关于动物趣闻的手抄报Word格式.docx

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　　教学目标：

　　2、使学生知道用秤称物体的方法。

　　3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。

　　教学构想：

　　充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。

再借助生活实物，如：

口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。

　　教学准备：

4课时

　　第一课时

　　2——3页，克、千克的认识及练习

　　1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。

　　2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

　　3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

　　4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。

　　教学重难点：

初步认识克，建立1克的重量观念。

　　教具准备：

天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等

充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。

　　教与学的过程：

　　一、创设情境、感知轻重

　　1、师：

我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？

让我们一起去了解一下吧。

（激发兴趣，出示情境图。

学生观察、提问）

　　2、学生置疑：

1）为什么有的是克，有的是千克吨

　　2）1克有多重？

3）克、千克、吨是什么？

　　3、带这这些疑问我们一起来学习

　　二、探究新知

　　1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位

　　2、体验、操作：

1克有多重？

（先指导，再体验）

　　1）问：

“1克有多重”？

我们先来称一称。

（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。

把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？

（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）

　　2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重

　　3）你还能找到1克重的东西吗？

　　3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）

　　4、引导学生认识1千克

　　1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？

再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？

　　2）表示较重的物品用克（kg）作单位

　　同时引出１千克＝１０００克

　　2）联系实际生活找和千克有关的物品

　　三、巩固练习

　　师：

认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？

　　1、自主练习P6—1、2

　　2、实践活动：

小组合作估一估、称一称你身边的物品

　　四、教师小结

　　我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？

能举例说说1克和1千克到底有多重？

　　五、作业布置

　　同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？

　　课后反思：

　　第二课时

6——7自主练习，克、千克相关知识及拓展练习

　　1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化

　　2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量

　　3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题

能结合生活尝试估计出物品的大体质量

体秤、生活实物

通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。

