高二语文暑期作业全国新高三高考复习方法策略14讲第8讲 如何拓宽散文探究题的角度和层面Word下载.docx
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屋的开间是三米，入深也是三米，三三得九，如果再有一点纵横，一切就好了，是一个囫囵数字的平方。
再如果主人是一个无所为的人，一张桌子上置一个花瓶，插几枝假花，玻璃下压几张影星美人图，一个书架上放几排油瓶、醋瓶、酒瓶，那也就满足了。
偏主人玩墨是玩在纸上的，这桌上桌下、书架里书架外，全堆放了纸卷，一屋子易燃之品。
那么，锅盆碗盏，衣物用什就寸土必争，竟然能巧妙地放下三个沙发：
一个大沙发，白日迎宾待客，夜里供儿子安眠，鬼知道儿子却能在沙发上长就那么高个子！
两个小沙发，永远是夫妇享受的地方了，而且恰到好处，沙发前可以放一个永不熄灭的火炉。
人以食为本，火炉上的水壶日夜是醒着的。
醒着的是难受的，所以总唠唠叨叨。
主人常常在沙发上坐了，取笑水壶不旷达。
当然，始终不醒的是另一个房子，长沙发紧边的地方，有一个门洞。
门洞没有帘子，好了，这正是黑帘子，永远于所有来客是一种神秘。
如果有一只猫进去，放大了瞳孔，就知道这是主人的卧屋，七平方米的，妙在安一张双人床，不松不紧。
而又是从床上到床下，是书是报是纸卷。
一个黑封了的窟，最宜于入静，因此主人一直未失眠过。
蜈蚣有一百条腿，但并未嫌弃过腿多，云鹤有两条腿，但也并未抱怨过腿少，甚至它落下来，还喜欢一腿独立！
实在没有地方让家具立脚，因为人腿太多了。
惟高高的乱纸堆上，明亮亮是一台小小的座钟，座钟里有一猫头鹰，怪眉怪眼。
猫头鹰是夜之魂，能在这里最好，满屋有了一种庄严感。
脸一日洗几遍，脸还是不干净，眼一生不洗，眼永远是亮的。
空余的地方发挥不了拖把和扫帚的功能，也就不去花那份钱，反正人是活动的，是天生的避尘珠。
奇怪的是空气没有因空间狭小而稀薄，为了看清人之呼吸，就以香烟为有形的空气，吸进一口，吐出三口，袅袅扶摇到屋顶，祥云笼罩，大可在俯察品类之盛后，再可仰观宇宙之大了。
主人的不修边幅，是典型环境中的典型人物也。
但卧屋里挂有一把胡琴，外室里悬有一柄长剑；
胡琴被尘土封住，又没弹，但它响动的是一首无声的音乐，长剑被尘土封住，但它舞动的是一幅无形的英姿。
当屋垂吊的一盏电灯，视认为一轮太阳，门后挂着的一片圆镜，视认为一轮月亮，太阳永不落，月亮永不缺。
儿子说：
还有八颗星星，两颗在他脸上，两颗在妈妈脸上，四颗在爸爸脸上，因为老子有一副眼镜。
夜里或许断电了，炉火光亮，人之初是善的，人之影却诡变，在四面墙上忽大忽小，忽长忽短，自己常常为自己吃惊和感动。
工作了一天，身心都十分疲倦了，进入这个世界，窄小却温暖，昏暗而安妥，无害人之熬煎，亦无被害之惶恐。
男的有妻，女的有夫，夫妻有子，有酒且饮，无酒清谈，随形适意，其乐无穷。
夫妇又坐在两个小沙发上了，看芦苇顶棚上老鼠打架，打得那么激烈，结果就一只掉下来，不免说一声“有什么过不去的！
”然后观起西墙上的裂缝。
裂缝好宽，斜斜下来，有分有合的图案，看作是一棵秃树，也看作是一个枯笔字，更多的看作是抽象的画，常看常新。
最得意的，也最欣赏不够的是东南墙角上的蜘蛛网，大若雨帽，经纬高超，尘烟熏迷，丝粗如绳，那是人工所不能及的艺术品啊！
主人是搞艺术的人，人亦成了艺术。
这艺术真美。
主人是谁，说出来我知道，你知道，而且在这个唐都古城里的差不多的有职有位的更知道。
因为在他们宽敞明亮豪华的住宅里，挂满了通过各种渠道得来的行、草、隶、篆字幅，且常常对来访者介绍说：
“瞧，这字绝吧，我们这儿杰才济济，这便是著名的书法艺术家薛铸写的呀！
”
1．本文写了书法家薛铸的陋室及陋室生活，请探究其丰富意蕴。
答：
二、掌握立足于文本形式的艺术特色类探究题的角度和层面
这类题主要探究的是标题艺术、艺术构思、表达技巧等方面的审美意蕴。
对这类题，探究的展开也要大层面多角度。
所谓“大层面”，主要是指在“艺术特点——艺术效果”层面内展开，也就是要探究用什么样的艺术手法达到了什么样的艺术效果；
