学年七年级语文月考试题文档格式.docx
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正确地审查自己，选择一条适合自己的路，一定会开出鲜花。
B．中国再次重申了反对在韩国部署“萨德”系统的立场，强调一国的安全不应建立在伤害别国安全的基础之上。
C．年少的他初入职场，难免表现得锋芒毕露；
直至后来，年岁逐增，才变得内敛深沉。
是经历磨圆了棱角。
D．他因自小家庭破裂，早早辍学，浪迹四方，以偷窃为生，练就了一手扒窃的本事，成了当之无愧的“神偷手”。
4．下列句子中标点使用正确的一项是（▲）（3分）
A．闻一多先生，是卓越杰出的学者；
是热情澎湃的优秀诗人；
是大勇无畏的革命烈士。
B．看完《邓稼先传》一书，我内心引起了强大的感情震荡：
是为了民族而自豪，还是为了这位核科学家而感到骄傲？
七年级语文试题卷（第1页，共6页）
C．天一晴，我高兴极了，就到鲁迅先生家去了，跑上楼还喘着，鲁迅先生说：
“来啦！
”我说，“来啦！
”
D．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。
5．古诗文名句填空。
（6分）
①独坐幽篁里,弹琴复长啸。
▲，▲。
（王维《竹里馆》）
②谁家玉笛暗飞声，▲，▲，何人不起故园情。
（李白《春夜洛城闻笛》）
③故园东望路漫漫，▲，马上相逢无纸笔，▲。
（岑参《逢入京使》）
④《逢入京使》中运用夸张的修辞手法表现诗人乡愁难收、悲切思念亲人之状的诗句是：
⑤我多么渴望有一间置于苍翠竹林中的小屋，兴之所至，可以抚琴而歌，那“▲，
▲”的意境何等惬意！
（请选用王维《竹里馆》中诗句填空）
⑥因“柳”谐“留”音，故古人折柳表示送别之情，或盼望亲人归来。
《春夜洛城闻笛》中描写此意的诗句是：
6．文学常识与名著阅读。
（7分）
（1）阅读下面语段，在括号内填入恰当的内容。
（3分）
勤奋才能有所成就。
像▲（作者）笔下的鲁迅先生每天催促着自己要多做，赶快做，根本没有休息的概念。
北宋司马光主编的《▲》里的吕蒙在孙权的劝说下苦读典籍，令人刮目相看。
而▲国（国别）小说家都德的《最后一课》则写了一个顽皮少年在最后一堂法语课上渴望学习的情景。
（2）阅读《骆驼祥子》小说中的两段话，按要求回答。
（4分）
（甲）这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，……车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；
跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？
……非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。
……他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。
（乙）他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。
打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑的随着大家走，一声也不出。
到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。
甲、乙两文中各是一个怎样的祥子形象？
简要说说祥子为什么前后会发生这么大的变化？
7．语言运用题。
（5分）
“听一首诗”是《杭州日报》一公众网络读诗栏目，目的是推动诗歌成为当代人的日常生活方式，表达真实情感，倡导诗意生活。
该栏目希望有更多的青年人参与读诗，与诗歌结缘。
平时喜爱朗诵的七年级
（2）班学生静秋很喜欢汪国真的《热爱生命》一诗，很想自荐读该诗，与人分享。
请你代静秋给编辑写一封邮件，请他同意她的请求。
只写正文，不超过100字。
二、（30分）
阅读下面的文章，完成8-15题。
（一）卖面包的小女孩
马海霞
我被护士领着准备去八楼手术。
病房门口，一位小女孩把两大袋面包放在地上，弯腰，然后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。
老公忙掏出二十元钱递给小女孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，临出门那一刻，他又对同病房的人说：
