农村中小学现代远程教育档案资料Word下载.docx

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远程教育领导小组成员分工图及职责

一、组长职责：

1、组织人力物力，开展远程教育师资培训活动。

确保每位教师都能正确使用远程教育设备。

2、组织人力制订相关的制度和规定，并监督实施。

3、检查各种制度、规定的执行情况和远程教育活动情况，并做好总结，提出改进意见。

二、副组长职责：

1、参加各种制度、规定的制订工作。

2、负责各种制度、规定的具体实施工作。

3、遇到问题及时与领导小组成员联系，寻求解决方案。

三、管理员职责：

1、负责项目设备日常维护与管理工作。

2、热爱本职工作，有高度的责任心和使命感，热心为广大教师、学生、农民服务。

3、按照《设备管理制度》、《资源接收使用制度》，认真做好管理与登记工作。

4、管理人员实行对校长负责，定期向校长汇报项目工程开展情况和设备运行情况。

5、保证各功能室按教学需要及时开放。

三、技术员职责：

2、指导全体教职工学会使用远程教育设备。

3、负责远程教育设备的课外维护工作。

4、为上课教师提供相应的问题解决方案。

四、成员职责：

2、协助技术员做好远程教育设备的日常维护工作。

3、教育学生爱护远程教育设备，严格按操作规程进行操作，避免事故的发生。

4、发现问题及时与小组成员取得联系，寻求解决方案。

5、做好各种资料的整理归档工作。

2012年3月

西冲镇中心小学小学现代远程教育发展计划

现代教育技术实验是现代教育发展的必然要求，也是现代教育的制高点和教育改革的突破口。

我校一直非常重视现代教育技术实验工作，把它作为重点工作来抓，以适应当今信息时代的现代教育要求。

特别是在2008年实施现代教育技术以来，我们进一步明确了方向，狠抓实验的各项工作，初步形成了我校的特点，概括为：

理念超前、思路清晰、硬件充实、管理完善、队伍优质、应用广泛、效果优异。

一、统一思想，明确目标，进一步提高对开展现代教育技术实验的重要意义的认识

（一）加大宣传力度，统一思想认识

要进行广泛宣传，端正广大教师的思想，确立现代教育技术在学校教育整体中的位置：

（1）现代教育技术是学校教育的基本要素；

（2）现代教育技术是优化教学过程的重要手段；

（3）现代教育技术是深化教育改革、提高教育质量的重要途径。

全体教师都充分认识到运用现代教育技术，实现信息技术与学科教学的有机结合的重要性，并在实践中真切地体会到其实效性对提高教育教学质量的意义，从而积极参与探索，参与到该项目的教育教学活动进程中。

（二）明确实验目标，全面开展实验工作

根据上级文件精神和要求，以现代教育技术实验为平台，建设数字化校园，以信息化带动学校的现代化，把信息化当作学校办学特色来重点建设，运用现代教育技术，开发优质的网络教学资源，实现信息技术与学科教学的有机整合，探索新的教学模式，提高教师和学生的信息素养，全面提升教育教学质量。

通过五年的努力，使我校成为优秀的示范学校。

二、健全机构，加强管理，建立适应现代教育技术实验学校的管理机制

（一）成立领导机构，组建实验队伍

1.按照上级主管部门的要求成立“西冲镇中心小学小学远程教育资源应用工作领导小组，由校长担任组长，主管教学的副校长、教务主任任副组长，各教研组长、骨干教师参加，组织实验的开展。

由教务处负责具体实施。

2.在以科组为研究单位，全员参与的基础上，成立以电教科组、各学科科组长、各科组骨干教师、优秀青年教师等共同组成的核心实验小组。

针对各阶段的实际情况，分别制订相应的计划和管理制度，并付诸行动。

3.实行科组负责制，明确分工，层层落实。

如电教科组负责教师培训、网络建设、网络管理，设备维护等。

领导小组提出总体计划，各学科组根据本学科的特点，制定本学科的实验计划，确定实验目标、研究课题和负责人员。

为充分发挥学生参与实验的积极性和主动性，成立电教管理小组，每班都设有一名电教员，负责本班电教设备的使用和维护等工作，每学期每学年初都会对他们进行培训，制定“西冲镇中心小学小学项目管理员管理条例”、“西冲镇中心小学小学电教器材管理操作说明”，每学期对管理员的工作进行评比，对表现优秀的管理员进行表彰。

