部编初中语文人教课标版七年级上册作文教学 2Word文档格式.docx
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知识与能力
1、能体会文章意蕴，简单赏析优秀作文；
2、感受优秀作文亮点之体现的“习作四个一”，明确今后写作的方向和目标；
3、通过自己与他人智慧的结合，创新作文题目；
4、学会有内涵的、更巧妙地步入作文开端。
过程与方法
1、运用多媒体
2、讨论、探讨，集合众人力量完成问题。
情感态度和价值观
1、对写作有一定的内在感悟，能抛掉作文难的心态，培养“我也能拟好题目，我也能巧妙开端”的自信。
2、激发阅读写作兴趣
教学重点：
1、习作四个一的探讨，感悟
2、拟写自己认为好的标题，并能说说拟题角度
3、初步进入作文开端教学
教学难点：
1、学生对作文要求的理解，紧扣题旨拟题，而不是为了追求新颖、吸引眼球而拟写虚幻、莫名的题目。
2、思绪在脑中萦绕而无法开篇。
教具准备：
多媒体教学案
教学过程：
一、导入（由中考题型导入）
同学们应该都知道，近几年的中考作文，基本上是这种考法：
1命题、半命题作文；
2话题作文（材料作文）
然后要求我们同学在这两个题型中选择一个来写作。
不管你选择哪种题型来作文，把作文写好才是我们最终的目的。
二、学生通过课前赏析作文并讨论，归纳出习作四个一：
学案1
1、怎样写好作文？
？
课前大家结合学案一的中考满分作文进行了分组讨论，要求用“一个”句式分别对题目、开头、内容、结尾等进行简单概括。
现在请每组派一人到讲台给出你们的答案（板书）
2、老师也简单的归纳出了一个“习作四个一”：
一个吸引眼球的题目
一个引人入胜的开头
一个感人至深的故事（场景）
一个耐人寻味的结尾
这节课我们就简单的探讨一下作文的题目和开头的写法。
三、重视画龙点睛，掌握拟题的方法
1、标题的重要性
同学们，如果给你们一本书或一张报纸，第一眼你会看哪里？
对，看题目。
标题是文眼，是吸引读者读下去的重要因素。
所以，大家平时在写作文的时候也要在题目上多花心思，争取用题目去吸引读者。
我们怎样来拟写作文题目呢？
给大家介绍几种常见的方法：
2、几种常见的拟题方法：
（学案2）
这部分很简单，大家一看就懂，课前同学也预习过，现在大家自学这部分，不懂的和同学之间探讨探讨，或举手和老师共同探讨。
①直接利用话题，稍微加工。
例如：
话题作文标题
“勤俭”勤俭是中华美德
“遗憾”品味遗憾
“信念”与信念同行
这样的题目直观，与话题套接紧密，不易跑题。
②运用比喻。
话题作文标题
“思想”思想是不过时的美丽
“诚信”诚信——事业成功的基石
“拼搏”拼搏——美好生活的跳板
这类题目特点是形象、生动、具有新颖性
③引用法和套用法——运用诗句、名言、警句做标题；
对名言警句略做修改做标题。
特点是意味含蓄，内涵丰富，文化底蕴比较浓厚。
“理解”道是无情却有情
“良心”勿以善小而不为
“勤奋”问渠哪得清如许
“贤才”近水楼台“贤”得月
④运用对偶——这样的题目具有浓厚的古典意味，能体现出作文的灵气与才气。
（看看这两个标题）
“信任”宽容赢得信任理解造就成功
“反省”金无足赤需多炼人无完人常自省
⑤悬念法——设置一些令人迷惑或者很有悬念的标题，其特点是：
富有吸引力，容易引起别人的关注和阅读兴趣。
如：
“幻想”外星人在哪儿
“环境”谁是我们的杀手
看了这些方法和例子，是不是觉得写一个标题其实并没有那么难？
3、学生展示平台
⑴学生谈论标题
现在我以“成长的烦恼”为话题拟写了以下题目，你觉得哪一个好，谈谈你的看法。
（抽学生说说）（学案3）
①《家长的“五指山”》⑦《青少年之烦恼》
②《同学之间的烦恼》⑧《妈妈，妈妈，我懂的》
③《沉重的世界》⑨《学习真烦，真烦》
④《哎，都是MP4惹得祸》⑩《烦恼无涯回头是岸》
⑤《再没有秘密了》⑾《剪不断理还乱》
⑥《我成长的“茶几”》⑿《谁言少年不识愁滋味》
①《家长的“五指山”》：
标题巧妙地引用了《西游记》中的故事，而且一看就知道成长的烦恼来自父母的管制压抑，很明确作者的作文内容。
②《同学之间的烦恼》：
作者与同学之间究竟有什么烦恼呢？
很容易引起我们同龄人的关注。
③《沉重的世界》：
作为中学生，如此一个沉重的标题，让我们立即进入猜测“作者成长途中经历了什么？
他看透了世界？
还是对自己的人生失去了目标、准则？
”读者能不去阅读吗？
④《哎，都是MP4惹得祸》：
哎！
这让每个人都喜爱的MP4究竟惹了什么祸？