“这孩子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。
”我第二天清醒后，老公见我已无大碍，便给我雇了个护工，然后去公司打理业务去了。
下午，病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，依旧提着两大袋面包，弯腰然后目视大家，这次她没有打哑语，而是用极低的声音吐出几个字：
“帮帮我吧。
哎哟，原来她会说话！
那昨天干嘛打哑语欺骗大家消费？
这孩子心术不正，装可怜让大家买她的面包，哼，骗人只能骗一次，坚决不再上当。
她没有离开，依旧呆站在原地，行弯腰礼，目光扫过病房里的每个人，楚楚可怜的模样里掺杂着一股不卖掉面包绝不离开的“黏人”劲儿，让人甚是讨厌。
五分钟后，她提着袋子弯腰退出了病房。
第二天，我能下地自己走动了，下午病房门被推开，那个卖面包的小女孩又来了，“帮帮我吧。
”说完便立在原地，不待够五分钟她是不会离开的，但大家这次都懒得和她对话，把她当空气是对她最大的冷遇。
我看不下去了，走到她面前说：
“大家不想买面包，你待多久也没用，做生意最忌讳强行推销的。
”她仿佛没有听见我的话，还呆立在那里，“好个倔丫头，你越这样，我们越不买。
”她退出病房后，大家一致这样决定。
以后的每天下午，小女孩准时光顾病房，她一进病房，大家就假装睡觉，连看都不看她，但也有病房里的人脾气不好，会把她赶出病房，“嘭”的一声把她关在病房门外。
这天，老公一早赶来，我和他说起卖面包的小女孩的事情，他竟勃然大怒，对我一顿数落，说我心理阴暗，小女孩只是用自己的方式推销面包而已，她没有乞讨，她的行为不是欺骗，三元一个面包不贵，她卖的面包味道也不错，只是在病房里多待几分钟而已，不买也就罢了，你怎么能够去讽刺她，赶她走……我不想跟他在这件事上无休止地争辩，偷
七年级语文试题卷（第3页，共6页）
偷把他兜里的钱都没收了，哼，等下午那个小女孩再来卖面包，我看他用什么买。
整整一天，病房里都没出现小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都没来，我想，是不是我那句话刺激或伤到她了？
我悄悄问护士，那个卖面包的小女孩咋没有来？
护士告诉我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱弯曲，冬天天冷风硬，极易引发她的哮喘病发作，医院知道她的情况特许她在病房里卖面包，为了不影响到患者休息，规定她一个病房最多只能停留五分钟。
“那她这几天怎么没来？
”我怯生生地问。
“这几天天冷，肯定是哮喘病犯了。
“那她应该进病房走一圈，没人买就赶紧离开，也好早点回家呀。
“她智商不高，让她最多停留五分钟，她就停留五分钟，不管人家买不买，或许她觉得在规定的时间内努力推销她的面包，心里才坦然。
老公帮我办完出院手续。
我说：
“想给那个卖面包的小女孩留封信。
”我把信交给了护士，让她转交给小女孩，出了医院，老公问我信里写了啥，我说，什么都没写，就是把没收你的零花钱都塞到了信封里。
（选自《读者》2016年第11期，有改动）
8．请结合全文内容，用简洁的语言把文章情节补充完整。
①老公动员大家买小女孩的面包→②__________→③老公数落我，我没收他的零花钱→④__________→⑤__________
9．请简要分析下列句子中加点词语所表达的人物心理。
①老公忙掏出二十元钱递给小女孩。
②“那她这几天怎么没来？
10．文章用了不少笔墨写“我”的丈夫，这样写的用意是什么？
请简要分析。
11．“我”是怎样一个人？
请根据文章内容作简要赏析。
（二）蚊子为什么没有被雨滴砸死？
①漫步细雨中对于人们来说，或许是浪漫而惬意的，但对体积微小的蚊子，简直是一场灾难。
一滴雨的重量可达到蚊子体重的50倍之多，人们所谓的毛毛雨，在蚊子看来，不亚于一辆辆甲壳虫汽车从天而降。
但是，在这“甲壳虫汽车雨”中，蚊子却能够毫发无损，这是什么原因呢？
②为破解这一谜题，美国佐治亚理工学院的胡立德教授与美国疾控中心合作，对雨中飞舞的蚊子进行了高速摄像，以观察蚊子被雨滴击中瞬间的行为。
③通过视频，胡立德教授与他的研究小组分析了雨滴击中蚊子不同部位的各种情况，计算出蚊子被雨滴击中的瞬间所受到的作用力，以及其后随雨滴向下移动的距离。
他们发