所谓“多角度”，就是指多种艺术特点与多重艺术效果，或者一种艺术特点和多重艺术效果。
牧马人之歌
敖德斯尔
辽阔的草原换上了绿色的春衫，湖水泛着涟漪，水禽在歌唱。
马群盖满了嫩草铺地的牧场，柔风送来野韭的芬芳。
年轻的牧马人卫托布骑着栗色马，曳着三节桦木套马杆，慢悠悠地向过夜的牧场走去。
他那浅蓝色的绸腰带随风飘扬，轻轻地拂打着栗色马的肥臀。
卫托布一边观察即将下驹的孕马，一边换骑春天守夜时骑惯了的枣红老马。
太阳西下，无比强烈的光芒依然照耀着苍穹，把白云染成金黄，更增添一层画意。
晚霞渐渐敛容，云彩越来越红，刹那间，草原的天空像是失了火，颜色自红而枣红，而绛紫，而檀棕，而深蓝；
最后，变得一片漆黑。
寂静之中，马驹的嘶声、骟马的响鼻声以及各种各样的咀嚼声混杂在一起。
马群，隐隐约约，朦朦胧胧，好像整个大地都在移动。
天空布满了星斗，马群随着闪烁的星光时隐时现。
卫托布来到马群跟前，像一个前线的侦察兵似的定睛注视，又像一个检查心音的医生似的侧耳细听。
这十年来，他曾度过多少个同严寒的风雪斗争的漫长的冬夜，也曾度过多少个同蚊蝇搏斗的炎热夏晚呵！
所以，每年秋天，论马膘总数他的马群第一；
每年春天，比增殖也总推他的马群出众。
凛冽的寒夜马群走失，漆黑的雨夜马群惊散，只要骑上自己的枣红马，放松缰绳，他总能把失散的马匹给找回来。
当曙光给草原驱散黑夜时，卫托布便拄着套杆跨上马，借着朦胧的启明星的微光，查看散放的马群。
对五百多匹马中有多少儿马，什么样的儿马，有几匹骒马，哪一匹骒马带领哪些小马，都了如指掌。
卫托布欣喜地绕着夜间刚刚生下的幼驹转圈。
看过一遍，便能记住哪一匹马驹是哪一匹骒马所生。
即使指着已经长大长肥的任何一匹骒马或骟马，他也能道出它是哪年哪季在什么地方出生的。
天边腾起灿烂的金光，射向无边的苍穹。
刚才还是黑黝黝的草地，抹上了绿松石的色泽。
花儿含苞欲放；
白雾冉冉浮游，同升自毡包天窗的袅袅青烟连成一串，宛如根根银链牵住团团云雾。
卫托布把马群赶到白天的牧场上，倏然驰向一匹正在吃草的三岁马，三岁马还没有来得及躲避，三股拧成的套索就已经把它套住。
三岁马又跳又蹦，卫托布不慌不忙，把身躯往后稍仰，用力缠紧套索，使劲拽过套杆，迫使倔强的三岁马回转头来。
牧马人趁势把套索往前抖了抖，勒住嗤鼻盛怒的三岁马的耳根，连拧了几转，然后，跳下与自己整夜为伴的枣红马，腾出手松开它的肚带，解下鞍子，把它放了；
然后给三岁马套上笼头和绊子，压上鞍子，重又松开绊子，拄着套杆骑上去。
这当口，年轻的牧马人心中简直像微波荡漾的湖水一样。
突然，天外飞来乌云，瞬间遮住半爿天空，像在辽阔草原的边际拉起了一重帷幔。
春雨随着飒飒的凉风来临了，宛如万串珠子、千丝银线一样，给恬静的草原、碧绿的牧场罩上一层轻纱。
雨珠落在湖水里像珍珠落在玉盘里似的向四面迸溅；
雨珠落在干土上，地皮陷下了一个个小坑儿，犹同欢笑着的草原姑娘脸上的笑靥。
卫托布，既不穿毡裘，也不披雨氅，舒体而骑，冒雨而行。
那降自天穹的甘霖洗刷着牧马人的脸，洗刷着鞍下的马，也洗刷着草原上的花。
雨好牧草也好，牧草好马的膘情也好，马的膘情好牧马人从心底里觉得美好。
雨越下越大，颗颗雨珠滴滴答答地打在卫托布的蓝衫上，这声音对他来说，就像超额完成接驹任务的庆贺的鼓点。
雨过天晴，朵朵白云好像牡丹怒放，托出早晨灿烂的太阳。
经春雨洗刷一新的广阔草原、洁白的毡包、威武的骏马，还有年轻的牧马人卫托布，都被镀上了一层金光。
银碗般圆顶的蒙古包外，吃着草的群群绵羊，恰似蓝空中白云的倒影映在青色的湖水里。
草原是多么广袤，多么绚烂呵！
草尖随风翻浪，雨露随浪滚转，是香海在汹涌，是浪花在欢笑。
（选自《中华散文百年精华》，有删节）
2．本篇散文取名为“牧马人之歌”，文中却用大量笔墨描写草原景色。
你认为这样写是否有助于表现人物形象？
请谈谈你的理由。
一、标题意蕴探究题
打猴儿
马步升
长鞭一甩，一道劲风割破空气的网，“啪”地上腾起一团黄尘，一只猴儿满地迅跑，刚挨了鞭子，猴儿转得快，在人的眼里，猴儿的两只眼睛叠成了一只。
猴眼向着高天，匆遽地，一瞥，一瞥，又一瞥。
