幼儿教案设计技巧Word格式文档下载.docx

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颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。

2.学具：

幼儿人手一份同上的纽扣。

3.衣服形状的图卡一张。

4.分类操作盘幼儿人手一个。

活动过程：

一、导入主题，激发兴趣。

1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？

（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。

）教师小结纽扣的特征。

2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

3.幼儿操作，教师小结：

在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

4.在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。

幼儿操作，教师随机巡视指导。

二、游戏活动：

找找好朋友。

1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：

“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。

”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？

（因为黄色是它们共有的一个特征）

2.游戏：

师：

“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。

”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：

说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。

①示范活动。

教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：

“你能让它们成为好朋友吗？

请你来说一说。

”

②集体练习活动。

教师分别出示：

红、圆与红、正；

黄、圆与红、圆；

蓝、大与蓝、小；

圆、小与正、小；

?

请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。

（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。

）

3.教师小结：

我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣

都找到好朋友。

三、自由分类活动。

1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。

2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。

（活动环节三正好将本次活动的重点：

学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化）活动延伸：

1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

幼儿园中班社会活动《不高兴了怎么办》教学媒体分析及

教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、播放音乐，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。

利用音乐功能调动幼儿的情绪，为下面的活动服务。

又以轻缓的音乐，调整幼儿的情绪，使幼儿能安静下来，进入下一个环节。

１多媒体演示《幸福拍手歌》，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。

再播放轻缓的音乐《轻音乐-水晶音乐》,伴着轻缓的音乐，请小朋友们找个位置坐下。

激发幼儿活动兴趣。

边演示不同音乐，教师带领幼儿跳动感受。

本课的学习与学生生活较贴进，学生参与情趣高，很快进入课本。

5分钟自制多媒体课件2、通过观看图片，帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式，并寻找解决问题的办法。

帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现的原因，知道不高兴会带给自己不舒服的感受并寻找解决问题的方法。

１多媒体演示通过观看图片，交流谈论，知道有些情绪释放不可取。

知道有些情绪释放不可取。

１边演示、边讲解２设疑－演示－讨论－概括帮助幼儿了解情绪释放的多种合理的方式。

10分钟自制多媒体课件3、体验“你高兴，我也高兴“的情感。

初步学会调节自己的不良情绪的方法，逐步养成积极乐观的生活态度。

１多媒体演示当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，让他高兴。

伴随着音乐《多愉快》，幼儿找客人老师共舞，把“高兴”“开心”送给别人。

当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，让他高兴。

讲解共同参与体验。

把“高兴”“开心”送给别人。

体验“你高兴，我也高兴“的情感。

8分钟自制多媒体课件中班社会活动《不高兴了怎么办》

一、概述开心、生气、紧张、难过、好奇、害怕等各种情绪，在孩子的日常生活中都有可能出现。

幼儿的年龄小，自我控制能力差，不会调节自己的情绪，也不会用恰当的方式表达自己的情绪。

有的幼儿性格内向，不愿向人诉说；

有的幼儿遇事又过于急躁，喜欢大声哭闹发脾气?

此活动意在让幼儿懂得良好的情绪有利于健康，并初步学会一些调节不良情绪的方法，体验积极情绪带给自己的快乐，做个快乐的孩子。

在活动中，通过讨论，看图片等形式帮助幼儿分享高兴带来的快乐情感。

二、教学目标分析【知识与能力】帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现的原因，知道不高兴会带给自己不舒服的感受并寻找解决问题的方法。

【过程与方法】1、播放音乐，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。

2、通过观看图片，帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式，并寻找解决问题的办法。

3、体验“你高兴，我也高兴“的情感。

【情感态度与价值观】初步学会调节自己的不良情绪的方法，逐步养成积极乐观的生活态度。

教学重点：

教学难点：

课时安排：

1课时三、学习者特征分析4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。

四、教学策略选择与设计本课主要采取学生观看图片，教师提出问题，学生分析案例，解决问题等模式来学习，比较充分发挥学生的自主学习特点，学生能够主动去发现生活中存在的问题，解决问题，较深刻的理解课文要求掌握的内容，兴趣较大。

