人教版版七年级上学期期中考试语文试题A卷文档格式.docx
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旭日（xù
一缕（lǚ）
踉踉跄跄（nià
ng）
2.下列词语中，没有错别字的一项是
A．分歧
煞有介事
震撼
如坐针毡
B．憔猝
翻来覆去
渺茫
不足为剧
C．鄙夷
歇思底里
弥漫
戛然而止
D．统踌
如释重负
骄情
寻章摘句
3.下面句子没有语病的一项是（）（2分）
A．我们能不能培养出"
四有"
新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
B．"
英语广播讲座"
之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。
C．退休以后，马永倾几乎无时无刻不忘垦荒、植树，他要用几年的时间把自己前半生砍的三万多棵树补种上。
D．我们的报刊、杂志等一切出版物更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
4.下列文学常识搭配有误的一项是（）
A．《马说》——韩愈——唐代文学家、思想家、教育家
B．《登勃朗峰》——马克·
吐温——英国作家——《远处的青山》
C．《大自然的语言》——竺可桢——说明文
D．《桃花源记》——陶渊明——东晋——《陶渊明集》
5.将下列句子组成语意连贯的一段话，正确的顺序应该是（）
①由于没有了狼的控制，鹿大量繁殖，越来越多，首先遭殃的便是草，它们很快被吃光，草没有了，鹿也难逃厄运。
②在草原上，鹿吃草而被狼吃。
③然而事实不会这样。
④由此，我们可以看出食物链的任何一环都不能被破坏。
⑤所以，狼吃鹿虽然表面上对鹿不利，但实际上对于鹿的种族延续是起决定作用的。
⑥如果把狼这一环去掉，照理说对草不会有什么影响，而鹿应该生活得更好。
A．②①⑥③⑤④
B．⑥③①②④⑤
C．②⑥③①⑤④
D．⑥③①⑤④②
二、现代文阅读
阅读冯骥才先生的《老母为我“扎红”》，完成后面小题。
老母为我“扎红”
冯骥才
今年是马年，我的本命年，又该扎红腰带了。
在古老的传统中，本命年又称“槛儿年”，本命年扎红腰带——俗称“扎红”，就是顺顺当当“过槛儿”，寄寓着避邪趋吉的心愿。
故每到本命年，母亲都要亲手为我“扎红”。
记得12年前我甲子岁，母亲已86岁，却早早为我准备好了红腰带，除夕那天，亲手为我扎在腰上。
那一刻，母亲笑着、我笑着、屋内的人也笑着。
所有孩子自出生一刻，母亲最大的心愿莫过于孩子的健康与平安，这心愿一直伴随着孩子的成长而执著不灭；
而我竟有如此洪福，60岁还能感受到母亲这种天性和深挚的爱。
一时心涌激情，对母亲说，待我12年后，还要她再为我扎红，母亲当然知道我这话里边的含意，笑嘻嘻地连说一个字：
好、好、好。
12年过去，我的第六个本命年来到，如今72岁了。
母亲呢？
真棒！
她信守诺言，98岁寿星般的高龄，依然健康，面无深皱，皮肤和雪白的发丝泛着光亮；
最叫我高兴的是她头脑仍旧明晰和富于觉察力，情感也一直那样丰富又敏感，从来没有衰退过。
而且，一入腊月就告诉我，已经预备了红腰带，要在除夕那天亲手给我扎在腰上，还说这次腰带上的花儿由她自己来绣。
她为什么刻意自己来绣？
她眼睛的玻璃体有点浑浊，还能绣吗？
她执意要把深心的一种祝愿，一针针地绣入这传说能够保佑平安的腰带中吗？
于是在除夕这天，我要来体验七十人生少有的一种幸福——由老母来给“扎红”了。
母亲郑重地从柜里拿出一条折得分外齐整的鲜红的布腰带，打开给我看；
一端——终于揭晓了——是母亲亲手用黄线绣成的四个字“马年大吉”。
竖排的四个字，笔画规整，横平竖直，每个针脚都很清晰。
这是母亲绣的吗？
母亲抬头看着我说：
“你看绣得行吗，我写好了字，开始总绣不好，太久不绣了，眼看不准手也不准，拆了三次绣了三次，马（馬）字下边四个点儿间距总摆不匀，现在这样还可以吧。
”我感觉此刻任何语言都无力于心情的表达。
妹妹告诉我，她还换了一次线呢，开头用的是粉红色的线，觉得不显眼，便换成了黄线。
妹妹笑对母亲说，你要是再拆再绣，布就扎破了。
什么力量使她克制着眼睛里发浑的玻璃体，顽强地使每一针都依从心意、不含糊地绣下去？
母亲为我“扎红”时十分认真。
她两手执带绕过我的腰时，只说一句：
“你的腰好粗呵。
”随后调整带面，正面朝外，再把带子两端汇集到腰前正中，拉紧拉直；
结扣时更是着意要像蝴蝶结那样好看，并把带端的字露在表面。
她做得一丝不苟，庄重不阿。
我比母亲高出一头还多，低头正好看着她的头顶，她稀疏的白发中间，露出光亮的头皮，就像我们从干涸的秋水看得见洁净的河床。
母亲真的老了，尽管我坚信自己有很强的能力，却无力使母亲重返往昔的生活——母亲年轻时种种明亮光鲜的形象就像看过的美丽的电影片段那样仍在我的记忆里。
然而此刻，我并没有陷入伤感。
因为，活生生的生活证明着，我现在仍然拥有着人间最珍贵的母爱。
我鬓角花白却依然是一个孩子，还在被母亲呵护着。
而此刻，这种天性的母爱的执著、纯粹、深切、祝愿，全被一针针绣在红带上，温暖而有力地扎在我的腰间。
感谢母亲长寿，叫我们兄弟姐妹们一直有一个仍由母亲当家的家；
在远方工作的手足每逢过年时依然能够其乐融融地回家过年，享受那种来自童年的深远而常在的情味，也享受着自己一种美好的人生情感的表达——孝顺。
孝，是中国作为人的准则的一个字。
是一种缀满果实的树对根的敬意，是万物对大地的感恩，也是人性的回报和回报的人性。
我相信，人生的幸福最终还来自自己的心灵。
此刻，心中更有一个祈望，让母亲再给我扎一次红腰带。
这想法有点神奇吗？
不，人活着，什么美好的事都有可能。
6.文章记述了母亲86岁和98岁时两次为我“扎红”。
母亲两次“扎红”时，“我”的内心感受颇多，请说说其中的相同点和不同点。
7.研读文章
两段，试举一例，简要分析作者是如何来刻画母亲这一形象的。
8.请用自己的语言，谈谈你如何理解“人生的幸福最终还来自自己的心灵”这句话。
9.冯骥才先生通过老母两次为我“扎红”的描述，抒发了对人生的感悟，作者的感悟引发了你什么样的思考？