如此快的转速，能瞥清楚个什么，眼里的乾坤一定是混沌的。
那时候，我写作文时，常用天旋地转这个成语，实际上，至多是跌了一跤，或饿了一会儿肚子，目光有些恍惚，脚板有些虚飘，天哪里就旋了，地哪里就转了。
我看见挨了鞭子的猴儿，转得快得一只眼睛赶上了另一只，我想只有当一只眼睛赶上另一只时，才算是天旋地转。
两只猴眼渐分渐离，终于各是各时，又一记重鞭，又一团黄尘，猴儿又转快了，两只眼睛又叠在一起。
鞭子在我手中，我抽，猴儿转。
抽不抽，抽轻抽重，在我；
转不转，转快转慢，由不得猴儿。
这要看我的兴致。
主动权在我手中，谁要我是手掌鞭子的人，而它是不由自主的猴儿呢。
猴儿是木头刻的，头面平整，肚儿凸圆，腿脚尖短，通常用枣木或杏木作料，这两种木头坚硬光滑，有重量，材料家家都有。
猴儿的两只眼是涂上的蓝黑墨水。
墨水瓶上印着八个字：
由蓝变黑，不会褪色。
真的，一只猴儿挨了多年重鞭，用墨水画一次眼圈，仍是那般蓝黑蓝黑的，那种颜色是渗入木头里面的，好比人的眼睛，落地时是什么颜色，入土时也变不了多少。
猴儿有些地方叫陀螺，我们叫猴儿。
猴子身形矫健，好动，手脚没有闲的时候，挨了打，又奔跳不休。
把陀螺叫猴儿，为没有生命的东西赋予了生命，颇有些隐喻成分。
抽猴儿的鞭子也是就地取材。
鞭杆是用红柳枝做的，颜色暗红，木质坚韧而圆润，很有手感，抓在手里就有攻击的欲望，如同手里有一副弓箭，一支枪，不瞄准个什么，不击落个什么，由不得人。
鞭梢是用麻坯搓的，搓成三棱棒，抽在猴儿身上，能听见碎裂声，可以让人获得热血沸腾的快感。
一只猴儿从刻成到交付使用，到老迈转而不灵，身上到处都是森森鞭痕。
一鞭一痕，直到身体失去平衡，被主人随便遗弃在哪个荒凉的角落。
碰到会过日子的主人，还会将它扔进火塘，发挥余热。
而猴儿的主人大抵都是不谙世事的孩童。
我从小学打猴儿，一直打到当生产队社员，不知抽断过多少鞭梢，不知抽烂过多少只猴儿。
长大了，有力气挥鞭抽猴儿了，却不能再玩这种游戏。
农村孩子长到虚岁十五，就算是大人了，就该独当一面为家分忧了。
确实，长大了有长大了的事情，打猴儿的权利只属于孩童。
过了多少年，蓦然回首，却发觉打猴儿的游戏从未中断过，与先前有别的是，我仿佛也是一只猴儿，鞭子却不知抓在谁手中。
虽是无形之鞭，抽在身上却内外都痛。
我不停地旋转、奔跑，稍作喘息，鞭子就来了。
终于到了连挨鞭子的资格都没有时，缩在随便哪个角落，抚摸着身上森森鞭痕，举头向天，正感叹江阔云低断雁叫西风时，猛然瞥见被扔进火塘婉转叫号的同类，心里倒涌上被饶恕的庆幸和感恩。
1．请探究“打猴儿”的深刻寓意。
二、艺术构思探究题
清 荷
严 阵
自从北京下过第一场雪，我就一直思念着日坛公园那一池清荷。
记得，夏天那时候，它给我的是一个梦，一个粉色绿色和淡淡的青色濡染于一体的梦。
没有风的时候，无数的粉色和无数的绿色，在水下阳光的间隙，形成了一点又一点一片又一片晶莹的多层次的令人无法言喻的静美。
而当清风吹过或骤雨来临之际，它又会在坚挺而又柔韧的舞动中，将无数变幻莫测的缤纷色彩洒满池塘。
每当这种时候，我便会感觉到：
我面前的荷塘，不仅仅是一个荷塘。
荷塘中的每一枝清荷，它的每一片叶子，每一朵花，每一个含苞待放的蓓蕾，都有着一个自己的故事：
他们都有自己的日日夜夜，他们都有自己的朝朝暮暮，他们都有自己的霜痕和雨迹，他们都有自己的风节和情愫。
虽然经历了阳光，深得阳光之明媚，但它并不张扬，并不招摇。
虽然经历了风雨，深知风雨之深浅，但它却从不陈述，从不倾诉。
面对五光十色车水马龙的世界，它选择的仅仅是一种淡出的沉默之美。
有谁能真正懂得荷在沉默中给世人带来这种犹知未知的意念呢？
在它香艳满塘时，有人便争相跻身于它的花间，掠它之红，以红本身；
有人更争相探身于它的叶下，借它之绿，以绿自己。
也许正因为如此，几场秋风秋雨过后，昔日的荷塘边，便再也不见借助荷花之美去美化自己的那些季节的过客了。
也许正因为游人的疏离，所以，每一年雪后，我总会想着日坛公园的那个荷塘，我想亲眼去看看它繁华凋尽之后的那种美，我想看看它金色的荷茎上依然高高擎着的那些莲蓬，看看它在雪中构建出的那些孤高的姿影，看看虽然碧绿落去但却依旧恋着它的那一池清水，看看那些相继远去的游人悄然而至的似乎正痛惜地护着它的那些温柔的微笑的残雪。