现，蚊子并不像人们可能推测的那样去躲避雨滴，也不会因遭到雨滴的冲击而受伤，秘密之一就在于蚊子体重极轻。
④原来，蚊子被雨滴击中时并不进行抵挡，而是与雨滴融为一体，顺应它的趋势落下。
如果雨滴击中蚊子的翅膀或腿部，它会向击中的那一侧倾斜，通过“侧身翻滚”的高难度动作，让雨滴从身体一侧滑落，像极一位技巧娴熟的“体操运动员”。
当雨滴正中蚊子身体时，它先顺应雨滴强大的推力与之一同下落，随之迅速侧向微调与雨滴分离并恢复飞行。
⑤研究者还发现，当雨滴击中栖息于地面的蚊子时，雨滴的速度在瞬间减小为0，这时蚊子就会承受相当于它体重10000倍的力，足以致命。
当蚊子在空中被击中并采用“不抵抗”策略时，它受到的冲击力就减小为其体重的1/50至1/300，此时，这雨滴就像一根极细小的羽毛压在了蚊子身上——这是蚊子能够承受的。
⑥虽说蚊子柔弱如风中柳絮会被雨滴砸得摇晃不定，但正是由于它体重极轻，雨滴在与蚊子碰撞的过程中几乎没有减速，它的动能也几乎没有转化为能量击打在蚊子身上，而是让蚊子瞬间加速下降，从而化解了高速下降的雨滴带来的巨大冲击。
这就像是“以柔克刚”，达到“四两拨千斤”的效果，小小的蚊子还是个太极高手呢！
⑦蚊子在雨中安然无恙的另一个秘密，是覆盖它们全身的细毛具有疏水性。
这种防水的细毛使得蚊子与打在它身上的雨滴保持分隔状态，从而使蚊子能够迅速摆脱雨滴重新飞起，在雨滴将它们砸落地面造成致命伤害前成功逃生。
⑧胡立德教授的这一发现引起了广泛关注。
事实上，在应对自然之道上，动物往往有着比人类更丰富的经验，它们在千万年的进化过程中拥有了适应生存环境的生理结构和功能。
这可为科学家和工程师提供新的设计思想——比如，如何更好地设计微型飞行器，让它们能像蚊子这类昆虫一样，在雨中轻盈地飞翔。
12．文章第①段有什么作用？
请作简要分析。
13．指出下列句子中加点词的具体含义。
（1）像极一位技巧娴熟的“体操运动员”。
（2）小小的蚊子还是个太极高手呢！
14．第⑤段画线句运用了列数字、打比方的说明方法，有何作用？
15．从全文看，蚊子没有被雨滴砸死的原因有哪些？
请简要回答。
三、（20分）
阅读下面的文言文，完成16-19题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
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【乙】初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚属曰寇公奇才惜学术不足尔。
及准出陕，咏适自成都罢还，准严③供帐，大为具待。
咏将去，准送之郊，问曰：
“何以教准？
”咏徐曰：
“《霍光传》④不可不读也。
”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：
“此张公谓我矣。
”
【注】①张咏，北宋太宗、真宗两朝的名臣。
②准：
寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。
③严：
敬重。
④《霍光传》：
载《汉书》，传末有“然光不学无术，暗于大理”之语。
16．解释下列句中加点词的意思（4分）
①即更刮目相待②蒙辞以军中多务
③及准出陕④咏徐曰
17．对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（▲）（3分）
A．谓其僚属/曰寇公奇才惜/学术不足尔。
B．谓其僚属曰/寇公奇才惜/学术不足尔。
C．谓其僚属曰/寇公奇才/惜学术不足尔。
D．谓其僚属/曰寇公奇才/惜学术不足尔。
18．用现代汉语写出下面句子的意思。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②准送之郊，问曰：
19．【甲】【乙】两文中的吕蒙和寇准都具有怎样的品质？
请结合文意简要分析。
20．阅读下面这首古诗，完成下列两小题。
江郎山和韵①
宋·
辛弃疾
三峰一一青如削，卓立千寻不可干②。
正直相扶无倚傍，撑持天地与人看。
【注释】①和韵：
唱和别人诗词，仍采用原诗的韵。
②干：
求取，这里指接触的意思。
（1）这首诗写出了江郎山山势、的特点。
（2分）
（2）诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想?