教与学的过程：

　　一、导课复习

同学们，你们想知道自己的体重吗？

（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？

　　2、认识体秤，简单介绍。

　　3、小组合作称一称组中成员的体重

　　（引导学生把学到的知识用于实际生活）

　　4、你还知道哪些秤？

（知识拓展，激发兴趣）

　　二、巩固练习

　　1、自主练习P8—10部分内容

　　练习比较克与千克之间的大小

　　2、补充：

填合适的单位

　　1）小兰体重32（）

　　2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量单位的把握

　　3）2瓶矿泉水重约（）

　　4）7粒黄豆约重（）

　　3、自主练习P8—11

　　1）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思

　　2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答

（2）问，集体交流

　　4、自主练习P8—8独立完成，注意质量单位的字母表示

　　三、拓展延伸

　　薯片

　　200g

　　150g

　　元元你会买哪种，为什么？

　　四、作业布置

　　找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？

　　第三课时

5页，吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系

　　1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克．

　　2．能进行重量单位间的简单换算．

　　篇二：

动物园趣闻

　　星期日一早，爸爸说：

咱们去动物园玩，好不好？

我听了，高兴得一蹦三丈高，说：

好！

一进动物园，我就迫不及待地跑到猴山。

这些猴子真有趣，有的在津津有味地吃桃子，有的在荡秋千，还有的在悠闲地抓痒痒。

一位小朋友把一根香蕉丢了进去，有个机灵的猴子马上跳了起来，稳稳当当地接住香蕉。

他洋洋得意地剥开香蕉准备往嘴里送。

它旁边的猴子看到了，馋得口水直流，它一把抢过香蕉，然后溜走了。

机灵的猴子生气了，拨腿追那个抢香蕉的猴子，后来它们俩为了一个香蕉，打起架来了。

逗得观众都哈哈大笑起来。

接着，我看到了可爱的猩猩。

它口里咬着一个没有水的矿泉水瓶子，不停地向我们点头。

它的模仿能力真强，我拍掌，它就跟着拍掌；

我招手，它也招手；

我弯腰，它又弯腰；

我们对着它挥挥手，猩猩也对着我们挥挥手，样子滑稽又可爱。

我最后看到的是熊猫。

它胖乎乎的身子，眼眶黑黑的，像戴了墨镜一样。

它喜欢吃竹子，皮肤黑白黑白的，我真喜欢它。

爸爸说：

今天我们玩到这吧，要回家了。

我依依不舍的离开动物园，但我还是很高兴，因为今天看到了那多可爱的动物。

　　篇三：

动物名片

　　1、动物名片可介绍动物名字、外形、本领和习性，抓住特点，写清楚，写具体。

表达生动有趣，

　　2、收集动物资料，并学会加工、处理资料。

学会合理运用资料，创新求异，设计出与众不同的名片，培养学生能力。

　　学会加工、处理资料，写好介绍词,动物名片语言表达生动有趣。

　　生：

收集动物资料师：

课件。

　　教学课时：

一课时

　　教学设计：

　　一、创设情境，师生互动

同学们，大自然中的动物形态万千，性情各异，有的雄壮勇猛，有的温顺可爱，它们和人类相伴相存，是朋友。

老师喜欢猫，我家养了一只猫，它有时性情温顺，在你的裤腿边蹭来蹭去，有时活泼可爱，一根鸡毛，一都能玩大半天。

你喜欢什么动物呢？

　　2、这么多的可爱的动物，我们没有很多时间一一介绍，我们能否想个办法，让更多的人去了解我们喜欢的小动

　　3、这节课我们就和大家学习为动物设计名片（板：

动物名片）

　　二、例文引路，自主探究

　　1、看，一位小朋友为小海龟设计的名片。

（出示）

　　2、这张名片从哪些方面介绍海龟的？

指名读。

你对小海龟有了哪些了解？

（板：

名字、外形、特殊本领、生活

　　3、我们设计动物名片也可以从名字、外形、本领、习性这几方面来介绍。

当然也可选择其中一方面，或介绍更多的动物趣闻等

　　3、老师这儿还有两张鲸的名片，这张是海洋馆的叔叔阿姨设计的，这张是小朋友设计的名片，请你们拿出作业我研学中的两张名片，你更喜欢哪一张，为什么？

　　4、（课件出示介绍词）

　　鲸，海洋中最大的哺乳动物。

它的身体很大，食量惊人，每天要吃很多很多的鱼虾。

鲸胎生，用乳汁哺育幼

　　称其为鱼类，事实上它不是鱼类。

　　我的名字叫鲸。

我可以自豪地说，我是世界上最大的动物。

如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。