我想，在这种时候，它一定会给我带来另一个梦，一个在世事沧桑中用强劲不屈的笔触书写着自我的那个梦，那个虽然萧疏于雪霜之下却照样保持着依然故我的灵魂的那个梦。
一个坚信在未来的某些日子里，能够不负一池清水，重新以一个花团锦簇的世界使人重又耳目一新的那个梦。
几年过去了，重又秋风，重又雪后，我一直没有机会再到日坛公园。
又是一年，初雪过后，恰逢天晴日明，我忽然想起我该到日坛公园去看看曾经把毕生芳华默默地倾注于早已将它忘却的忙忙碌碌的人世的那一池荷花了。
一枝荷茎上擎着一朵花，一枝荷茎上擎着一团雪，这都是荷花之美，但这是两种完全不同的美。
但令我失望的是，我没有在日坛公园的荷塘里看到荷花的另一种美，我看到的仅仅是雪后荷塘里显得一片疏寂的水面上几片飘落的柳叶。
为了保持公园的整洁，入冬以来，园林工作人员已经把所有的残荷都清除了。
此时此刻，我站在空空的荷塘边，静静地望着那一池清水，不由想到很多人生，很多世事，很多过去的人，很多过去的事，很多眼前的人，很多眼前的事。
满池残荷，在雪中静静伫立，万籁俱寂中，这不也是一首诗吗？
满池残荷，在雪中静静伫立，黑白辉映下，这不也是一幅画吗？
满池残荷，在雪中静静伫立，不移不避，不离不弃，这不也是世上能够发人深思的一景吗？
在这个世界上，有一种美丽是不会因为岁月流逝而衰老的。
我希望明年雪后再来日坛公园的时候，不但能看到雪，还能看到雪下荷塘独有的那种发人深思的美景。
（选自《人民日报》，有删改）
2．文章以“清荷”为题，但写夏日清荷的文字很少，请结合全文，从多角度探究作者这样安排的理由。
（2017《考试说明》新题型）阅读下面的文字，完成1～3题。
父爱之舟
吴冠中【注】
①是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
②朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
③我又见到了姑爹那只小小的渔船。
父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是要借用姑爹这只小渔船。
他同姑爹一同摇船送我。
带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。
父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加钱换房子……
④恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比的快乐，我欢喜极了。
我看各样彩排着的戏文边走边唱，看高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
⑤我从来不缺课，不逃学。
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰二三圈，还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
⑥初小毕业时，鹅山小学是当年全县最有名气的县立完全小学，方圆二十里之内的学生都争着来上鹅山。
我考取了。
要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。
钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。
我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。
父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
⑦第一学期结束，根据总分，我名列全班第一。
我拿着老师孙德如的签名盖章，又加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目：