给我们设置了悬念。
一个“哎！
”的感叹，我们似乎也感受到了那种无奈、烦恼。
⑤《再没有秘密了》:
内心的秘密被窥视，被发现，一种愤慨，一种恼怒油然而生，烦！
⑥《我成长的“茶几”》:
运用比喻，成长的路途不会是平坦、宽阔，总会有一些磕磕碰碰、烦恼、忧愁、喜怒哀乐。
⑦《青少年之烦恼》:
直接利用话题，稍微加工，很直观，也能让我们想到自己，想看看作者所写的烦恼和自己是否相同。
⑧《妈妈，妈妈，我懂的》:
运用叠词，更能体会来自作者内心的呼吁，作者的烦恼、忧愁之深重在标题中直接表露出来。
⑨《学习真烦，真烦》:
学习压力难以承受，难以解脱，一直被困扰，烦恼，实在让人烦恼。
⑩《烦恼无涯回头是岸》:
运用套用，既看到作者内心的无限烦恼，也能从题目看到作者最终对烦恼的态度是一种乐观积极的态度。
⑾《剪不断理还乱》:
直接引用诗句，从标题就能看到作者内心的烦恼、愁绪，真的是愁绪万千，难以言表。
⑿《谁言少年不识愁滋味》:
要展现少年的我的愁绪情怀。
⑵学生拟写标题（学案四）
大家对我拟写的题目做了很好的理解和分析，相信大家也能很好的拟写题目。
我们一起来展现一下我们的实力。
学生拟写标题（学案4）
半命题作文题目：
我懂得了
请同学们补写题目（先自己写，然后小组讨论，把你们组写得最新颖，最吸引眼球的题目收集起来。
每组拟写3个）
现在请小组发言，同学们把你听到的好的题目写在学案上，课后再仔细揣摩、体会。
对大家拟写题目，我非常满意。
感觉我写的这几个题目就有些逊色了。
好！
我们共同再接再厉。
现在我们一起来看看几种常见的开端方法
四、作文开头的写法
（一）、现在我们一起来看看几种常见的开端方法
1、开门见山、开篇点题的写法——这种写法能直截了当进入写作主题。
例如:
我们刚学过的《白杨礼赞》的开篇（多媒体）“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”：
开篇点题，直接抒情，奠定了全文的感情基调。
再如朱自清的《背影》开篇“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”：
开篇点题，点明最不能忘记的是父亲的背影。
2、用引用、排比、比喻、反问、设问等常见的修辞手法入题。
（这种手法，我们同学在写作中运用较多，也可以说是大家目前在作文上取得最好成效的一种手法）。
①下列是我们同学在作文中运用排比等手法所写得作文开端，我们一起来点评一下。
A上次我们写景、写物的散文，《忆竹》开篇写道：
青山不可无绿水，古木不可无藤萝，野花不可无蜂蝶，江南不可无竹——李瑶。
（引用，并以排比的方式恰当引出写作主体——竹）
B半命题作文“生活需要”，其中一篇《生活需要爱心》开篇写道：
有人说，生活一定需要金钱，因为那样生活才是富足的；
有人说，生活一定需要爱情，因为那样生活才是唯美的、浪漫的；
我说，生活一定需要爱心，因为那样生活才是快乐的，社会才是幸福的，世界才会社会温暖的——杨梅。
（运用排比，富有诗情画意，富有哲理，自然恰当地给出自己论证的主题）
C另一篇《生活需要“新”》则写道：
人生在世，说长不长，说短不短，那么活就要活得有滋有味，活得刻骨铭心，活得瞬息万变——生活需要“新”——龙芋伶。
运用排比，节奏感强，让我们直接感受到作者对生活充满激情，感受到她那积极向上的情怀。
这几篇作文的作者是谁呢？
请他们亮相一下，好吗？
他们是李瑶、杨梅、龙芋伶。
他们的作文开头怎么样？
好，那来点掌声。
②好了，给了别人掌声，也给自己一点掌声吧。
下面我们以“成长的烦恼”为话题，来一段开门见山的写法（学案5学生独立完成）老师示范：
谁说青春美丽无烦恼，徜徉于美丽途中的我烦恼如滔滔江水，滚滚向东流。
③师生一起点评
（觉得XX写得咋样？
好，那来点掌声）
3、以抒情方式、议论方式开头
如《北京喜获2008奥运主办权》开篇“把所有矜持都抛掉，让热泪尽情流淌”文章以抒情的笔调开篇，表达了中国人民申奥成功的无比喜悦和激动。
（八下）
在《生活需要宽容》中，我们的王倩这样写到：
生活，有悲有喜，有苦有辣，百味占尽。
（议论）/而恰是这百味的人生，才让你感觉到生活的美，感受到它的色彩，它的滋味。
（抒情）
4、设置悬念，为下文埋下伏笔。
——吸引读者的阅读兴趣。
八下《铁骑兵》文章一开篇就设置了悬念：
一个班的八路军骑兵在战斗中被敌人的装甲车隔断后离开了大部队，他们将会遭遇些什么？
这样，悬念横生，扣人心弦。
吸引读者