请以问题的形式写出你的思考。
阅读下面的文章，完成下列小题。
对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。
我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。
那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。
小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。
小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：
这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。
果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。
他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。
但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。
他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。
不知道什么原因我还是出门了。
多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。
在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。
在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
④在回家的路上，我想了许多。
首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。
总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。
人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。
细想来，这是多么可惜的事情。
人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。
由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？
那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？
⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。
他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。
除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。
不求回报的爱，才是大爱、真爱。
不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
（选自《读者》2016年第3期，有删改）
10.文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。
①________→②________→③________
11.文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？
有什么作用？
12.文章第④段主要运用了什么表达方式？
13.文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？
请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。
三、对比阅读
阅读下面文言文,完成下面小题。
（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（柳宗元《小石潭记》）
（乙）顺宗即位，王叔文、韦执谊用事①，尤奇待②宗元，与监察吕温密引禁③中，与之图事。
叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。
宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马，即罹窜逐④，涉履蛮瘴⑤，崎岖堙厄⑥，蕴⑦骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。
为骚文⑧十数篇，览之者为之凄恻。
（《旧唐书·
柳宗元传》有删改）
（注释）①用事：
执掌政权。
②奇待：
器重礼遇。
③禁：
宫禁，帝王的住处。
④罹窜逐：
遭遇放逐。
⑤涉履蛮瘴：
经历蛮荒之地瘴疠之苦。
⑥堙（yīn）厄：
指道路艰难。
⑦蕴：
积聚。
⑧骚文：
《离骚》一类的文体。
14.解释下列句中加点词的意思。
⑴从小丘西行百二十步
⑵佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽
⑶闻水声，如鸣珮环，心乐之
⑷王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元
15.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）
A．以其境过清
写情叙事，动必以文
B．乃记之而去
乃悟前狼假寐，盖以诱敌
C．潭中鱼可百许头
高可二黍许
D．蕴骚人之郁悼
竖其左膝，左臂挂念珠倚之
16.将下列句子翻译成现代汉语。
⑴潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
⑵为骚文十数篇，览之者为之凄恻。