（3分）
四、（40分）
21．阅读下面文字，按要求作文。
一次班级表演，我发现自己美妙的歌喉；
一番书海倘佯，我发现如此自由美妙；
一回亲友送别，我发现从此多了一份牵挂；
一场误会摩擦，我发现自己的不足。
一路前行，一路发现，自我面貌渐渐清晰。
请以“那一刻，我发现了自我”为题，写一篇不少于500字的作文。
除诗歌外，文体不限。
文中不得出现真实的地名、校名和人名。
七年级语文阶段检测答案
1．A2．D3．C4．B（1-4每题3分）
5．
（1）深林人不知明月来相照
（2）散入春风满洛城此夜曲中闻折柳（3）双袖龙钟泪不干凭君传语报平安（4）故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干（5）独坐幽篁里，弹琴复长啸（6）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情（6分，每题1分）
6．
（1）萧红资治通鉴法（3分）
（2）甲文勤劳、热爱生活、有理想；
乙文偷懒、狡诈、毫无进取心。
原因：
祥子在拥有自己的车的过程中被敲诈，被抢劫，生活中也遭遇了很多不如意，是当时社会的黑暗使他堕落。
（4分，各2分，意思对即可）
7．我叫静秋，七年级学生，我平时喜爱朗诵，特别喜欢汪国真的《热爱生命》一诗，该诗节奏明朗，主题积极，我想借助“听一首诗”这个平台让更多的人听到我的声音，表达美好祝愿。
希望您能同意我的请求。
（5分，酌情给分）
8．②大家不再买小女孩的面包；
④“我”了解到真相；
⑤“我”给小女孩留了钱和信。
（3分，意思对即可）
9．①表现了老公急于帮助小女孩的热切心理。
②表现了“我”对女孩的关心和歉疚之情，担心伤害到她。
（4分，意思对即可）
10．从情节上看，丈夫的数落为“我”的意识转变作了铺垫，才会有后面的牵挂与询问。
从表现中心看，丈夫身上寄寓了作者关爱他人、同情弱者的美好愿望。
11．戒备心强，有些世俗：
跟着病房里的人一样不愿理会小女孩；
知错就改，富有同情心：
“我”最后被小女孩的情形感动并给她捐钱。
（5分，第一点2分，第二点3分，意思对即可）
12．作者将人和蚊子在雨中漫步的情形作比较，引出“蚊子在雨中为什么能够毫发无损”这一说明话题，激发读者阅读兴趣。
13．
（1）蚊子被雨滴击中时所采取的高难度避让动作。
（2）蚊子以柔弱之躯巧妙化解高速下降的雨滴带来的巨大冲击。
14．具体形象地说明雨滴击中空中飞舞的蚊子时施加给它的力量之小。
15．蚊子体重极轻，被雨滴击中时雨滴融为一体，顺势落下；
覆盖全身的细毛具有疏水性，使得蚊子与雨滴保持分隔状态。
（4分，各2分）
16．①重新②用③等到④慢慢地（4分，每个1分）
17．C（3分）
18．①我难道要你研究儒家经典成为博士（专掌经学传授的学官）吗?
②寇准送他到郊外，问他：
“您有什么话要教导我的呢？
”（4分，各2分）
19．从吕蒙接受孙权建议读书长才和寇准明了张咏的教导用意，可以看出两人都具有虚心听取他人意见，勤奋好学的品质。
20.
（1）高、直、陡、险（答出两点即可）（2分）
（2）要做一个刚正不阿（正直、顶天立地）的人、要建功立业（报效国家）。
【解析】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：
先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。
当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
表达了诗人要做一个刚正不阿的人，人生要建功立业。
从题材、情感、语言等方面酌情给分，平均30分。
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