我的教法指导思想是把学生的主动权还给学生，每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习。

同时以“各抒己见”的形式培养学生的思辩能力、语言表达能力及综合归纳能力。

五、教学资源与工具设计ppt（幼儿不高兴表现的图片）音乐《幸福拍手歌》、《轻音乐-水晶音乐》、《多愉快》

六、教学过程

（一）播放音乐《幸福拍手歌》，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。

（二）播放轻缓的音乐《轻音乐-水晶音乐》

伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让幸福来到我们身边吧。

”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！

“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！

我，是个幸福的孩子！

”（请大家睁开眼睛）师：

小朋友，刚才玩的高兴吗？

师：

在生活和学习中，小朋友们还遇到过哪些高兴的事？

高兴时，你做了什么？

幼儿回答。

（三）通过观看图片，帮助幼儿了解不高兴情绪出现的原因和情绪释放的多种方式，并寻找解决问题的办法。

大湖幼儿园教学观摩课设计方案

活动时间：

2012年6月20日

活动单位：

大湖幼儿园

活动名称：

认识钟表

活动班级：

学前班

授课教师：

李金卉

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点半点。

2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

3、锻炼幼儿的看图说话能力，强调幼儿要说完整的话。

1、教具时钟（一个大的，23个小的）

2、小兔、小乌龟图片

3、教学幻灯片

4、音乐《时间像小马车》

小朋友们，今天我们要认识一位新朋友，它可是我们日常生活中不可缺少的好朋友，现在老师给你出个迷语请小朋友们猜一猜，看看谁能猜我们要认识的新朋友是什么。

（打开幻灯片，和小朋友们们一起读滴答?

幼：

（钟）

对了，小朋友们真聪明。

这节课我们就来认识钟表。

那小朋友们能告诉老师你们都见过什么样的钟表呢？

（回答）

教师以圆形钟面为例介绍钟表的构造（时针、分针）让幼儿观察时针与分针的不同。

【篇二：

活动延伸：

激发幼儿活

动兴趣。

课时安排：

此活动意在让幼儿懂得良好的情绪有利于健康，并初步学会一些调节

不良情绪的方法，体验积极情绪带给自己的快乐，做个快乐的孩子。

“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！

活动时间：

2012年6月20日活动单位：

【篇三：

幼儿园教学设计方案】

幼儿园教学设计方案

方案一：

1.在活动中主动探索发现分类的方法。

2.学会用多种分类的方法进行分类。

3.训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。

1.教具：

2.学具：

3.衣服形状的图卡一张。

4.分类操作盘幼儿人手一个。

我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。

请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？

让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。

（以游戏活动的方

式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：

你能让它们成为好朋友吗？

......请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。

我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化）

方案二：

对于大班的孩子来说，人物永远是创作画的主题，特别是自己身边人，如父亲、母亲、小朋友等。

他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。

但是，他们画的人却又总是千篇一律：

圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。

显然，缺少一定的画人的技能，已阻碍了他们的发现和表达：

以最新动画片中的《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》、《动态小人物》中，好多孩子邀请身边小朋友——模特儿摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师求救：

老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？

，老师，这个小人儿怎么画？

老师，我不会。

孩子们不甘于画那千篇一律式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。

因此，我觉得有必要为孩子们补上这一课，让他们初步掌握一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达自己的所需、所知、所感。

1、能够掌握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习整体——局部——整体的写生方法。

2、能够细致观察，掌握写生的含义，避免简笔人物的模式画法。

3、能够为画面进行想象添画、完善画面。

4、开发学生的爱好兴趣、空间想象能力以及动手能力。

活动重点和难点：

学生能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。

人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

活动环节与内容：

1、教师示范人物写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）。

2、教师：

今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的模特儿出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价出发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。

老师：

今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？

。

老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？

我们来学一学。