全班六十人，名列第一。
这对父亲确是意外的喜讯，他接着问：
“那朱自道呢？
”父亲很注意入学时全县会考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班，我得意地、迅速地回答：
“第十名。
”正好缪祖尧老师也在我们家，也乐开了：
“茅草窝里要出笋了！
⑧我又要去投考无锡师范了。
⑨父亲又同姑爹两人摇船送我到无锡，时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。
但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重性，自然未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。
⑩老天不负苦心人，他的儿子考取了。
送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇橹，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被。
我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。
后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也分外明显，永难磨灭了！
不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
⑪师范毕业当个高小的教员，这是父亲对我的最高期望。
但师范生等于稀饭生，同学们都这样自我嘲讽。
我终于转入了极难考进的浙江大学代办的工业学校电机科，工业救国是大道，至少毕业后职业是有保障的。
幸乎？
不幸乎？
由于一些偶然的客观原因，我接触到了杭州艺专，疯狂地爱上了美术。
正值那感情似野马的年龄，为了爱，不听父亲的劝告，不考虑今后的出路，毅然沉浮于茫无边际的艺术苦海，去挣扎吧，去喝一口一口失业和穷困的苦水吧！
我不怕，只是不愿父亲和母亲看着儿子落魄潦倒。
我羡慕过没有父母、没有人关怀的孤儿、浪子，自己只属于自己，最自由，最勇敢。
⑫……醒来，枕边一片湿。
（有删改）
注
作者吴冠中，江苏宜兴人，当代著名画家、美术教育家。
1．下列对作品有关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）
A．本文以梦境开始，引入对往事的回忆；
以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾照应，意在强化作者对父母、亲人的深切怀念之情。
B．父母深夜为蚕宝宝添桑叶，是“我”童年难忘的记忆，这一情景既交代家庭生活背景，写出父母的辛劳，也由此引出父亲对“我”的疼爱。
C．“我”出身贫寒，懂得体谅亲人的不易，因此住旅店时不愿父亲花钱换好房间，读书时为缴不起学费使家人困窘而心酸哭泣。
D．读小学时考到全班第一，“我”高兴而且兴奋；
父亲却冷静地询问同学朱自道的排名情况，可见父亲比“我”沉稳，想以此消消“我”的傲气。
2．第⑩段作者忆及父亲缝补棉被的背影，十分动容。
这段文字好在哪些地方？
请简要赏析。
3．本文以“父爱之舟”为题，有什么作用？
请结合文本加以探析。
备考指导
1．环境好坏并不能决定一个人的生活质量或品味；
真正的美不在于物质的奢华而在于精神的丰满（善待生活的态度）；
以达观的心态面对人生；
有艺术追求或人生追求的人往往生活得很充实，具有超凡脱俗的品质；
善于发现生活中的美。
2．（示例一）景物描写有助于人物形象的刻画。
①草原景象也是主人公生产生活的背景，美丽背景的烘托，有助于表现主人公优秀的品德。
②文中并没有单纯地对景物进行描绘，写景往往是为了表现人的动作行为。
如写夜景是为了表现牧马人守夜的认真，写雨景是为
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