5、环境描写开篇的环境描写一般有“渲染气氛、烘托心情、奠定感情基调、为下文埋下伏笔”等作用。
例1：
学生作文《财富》开篇：
“冬季，雪花翩然飘向大地，窗外是一个粉妆玉砌的童话世界，眼前是一片晶莹的白，我的思绪也如同轻灵的雪花，舞动起来。
”
作者写了雪花纷飞的冬季里妈妈关爱自己的一件事，通过这件事感悟到伟大的母爱是一笔最大的财富。
开篇描写了特殊的自然环境，渲染了气氛，为后文对人物的描写，事情的记叙做了铺垫。
（二）、指出下列作文的开头属于那种方式（学案6）（学生直接分析，点出方式即可）
①学生习作《人生需要挫折》开头：
“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。
（引用歌曲）
②学生习作《我爱秋天》开头：
“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”（抒情方式；
排比、比喻修辞）这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。
③：
《秋魂》开头：
“你品味过秋吗？
它是什么滋味？
”（设问开篇）这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。
④《金黄的大斗笠》中开头：
“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，（自然环境描写开头）此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。
⑤学生习作《生活需要笑声》开头：
“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……通过引用（开门见山）直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。
⑥学生习作《师生之间》开头：
“他是我们的班主任，虽然正值壮年，却已愁白了头；
我们是学生，虽然即将步入青年，却好像不懂事的孩子。
”（对比式开头）内容突出、醒目。
⑦学生作文《我的好朋友》开篇：
“每当看到书桌上的照片，我便想起了我的好朋友---琪儿”（设置悬念）引发读者阅读的兴趣
五、小结本课（我们的同学表现都很不错，回过头，我们一起看看）
Ø
对自己说我有哪些收获？
——这节课我们知道了些什么？
或我们探讨了作文的哪些方面？
对同学有哪些温馨提示？
——如：
XXX你刚才的朗读还不错，请你今后多指导指导我，
对老师说你还有哪些困惑？
——相信大家有很多疑惑，大家小组自由讨论，要求与老师共同讨论的请举手。
这节课我们写好作文应到“习作四个一”，而且我们简要地探讨了题目和作文开头的写法，希望大家能结合自己写作的特点，积极地把这些方法运用到我们日后的习作中，让我们的作文能够日新月异，快速进步。
六、周作业布置（布置一个周作业）学案7
结合所学知识和已有的经验，为下列作文拟写开头，并简要说明你运用的方法（学案）
1、《父爱如山》
2、《风雨同“桌”》
3、《好雨知时节》
4、《我是才女我怕谁》
5、《永远的雨季》
6、《我谈“素质教育”》
7、《善待青春》
七、板书设计：
习作四个一：
一个吸引眼球的题目
八、教学反思
作文教学（教案）
教学过程
二、导入（由中考题型导入）
查阅了近几年的中考作文，基本上是这种考法：
二、作文赏析，归纳出作文四个一
下面是一篇中考的满分作文，请大家品读这篇作文。
这篇作文好在哪里？
请用凝练的语言从题目、开头、内容、结尾等几方面加以概括（板书）（多媒体1）
2、归纳出写作文只要做到了四个一
一个吸引眼球的题目；
一个引人入胜的开头；
一个感人至深的故事（场景）；
一个耐人寻味的结尾”。
（学案二）
①直接利用话题，稍微加工——特点：
直观，与话题套接紧密，不易跑题。
②运用比喻——其特点是形象、生动、新颖
④运用对偶——特点：
让标题具有浓厚的古典意味，体现作文的灵气与才气。
⑤悬念法——设置一些令人迷惑或者很有悬念的标题。
其特点是：
（学案三）
请同学们补写题目（小组讨论，每组拟写3个）
把你听到的好的题目写在学案上，课后再仔细揣摩、体会。
（一）、几种常见的开端方法
1、开门见山、开篇点题的写法——直截了当进入写作主题。
①举例:
②以“成长的烦恼”为话题，来一段开门见山的写法（学案五学生独立完成）
①举例：