（二）完善制度，制订实验计划

1.建立完备的科研制度

学校要十分重视电教科研工作，形成校长带头，教研主任主抓，学科组和备课组为研究单位的良好局面。

建立完善的激励机制和评价制度，学校成立专门的科研基金，在每年的“奖教奖学”中都设立科教研奖，对科教研工作贡献突出的教师给予奖励。

并且将教师掌握现代技术教育的水平与教师评价挂钩，积极推进和鼓励教师开展现代教育技术实验活动。

2.制订实验工作计划

要按照各级文件精神和要求，制定各种计划。

明确工作目标、任务、措施和实施步骤，为实验工作的顺利开展打下良好的基础提供有力的保障。

三、加大投入，高标准建设学校的教学环境，构筑适应现代教育技术的平台

（一）构筑实用、高效的现代教育技术平台

信息技术的迅猛发展，给传统的教育模式和教育方法注入新的活力。

而新世纪的学校不再是传统意义上传授单纯书本知识的地方，应该在培养高素养、具有创新学习能力方面承担更多的责任。

学校站在信息大潮前沿，高起点、大投入，在软硬环境建设上大踏步的向前走。

争取建设一个颇具规模、计划合理、配套齐全、高效实用的现代教育技术平台。

具体做法是：

1.计算机信息网络

考虑到信息的传输效率，我校计算机主干网由综合楼一楼通过路由器和交换机线缆传输至终端。

达到技术成熟，维护方便，并易于今后进一步扩充。

2.教师办公教学电脑化

一线教学人员人将达到计算机高级水平，并能熟练操作应用；

配有1座以上的多媒体网络教室1间终端信息点近7个。

3．建成点对点控制的校园低音广播系统

学校建成高标准的低音广播系统，该系统除提供平台让学生播放广播节目外，一些语言类的教学活动也能通过点对点的控制，大幅度提高教学效果。

4.简洁、实用的多媒体教学平台大面积使用

建立设备齐全的电化教学场室，装备能处理各种视、音频、图像等信息和输出打印的教师课件制作室1间。

为老师从备课至教学展示融入现代教育技术手段创造优良的条件。

（二）注重实效，全力推进校园网络的应用水平

为了避免出现“有路无车”、重硬轻软的情况，学校将在校园网筹建之初就要确立“以教学为中心，以提高教学效果为目的”的校园网发展目标，确保校园网络在教学、管理活动中发挥积极作用，真正把校园网的先进功能发挥出来。

1.利用网络，提高学校的办公信息化水平

学校将朝无纸化办公迈进，各种即时通知、网络论坛等资源，要方便师生的日常工作和学习，提高效率。

2.利用网络，为教师的教学活动提供高效工具

学校将通过中国电信，将校园网上联到教育信息中心和上级教育专网，使校园网全时连接在Internet上。

Internet上浩瀚的信息以及信息中心的专项资源为老师们的教学活动提供取之不尽的素材。

（三）教学资源配置齐全，自制软件教材内容丰富

学校每学年将在全区中小学教材审查组推荐购置的电子教材的同时，根据满足广大教师的教学需要购买多媒体辅助教学软件，学校鼓励老师自制各种教学资源，自制资源是最有效果、最实用的资源。

教师的课件能多次获奖。

学校在校园网上建设一个“动态资源”，保证老师最新、最实用的资源能及时添加到资源库中，为全校所共享。

学校利用自身的技术优势，根据本校特点，有计划、系统地开发管理平台，如德育、教学、教研等管理平台。

为教师教学改革提供良好的软件应用平台，更好地为教学服务，充分发挥网络的作用，实现资源共享。

四、加强培训，转变观念，建设适应现代教育技术的高素质教师队伍

为进一步适应现代教育技术实验的开展，通过宣传工作转变教师的观念，通过组织培训进一步提高教师的教育教学水平，信息技术素养和现代教育理论水平。

（一）改变教师观念，促进教师成长

在传统教学中,强调教师的主导作用,对学生是知识的拥有者和传播者,随着现代教育技术的发展,教师的角色从其特征、职能等方面都将发生变化。

教师应逐渐由知识的灌输者转变为学生学习的引导者。

现代教育技术的应用和知识信息总量的增加,要求学生有更高的学习策略和学习能力。

教师应加强对学生学习方法的指导,使学生逐渐由被动消极的知识接受者转变为主动积极的知识探索者和能力进取者。

在现代教育技术与课堂教学相结合的实践中，教师要认识到现代教育技术为教育带来的种种优势，我校计划将来部分的课堂教学使用现代教育技术。

对现代教育技术的熟练应用，既能改变教师的教育观念，也会促进教师素质的提高。

（二）、搞好培训，提高教师的信息技术素养

1.组织好校本培训

由校内电脑教师进行计算机培训、专题讲座。

培训内容包括电教设备使用培训、计算机的软硬件知识、WORD文字编辑系统、数据库、WINDOWS操作、课件设计培训（PowerPoint、几何画板、Authorware）、Flash动画制作、网页制作、建立动态网站、建立自己的BLOG、网络运用培训、课堂设计培训（开展怎样说课、怎样上好一堂课、怎样评课等系列活动，在活动中充分运用现代教育技术手段进行设计和评价）。

