教师综合素质培养与提升Word下载.docx

教师综合素质培养与提升Word下载.docx

《教师综合素质培养与提升Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师综合素质培养与提升Word下载.docx（58页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。

〞这意味着教师〔〕。

A．关心学生、了解学生

B．尊重学生、信任学生

C．严格要求学生对学生一视

D．把热爱事业与热爱学生结合起来

8．〔〕要求教师加强自我形象的塑造

A．教育容的广泛性

B．教育工作的示性

C．教育任务的复杂性

D．教育对象的复杂性

9．反映准备就绪状态，属于教师的〔〕

A．职业理想

B．职业责任

C．职业技能

D．职业纪律

10．孔子提出“有教无类〞的主，表达师德规〔〕。

A．热爱学生

B．严谨治学

C．为人师表

D．以法执教

11．社会主义道德建立的核心是〔〕

A．为人民效劳

B．集体主义

C．团结互助

D．平等友爱

12．主教师要重视学生的“博与约〞结合，重视提高学生的认识能力和育人环境的作用的我国古代教育家是〔〕

A．孟子

B．荀子

C．墨子

D．老子

13．一个优秀学生，我们可以说他是某某教师的学生，也可以说他是某某学校，某某班级的学生，这说明教师的幸福具有〔〕

A．精神性

B．关系性

C．给予性

D．共享性

14．一个人的成长与成才一般来说要受三种教育的影响，及家庭教育、社会教育和学校教育，而其中具有决定意义的是〔〕

A．家庭教育

B．社会教育

C．学校教育

D．以上三种都不是

15．古人指出：

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

〞这说明〔〕

A．教师要有自知之明

B．教师必须拜学生为师

C．学生应当批判教师

D．教师与学生相互学习

我的答案：

未做答

答案解析：

暂无

16．某教师的以下行为中，违反了教师职业道德规的根本要〔〕

A．感觉到越教知识越不够，总是利用各种时机外出进修

B．感觉到自己已有知识足以满足教学需要，拒绝外事进修学习

C．将形式逻辑知识贯穿于教学容中，提高学生分析问题的逻辑性

D．除了正常教学之外，经常利用课余时间与学生讨论问题

17．义务是真实自由的〔〕

A．根底

B．前提

C．条件

D．保证

18．学生欺凌事件的处置以〔〕为主

A．教师

B．学校的上级主管部门

C．家长

D．学校

19．教师职业道德修养的逻辑起点是〔〕

A．教师职业道德所面临的根本矛盾

B．教师职业劳动的特殊性

C．教师职业道德的认识功能

D．教师职业的社会责任感和使命感

20．在学生的各项权利中，最主要、最根本的一项权利是〔〕。

A．政治权

B．名誉权

C．人身权

D．受教育权

21．教师的劳动自由与道德义务的关系是〔〕

A．道德义务是劳动自由的反面

B．劳动自由是道德义务的前提

C．没有劳动自由就没有道德义务

D．道德义务是劳动自由的前提

22．我国历史上首创科技教育的人是〔〕

A．墨子

B．祖冲之

C．思邈

D．蔡伦

23．“教育是评价的根底，评价过程是教育过程〞，这表达的教师职业道德评价原那么的〔〕

A．方向性原那么

B．客观性原那么

C．科学性原那么

D．教育性原那么

24．“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也〞这表达了我国古代教育家〔〕对教师师德修养的重视和担忧。