17.柳宗元的山水游记非常有名，他把自己的不幸遭遇和胸襟气度寄托在山水之中，读者能通过文字感受到他情感的起伏变化。
请结合（乙）文内容，理解分析（甲）文，完成下面的填空。
听到悦耳的水声，他“心乐之”；
看到自由自在、无忧无虑的潭中游鱼，他感觉“似与游者相乐”；
最后“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出柳宗元久谪远荒的____________________之情（请用自己的语言概括）。
18.这世界并不缺少美，缺少的是发现美的慧眼。
请你结合（甲）文和下面的链接材料，简要概括“发现美”的过程，并谈谈你受到的启发。
（链接材料）
铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之，嘉木立，美竹露，奇石显。
由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举①熙熙然②回巧③献技④，以效⑤兹丘之下。
（选自《钴鉧潭西小丘记》）
（注释）①举：
全部。
②熙熙然：
欢乐的样子。
③回巧：
指山水环绕回旋，好像在表演它的奇技。
④献技：
指浮云鸟兽漂浮嬉游，好像在表演它的技艺。
⑤效：
呈献。
四、句子默写
19.根据课文默写。
①但愿人长久，____________。
（苏轼《水调歌头》）
②____________，病树前头万木春。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
③____________，人迹板桥霜。
（温庭筠《商山早行》）
④秋草独寻人去后，____________。
（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
⑤____________，在乎山水之间也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
⑥戍鼓断人行，____________。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
⑦韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》这首诗歌中坦陈心志，不辞衰老，表达忠君之心的诗句是“____________，____________。
”
五、诗歌鉴赏
《登快阁》
黄庭坚
痴儿①了却公家事，快阁②东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦③已为佳人④绝，青眼⑤聊因美酒横。
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
（注）①痴儿：
指作者自己。
②快阁：
在今江西省泰和县，作者写此诗时做泰和县知县。
③朱弦：
古琴的琴弦涂成朱色，所以又叫朱弦。
④佳人：
知心朋友。
⑤青眼，指瞳孔，即正眼相看，表示喜爱。
20.这首诗颔联中能表现深秋时节景物特征的词是___________
、_______。
21.结合诗句，简要谈谈诗人的哪些行为是照应“归”字的？
22.这首诗主要表达了诗人怎样的情感？
六、名著阅读
23.走进名著。
依据下面提供的相关信息，回答后面的问题。
他越着急便越自苦，吃喝越没规则。
他以为自己是铁作的，可是敢情他也会病。
病了，他舍不得钱去买药，自己硬挺着；
结果，病越来越重，不但得买药，而且得一气儿休息好几天。
这些个困难，使他更咬牙努力，可是买车的钱数一点不因此而加快的凑足。
整整的三年，他凑足了一百块钱！
……
自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲儿了。
拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。
心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。
拉了半年，他的希望更大了：
照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！
（1）以上文段节选自名著《
》，作者是
。
（2）从选文中可以看出“他”具有怎样的特点？
请简要概括。
七、综合性学习
24.综合性学习
“教师是太阳底下最光辉的职业”，每个学生都有自己热爱的老师，特别是那些给自己留下别样印象的老师。
临近毕业，你所在的班级正在举行以“献给教师的歌——红烛颂”为主题的专题实践活动，请你参与并完成下面任务。
（1）请根据示例，写两句连续的古诗句，形象地概括老师的崇高形象和伟大精神。
示例：
随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》
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（2）为了表达你对老师的尊敬和赞美之情，请以手机短信的方式给你最喜欢的老师发出祝福的话。
你将对他（她）说些什么呢？
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（3）教师节来临，学校《中学时代》编辑部打算办一期歌颂老师的专版，请你代编辑部写一份征稿启事。
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八、作文
25.大千世界，芸芸众生，总有一些美好的人或事物值得我们细细品读。
品读中我们欣赏了美丽，感受了温暖，燃起了希望……我们仿佛走进了春天。
请以“读你的感觉像春天”为题写一篇文章。
要求：
①将题目抄写在答题纸作文格的第一行（题目前空四格）②文体自选（诗歌、戏剧除外）③不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案
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