教师要在运用中体会到现代教育技术的优越性，自觉学习、不断提高、积极探索现代教育技术的积极性、主动性和创造性。

2.请进来、走出去

先后派多名老师出外学习，参加全国、省、市有关的各种培训。

促使教师转变教育观念，提高教师对现代教育技术应用的认识水平。

进行教学设计方法培训。

组织学习优秀教师的多媒体录像课，学习现代教育理论。

组织教师学习课堂教学设计理论，观摩网络优质课并进行评析、学习范例使教师学会网络环境下的教学设计。

通过几年的努力，学校形成具有现代教育思想、掌握现代教育技术的新型教育队伍。

任课教师都要学会在网络环境下办公、信息查询，会利用智能化平台备课，会编制简单实用的教学软件，进行网络环境下的教学,并使之具有常态性。

80%的教师能够指导学生开展基于网络资源的问题解决学习，会开展基于网络的教学科研。

3.领导带头，骨干突出，典型引路

由校长带头，全体行政领导都积极参加各种培训。

管理教学的校长经常出外参加各种现代教育技术的会议及培训，争取成为信息技术教育方面的专家。

五、科研引路，整合资源，构建适应新课改要求的教育教学模式

为了更好的运用现代教育技术，学校要积极申报研究性科研课题，认真开展课题研究，以教研推进现代教育技术广泛应用。

（一）以科研课题推进现代教育技术实验的全面开展

注重通过开展课题研究，促进信息技术与学科教学的整合，提高教学质量。

在校内要经常开展课题的阶段小结，组织专题研讨，经常参加设在各地的课题组阶段小结会，紧密联系总课题组，汇报课题的研究进展，请教课题的专家，使课题的研究能顺利进行。

在课题开展的过程中，我们要不断总结实验的经验和教训，争取取得一定的成果。

（二）改变教学模式，丰富教学内容和手段

先进的现代教育技术设备、设施能为学生开展合作学习、互动探究构建良好环境，为检测教学效果、教学水平提供技术保证。

要充分发挥信息技术便捷的特点和网络资源丰富的优势，极大地提高教学过程的信息含量、科技含量、教学效率和质量，从而实现真正意义上的教学手段现代化，与新课改相结合突出课程开发这个重点，抓好资源利用。

1.注重课程资源的开发与利用。

课改一线教师为了教学需要，要充分利用学校图书室、阅览室、多媒体网络，广泛参阅有关新课改书刊文献资料，进行课程资源开发，利用学校现有的现代教育技术手段进行教学，切实转变教师的教学方法和学生的学习方法，真正实现对学生知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值观的教学“三维目标”。

2.加大课改调研和实验研讨的力度。

学校课改领导小组及督查小组的成员要经常深入课堂进行听、评课活动，指导教师在教学的实践性、开放性、生活性上下功夫。

对照新课标对教师教学方式、学生学习方式、评价方式、利用多媒体优化课堂教学等几个方面进行重点研讨，及时整改。

并根据调研中出现的一些新情况、新问题，学校及时召开新课改实验研讨会，共商实验困惑，提出解决问题的具体措施，对教师在实验过程中摸索出的一些好的经验做法及时交流、总结、推广、运用。

3.积极探索构建网络环境下学生自主探究的新方式。

先进的现代教育技术设备、设施要为学生开展合作学习、互动探究构建良好环境，为检测教学效果、教学水平提供技术保证。

要充分发挥信息技术便捷的特点和网络资源丰富的优势，极大地提高教学过程的信息含量、科技含量、教学效率和质量，从而实现真正意义上的教学手段现代化。

注重信息技术与新课程学科教学的整合，加强校本课程研发工作。

要积极探索构建网络环境下学生自主探究的新方式。

加强网络环境下的教与学的研究，通过不断探究新问题，探索新手段、发现新规律、寻求新突破。

经过多年的探索和与同行的交流，将信息技术与课程整合归为以下环节来实施：

课件制作，网络资源应用，专题性学习网站。

这几种形式互相补充，有机结合，构建信息技术与课程整合的课程体系。

学生通过专题性学习网站进行自主学习，师生通过信息平台互相研讨教师教得轻松，学生学得生动。

要充分应用网络技术，在各个学科开展主题探究性学习。

在课程内容选择、教学方式方法和教学评价中，都要分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。

（三）改变学生的地位，提高学生的综合素质

在传统的教学中，学生依赖教师的组织、安排和要求学习,处于被动地位。

现代教学媒体作为教学过程中的一个重要因素，要改变学生对教师的依赖程度。

学生学习过程中有教学课件、录像带、录音带、光盘、资料库和计算机网络的帮助，知识来源渠道多了、丰富了，学习的时间、内容、进度就可以自己掌握，由被动接受变为主动探求,学生的主体地位就会得到进一步体现。