是个严厉的人。

他不说客气话，也不说理想、目标之类让人觉得虚幻的话，一点虚的都没有，全来实的，可以看出他是一个非常理性、务实的人。

B、他敢于挑战流俗和时弊，而不是向它们妥协，是个勇于改革的人。

他不仅是个校长，也是一个改革家。

他是以战斗者的姿态踏上北大校长之位的，做校长不是为了名利，不是为了享受，而是为了挑战，为了改革，为了建设一个一流的大学。

他是一个改革者，也是北大的舵手，是开拓者。

他提出的三点要求，直指弊端，针针见血，看得出他是一个很有办法、有谋略的人。

也就是说，蔡元培不仅是一个敢于挑战、决不妥协的改革家，而且是完全有能力把改革搞好的有办法、有谋略的人。

C、俗话说“新官上任三把火”，大凡新官赴任，都会做几件轰轰烈烈、有影响的大事，以显示才干和胆识，树立形象和威信。

蔡元培的这两把火确实小了点，这两件事情虽小，却是建构一个优秀大学的基本条件，也是改良北大流弊、树立健康校风最迫切需要的，都很重要。

改良讲义可以改变学生懒惰的毛病，使那些平时不看书，考试突击讲义的混文凭的学生没有空子可钻。

添购书籍是为了购置更多的新书，跟上形势的发展，更好地为学生服务。

这两把火恰恰反映了蔡元培脚踏实地、从小事做起的务实作风，说明他不是好大喜功的人。

四、拓展、提升：

了解本文巨大的现实意义。

1、你对蔡元培的话有无感触?

他的三点要求中最触动你心灵的是哪一点?

画出来，谈谈你的感想。

A、我感触最深的是第二点“砥砺德行”。

蔡元培说当时社会风俗败坏，道德沦丧，“败德毁行之事，触目皆是”，我觉得现在也好不了多少，物欲横流，拜金主义思潮盛行，败德毁行的事情，一样到处都有。

正如作者说的，“非根基深固，鲜不为流俗所染”，连大学生都很难避免被流俗污染，更何况我们中学生?

现在的中学生拍拖早恋、抽烟酗酒、沉迷游戏、打架斗殴等现象都有，甚至很普遍。

所以，蔡元培的“砥砺德行”，对我们仍有极为重要的教育意义。

不说“力矫颓俗”，起码要品行端正吧。

希望我们都能像蔡元培所说的，砥砺德行，以正当之娱乐，代替不正当之娱乐，追求无亏于道德、而又有益于身体的娱乐方式和业余爱好，做一个健康正派、品行端正的中学生。

B、我觉得最重要的还是要“抱定宗旨”。

当年北大有无心向学、只为升官发财而读书、在学校混文凭的学生，现在这样的学生更多。

选科不是选自己喜欢、真正想读的，而是选发展前景好的;

报考大学专业也一样，只看热门不热门，出来工资高不高，不看适合不适合自己。

功利至上，只为升官发财而读书。

在学校混日子的就更不用说了，平时无所事事，放荡冶游，考试则开夜车，临时抱佛脚，不问学问之有无，惟争分数之多寡，甚至作弊、抄袭，样样都来。

所以无论大学还是中学，所有的学生只要进了学校，都必须首先“抱定宗旨”，认真学习。

C、我觉得“敬爱师友”这一条也很重要。

我们这一代人大都是独生子女，在家里是“小公主”“小皇帝”，自小养尊处优惯了，惟我独尊的优越感很强，比较自私，也比较自大，很多人不懂得尊重人，连最基本的礼貌也不会。

在学校不懂得尊重老师，也不懂得与人相处，学生之间不要说互相勉励、互相促进，连平等交往、友好相处也不容易。

所以“敬爱师友”，是做一个好学生的最基本要求。

五、学习课文其它写作特点

1、感人肺腑的情思：

在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无比的热情。

他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系北大;

走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热切关注;

每提一点要求，都真诚表达自己对现实的看法、对事理的理解和对青年学子的诚挚期待;

对青年学子近期应做事两项事，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导。

这篇演讲的巨大说服力，除了深刻的思想内容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。

2、古朴典雅的语言：

本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特点。

这是因为在那个年代，正是新文化运动的前期，是文言文向白话文过渡、而新旧两种文体并行的时期，当时许多文章都带有文白混杂的特点。

但作者在语言运用方面，独出心裁，别具一格。

他的文章的基本格式是文言文，用了文言文语汇和句式，但造语浅显，带着许多口语口语成份，这就比古文容易接受理解。

因此，这篇演讲稿，演讲起来，能够让听众听得懂，好理解。

因此，这篇演讲稿读起来，有文言的言简意赅、意味深长的特点，又有口语明快易懂、容易接受的好处。

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