里面放上一张桌子五六人绝对没有问题。

当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。

我每天体重增加90千克，每小时增加4千克吃3吨食物，你看惊人不惊人？

有人叫我“鲸鱼”，千万不要误会，我可不是鱼。

（1）写清楚了外形特点

　　①写清楚了什么特点？

（板书：

写清特点）

　　②哪些描写让你觉得把鲸体型大的特点写清楚了？

　　③为什么这样描写会让你觉得鲸大？

　　A．课件出示餐厅图片，让学生比较。

鲸的嘴就有那么大，那么我们可以想象一头鲸该有多大呀！

光说大，别人可能没印象，可是举出餐厅鲸实在太大了。

我们写特点的时候也可以学他一样，举出一种事物来说明，这样能把特点写得更具体、生动。

　　B．学生读数字。

师：

多惊人的数字呀！

用上数字也能把特点介绍清楚。

　　④师：

特点就是你特有，而别人没有的，体型大是我的特点，所以我感到非常自豪。

（2）生动有趣。

特点写得真具体，她还有哪写得好？

有趣一下子就吸引了你，把动物当自己，动物名吻来介绍，就像朋友般亲切，）

　　再观察观察。

加上俏皮话，别人会更喜欢你。

　　（3）图文并茂

名片写好了，可是我觉得太普通了，你们想想办法把它变得更漂亮吧！

　　4、学生说办法。

（如：

加照片等板书：

图文并茂）

为动物设计名片可以从名字、外形、本领、生活习性等方面介绍，写清特点，还要注意生动有趣。

名片吸引人记住，就是要语言生动形象。

三、积累体验，写出情趣

　　1、同学们最近也写了小动物，你有什么生动、有趣的精彩描写和大家分享吗？

　　2、老师摘抄了四段同学们写小动物的文字。

同学们把我积累中四段话读一读，你觉得哪些描写最有趣？

　　我有一身桔红的体毛，柔软光滑，一条又长又蓬松的大尾巴。

到了冬天我一点儿也不怕冷，因为我用那条大尾（松鼠）

　　我的四肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树，整日以树为家，连睡觉也不下来。

由于我喜欢吃树叶，所以腹部总是发出树香味。

（树袋熊）

　　我特别喜欢睡觉，睡眠时间大约是人的两倍，还像人一样有各种各样的睡姿呢。

我对睡觉场所非常挑剔，总是找向阳地，然后美美地睡上一觉。

（猫）

　　我每天都会从晨曦中准时醒来，然后放开嗓门喊人们早早起床。

大人们因为有了我,就能够按时出工；

孩子们因学就再也不会迟到了。

我成了他们名副其实的闹钟啦！

（鸡）

　　3、这些生动有趣的描写，让我们笔下的小动物充满情趣，惹人喜爱。

动物名片设计就要生动有趣，才能让人过深刻。

　　四、名片是方寸艺术，所以为动物设计名片内容一定要精心选择，以“我”的口吻介绍，首先介绍名字，还要介绍特殊本领等等。

语言力求生动有趣。

记住这首小诗也就学会了方法。

出示：

　　名片内容精心选，

　　?

我的名字写在前。

外形本领和习性，

生动有趣见语言。

　　四、步步深入，迁移运用

（课件出示骆驼）有些小动物我们很喜欢它，但还不太熟悉他，可以通过收集资料的方式它设计名片。

　　2、师：

骆驼生活在沙漠中，最显著的特点是背上的两个驼峰。

　　3、一位同学还为我们收集了一份骆驼的资料，资料上的内容很多，不能照抄照搬，要按自己的需要整理选择，才效果。

如外形

　　（课件出示骆驼的资料）骆驼的有关资料

外形特点：

骆驼躯体高大，体毛褐色。

头较小，颈粗而长，弯曲如鹅颈。

骆驼有双重眼睑和浓密的长睫毛，可入眼睛；

骆驼的鼻子还能自由关闭。

四肢细长，蹄大如盘，适于沙地行走。

尾细长，尾端有丛毛。

背上有1～2左右的大驼峰，肥大而丰满，内贮（chǔ）脂肪。

因此，在沙漠里，它可以一连三四十天不吃不喝，靠驼峰中的生命活动。

特殊本领：

骆驼号称“沙漠之舟”，是动物中的慢性子，走起路来不慌不忙。

它有惊人的耐力，能背负千斤重物十公里，真称得上是负重赛跑的佼佼者。

自古以来，骆驼就是人类的助手，军人的忠实战友。

当沙漠中出现大风沙时，它会自动卧下为主人挡风沙。

夜露营时，它们会团团跪下，围成“圆阵”保卫主人，让主人钻在它们身下安然入眠。

最让人佩服的是，无论风沙多大、路途多远，它们从不会迷路，它能“嗅”到好几公里外的水源。

　　1、现在你就是一头骆驼，开始为自己设计名片吧

　　5、学生习作。

千万别照搬资料！

一定要有所选择，尽量做到生动有趣，让人一看就爱。

　　6、学生汇报，老师指导用上学过的写作方法。

　　五、多元评价，指导修改。

　　1、学生习作展示。

　　2、师生共评。

　　六、布置作业，准备大赛

　　这节课我们做了一回小小设计师，学习了设计动物名片，课后请同学们为自己喜欢的动物设计一张与众不同的名温馨提示：

1、用第一人称“我”的口吻。

　　2、写清“我”的外形特点、生活习性、特殊本领等

　　3、千万别照搬资料！

　　下节课，我们举办动物名片设计大赛。