②下列是我们同学在作文中运用排比等手法所写得作文开端：
①举例：
如《北京喜获2008奥运主办权》开篇“把所有矜持都抛掉，让热泪尽情流淌”文章以抒情的笔调开篇，表达了中国人民申奥成功的无比喜悦和激动。
②学生作文：
在《生活需要宽容》中，王倩这样写到：
而恰是这百味的人生，才让你感觉到生活的美，感受到它的色彩，它的滋味。
《铁骑兵》文章一开篇就设置了悬念：
一个班的八路军骑兵在战斗中被敌人的装甲车隔断后离开了大部队，他们将会遭遇什么呢？
5、环境描写（自然环境，社会环境）——渲染气氛、烘托心情（情绪、感情）、奠定感情基调、为下文埋下伏笔等
例2：
学生作文《我做得对》开篇：
“夜好静好静，月光悄悄洒进我的房间，我躺在床上，想着白天的事情，久久不能入睡。
”
（二）、指出下列作文的开头属于那种方式（学案六）
（）
“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”（）③：
”（）④《金黄的大斗笠》中开头：
“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”（）
“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……（）
”（对比式）
“每当看到书桌上的照片，我便想起了我的好朋友---琪儿”（）
（三）学生展示平台
结合所学知识和已有的经验，为下列作文拟写开头，并简要说明你运用的方法（学案六）——作业布置
五、小结本课
六、作业布置（学案六）
结合所学知识和已有的经验，为下列作文拟写开头，并简要说明你运用的方法
六、板书设计：
习作四个一一个感人至深的故事（场景）
七、教学反思
作文教学（导学案）
（第一课时）
学案一：
沿途的风景
河岸对河流说：
“我不能留住你的波浪，让我留住你的足印在我心里吧。
”——泰戈尔
或许青春就有那些尖砺与背离；
或许成长就有那些叛逆与感伤；
或许留心沿途的风景，就能感受到亲情的温暖。
留心沿途的风景，或许弥足珍贵。
母亲有一辆永久牌自行车，极旧，上面斑斑驳驳的，是岁月送给它的礼物。
我总是劝母亲扔掉这辆自行车，母亲在这时变得很固执。
于是我背对着母亲，皱着眉头与母亲冷战。
母亲总是小心地擦拭着这辆车，总是看着它微笑。
那天，母亲忽然转过头，对我说：
“我们去骑自行车好吗？
”看着母亲那温暖的笑颜，我极不情愿地坐在使我与母亲多次吵架的自行车上。
那是我与母亲的十年。
穿过大街小巷，我与母亲拐到母亲与外婆从前的家。
小麦的点点香味飘来，那是乡土的味道，我看着脚下车印在泥土上缓缓轧出，画出完美的弧线。
我张开手臂，微风拂来，淡淡的……忽然，母亲的车把一歪，我一把抓住母亲的衣角，母亲双脚踮地，稳住了自行车。
母亲急忙回头问：
“没事吧……”我微笑地看着母亲，母亲温柔的声音在我耳边响起；
“喏，小时候我和你外婆，也是这辆车，也是这条路。
”
那是母亲与外婆的十年。
我终于知道母亲为什么舍不得丢掉这辆自行车了，我的心最深处被触碰，我知道，那是爱。
那时的母亲也一定和我一样，穿着白衬衫与解放鞋，露出被太阳晒得健康的小麦色皮肤，看着外婆黝黑的长发别着普通的珠花飘起，看着地上车印的连绵，看着沿途的风景，温暖如昨天。
那是我们一家人的十年，母亲笑着说：
“你和你的孩子以后也一定会骑着这辆自行车，走过我们走过一遍又一遍的这条路。
”我闭上眼睛，听车轮转动的声音，张开眼睛，看沿途的风景的温暖延伸至未来。
这条路，有山气日夕佳，飞鸟相与还的乐趣；
有绿树村边合，青山郭外斜的美丽；
有一水护田将绿绕，两山排闼送青来的清秀。
更重要的是这条路上还有我与母亲，在同一辆车上，母子俩说说笑笑，早已成一道风景。
在今天，人们的物质生活越来越丰富，节奏越来越快，但感觉却越来越迟钝。
远处的树枝多了一丝鹅黄，我们熟视无睹；
地上的草儿萌发出新绿，我们视而不见；
连母亲的发鬓间多了一丝白发，我们也倏然不知。
我们何曾留心沿途的风景？
母亲，我不会再吵着扔掉这辆自行车。
母亲，我会用自己明亮的眼眸，映出沿途最美的风景，收藏在自己心里。
因为这风景，体现了亲情的温暖。
我想对车轮说：
我不能留住你的经过，就留住沿途的风景在我心里，让我永远这温暖吧
小组讨论：
你们觉得这篇作文写得好吗？
好在哪里？
请用“一个的XX”句式分别对题目、开头、内容、结尾等进
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