A．孔子

B．董仲舒

C．雄

D．朱熹

25．叶圣指出：

“教师得先肯负责，才能谈到循循善诱、师生合作〞，这说明教师的〔〕对于道德责任的承当意义重大。

A．管理意识

B．责任意识

C．法制意识

D．身份意识

26．初一某班班主任教师，发现学生某违反学校规定带苹果手机进校园，并在上自习课时拿出来炫耀，当场没收，在学生初三毕业时才归还。

教师行为侵犯了学生的〔〕

A．受教育权

B．人身权

C．财产权

D．肖像权

27．有人说：

“同行是冤家〞“教会了徒弟，饿死了师傅。

〞这些说法与〔〕相违背。

A．谦虚为怀，自知之明

B．相互帮助，通力合作

C．严纪律己，以诚待人

D．诲人不倦，教学相长

28．教师职业荣誉，产生于〔〕

A．古代社会分工之中

B．古代教师活动中

C．近代社会大生产之中

D．现代社会对教育的新要求

29．贯彻“三个代表〞重要思想，本质在坚持〔〕。

A．党的先进性

B．执政为民

C．社会主义国家

D．党章 

30．将道德义务明确区分为显见义务和实际义务的是英国现代论理学家〔〕

A．培根

B．罗斯

C．康德

D．霍布斯

多项选择题〔共10题，每题3分〕

1．教师与同事关系的三大类型是〔〕

A．自重型

B．亲和型

C．排斥型

D．偏执型

ABC

2．人们的道德活动多种多样，概括起来有三个领域的道德〔〕

A．社会公德

B．职业道德

C．社会美德

D．婚姻家庭道德

ABD

3．提升教师职业道德修养，首要的方法是加强学习，提高自身素养，而学习表现在〔〕

A．理论学习

B．学习教育家思想

C．学习先进人物事迹

D．向学生学习

ABCD

4．教师的管理技术包括〔〕

A．课堂教学管理技术

B．班级管理技术

C．教研管理技术

D．德育管理技术

5．以下行为属于为人民效劳的有〔〕

A．毫不利己专门利人

B．先私后公先己后人

C．遵纪守法老实劳动

D．扶贫济困帮弱助残

ACD

6．教师职业道德规的化，是一个〔〕的过程。

A．提高道德认识

B．培养道德感情

C．坚决道德信念

D．锻炼道德意志

7．以下属于职业道德的有〔〕

A．童叟无欺

B．助人为乐

C．以身作那么

D．救死扶伤

8．教师幸福能力包括〔〕

A．广义幸福能力

B．狭义幸福能力

C．个人幸福能力

D．集体幸福能力

AB

9．教师职业技能包括〔〕

A．教学技能

B．管理技能

C．德育技能

D．研究技能

10．以下符合社会主义集体主义道德要求最高基层有〔〕

A．无私奉献

B．先公后私

C．一心为公

D．公私兼顾

AC

判断题〔共10题，每题1分〕

1．社会主义教师职业道德修养具有丰富的容，包括政治素质、业务素质和心理素质等修养。

〔〕

对错

对

2．教师职业道德包括职业道德原那么、职业道德规和职业道德畴等。

3．高等学校教育进展的科学知识、科学技术的再生产，是一种有组织、有方案、高效率的再生产。

错

4．提升教师职业道德修养的根本途径是理论联系实际，知与行相统一。

5．了解什么样的人在学习，比了解一个人学习得怎么样更重要。

6．教师职业不同于其他职业的特点就在于它是培养人的，有无职业良心特别重要。

7．高校教师的主要职责是科学研究做学问，教学工作相对是次要的。

8．教师的一举一动都处在最严格的监视之下，世界上任何人也没有受过这样严格的监视。

9．教师职业良心与教师职业义务、教师职业公正是相互排斥的关系。

10．学生对教师教书育人的态度、情感、责任心、教学艺术、教学容、言传身教、理想信念、道德品质、行为举止等肚子啊经常不断地进展道德评价。

因此，学生对教师职业道德的评价至关重要。

1．教师职业道德评价过程中评价者和被评价者互相影响和启发，通过对方的反响信息进一步认识到自己的缺乏，同时学习对方的长处，使自己受到教育，促进自身思想品德的开展。

这表达的教师职业道德评价的〔〕。

A．指挥定向功能

B．教育开展功能

C．分等鉴定功能

D．催促鼓励功

2．孔夫子所说的的“其身正，不令而行；

3．学生欺凌事件的处置以〔〕为主

4．育人是高等学校教师的〔〕

A．主要职责

B．第一职业

C．唯一职责

D．局部职业

5．指出以下最能表达近代著名“人民教育家〞行知为人师表典的是〔〕

A．好学不厌，心系民众

B．无情面的解剖自己

C．青年导师，知识里手

D．捧着一颗心来，不带半根草去

6．托尔斯泰说：

“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师〞。

这意味着教师要〔〕

C．严格要求学生，对学生一视

7．我国古代教育家载曾把自己的教育格言〔〕刻于横渠书院，警示自己，教会学生。

A．〞东铭〞〞西铭〞

B．〞横渠易说〞〞正蒙〞

C．〞西铭〞〞正蒙〞

D．〞东铭〞〞正蒙〞

8．高校教师的根本职责是〔〕

A．热爱教育

B．献身教育

C．教书育人

D．学问至上

9．某教师的以下行为中，违反了教师职业道德规的根本要〔〕

10．“一年之计，莫如树谷；

十年之计，莫如树木；

终身之计，莫如树人。

〞这充分说明教师的〔〕

A．劳动具有个性化

B．劳动具有精细性

C．劳动具有特殊性

D．劳动周期长、见效慢

11．教师自我评价的在动力是教师的〔〕。

A．教学效能感

B．教学行为

C．心信念

D．坚强意志

12．教育学、心理学在教师知识构造中属于〔〕

A．主体性知识

B．背景性知识

C．条件性知识

D．综合性知识

13．我国历史上首创科技教育的人是〔〕

14．教师职业道德产生于〔〕

A．教师活动

B．国家法规

C．教育实践

D．传统习惯

15．在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原那么和规对教师的行为予以判断的一种道德评价方式。

该评价该方式是〔〕

A．自我评价法

B．学生评价法

C．社会评级法

D．加减评分法

16．把“得天下英才而教育之〞看作是人生三大乐趣之一的我国古代教育家是〔〕

B．孟子

C．非子

D．王阳明

17．最早把教师与天、地、君、亲相提并论，认为只有品德极高的儒者君子，才能担任教师的人是〔〕

A．始皇

B．汉武帝

C．世民

D．荀子

18．指出以下最符合教师职业道德的说法是〔〕

A．相逢开口笑

B．不耻下问

C．仁爱救人

D．服从命令

19．孔子提出“有教无类〞的主，表达师德规〔〕。

20．教育规律说明，在教书育人活动中，起决定作用的是〔〕

B．学生

C．校长

D．党的领导

21．总结党八十年来的历史经历，最根本的一条，就是党的建立必须按照党的政治路线进展，围绕党的〔〕来展开。

A．党章

B．中心任务

C．改革任务

D．主要任务

22．在和学生或家长交往过程中，以下语音表达最恰切的一项为哪一项〔〕。

A．我怎么就说不明白呢！

B．你怎么就听不明白呢〞

C．不知道我表达清楚了没有

D．你听明白了吗〞

23．在师德理念上，主融通中西，兼容并包的我国近代教育家是〔〕

A．梁启超

B．蔡元培

C．行知

D．半农

24．“教育是评价的根底，评价过程是教育过程〞，这表达的教师职业道德评价原那么的〔〕

25．教师的公正、教师的仁慈等道德原那么实际上就是教育伦理中的〔〕

A．绝对命令

B．相对命令

C．技术命令

D．假言命令

26．“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也〞这表达了我国古代教育家〔〕对教师师德修养的重视和担忧。

27．高等学校的生命线是〔〕

A．教学质量

B．教学设备

C．教学条件

D．教学环境

28．教师与学生沟通的根本技巧，也是在沟通中认识与了解学生的第一步是〔〕

29．教师职业良心在本质上，来源于〔〕

A．先天形成的

B．神授的意志

C．先验的主观主义

D．在社会实践和自觉修养中形成

30．托尔斯泰说：

1．教师职业道德规的化，是一个〔〕的过程。

2．师生关系的反响模式有〔〕

A．尊敬与服从

B．信任与承受

C．协调与温和

D．劝导与帮助

3．以下行为属于为人民效劳的有〔〕

4．教师职业道德教育，应着重抓好的三个教育是〔〕

A．敬业教育

B．乐业教育

C．勤业教育

D．爱业教育

5．教师职业态度包括〔〕

A．认知倾向

B．情感倾向

C．行为倾向

D．心理倾向

6．人们的道德活动多种多样，概括起来有三个领域的道德〔〕

7．教师职业技能包括〔〕

8．以下属于职业道德的有〔〕

9．教师职业道德修养上的新旧道德观之间的斗争特点表现在〔〕

A．持久的生性

B．自觉参与性

C．实践性

D．持久性

10．教师职业道德原那么主要容是〔〕

A．忠诚于人民教育事业

B．全面育人

C．坚持真理

D．为人师表

1．学校全体成员共同具有的思想观念和行为方式称为校园文化，校园文化对教师师德培养十分重要。

2．教师公正使教师职业道德不可或缺的重要畴，使教师做好教书育人工作的必备的道德品质和道德感情。

3．提升教师职业道德修养的根本途径是理论联系实际，知与行相统一。

4．教师是人类文明的传播和建立者。

5．在阶级社会中，不同的阶级有不同的善恶标准，所以，教师职业道德评价很难找到一个客观标准。

6．了解什么样的人在学习，比了解一个人学习得怎么样更重要。

7．教师职业道德形象有在形象和外在形象两局部构成，其中在形象是教师形象的主要层面，起着决定性、关键性作用，外在形象是次要层面，起着无足轻重的辅助作用。

8．一定社会条件下，制约教育的性质和开展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。

9．为人师表是高等学校教师职业道德的核心，是教师职业道德最根本要求，是理论联系实际原那么的表达。

10．离开了教师间的纪律关系，师生关系就会陷入无序或随意状态，因此，师生关系就是纯纪律关系。

2．“教育是评价的根底，评价过程是教育过程〞，这表达的教师职业道德评价原那么的〔〕

D．教育性