设计三层电梯控制vs设计传送带故障停止控制Word文件下载.docx

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一、设计任务与要求

①三层电梯控制

基本要求：

实现过程，I/O分配，梯形图。

1.实现过程：

电梯在某一层停留时，有楼层显示。

20秒内无人呼叫，电梯停留在1层。

当电梯上升途中，任何反方向的下降呼叫信号无效；

当电梯下降途中，任何反方向的上升呼叫无效。

当出现电梯运行中出现故障时，可启动报警系统，具有自动手动开关门装置，在关门期间为提高安全设置红外传感器控制关门系统。

2.I/O分配表

输入

开门按钮

00000

开门到位行程开关

00100

关门按钮

00001

关门到位行程开关

00101

到3楼

00002

红外传感器

00102

到2楼

00003

检查按钮

00104

到1楼

00004

报警求救按钮

00105

3楼限位开关

00005

2楼限位开关

00006

1楼限位开关

00007

1楼呼叫上

00008

2楼呼叫下

00009

2楼呼叫上

00010

3楼呼叫下

00011

输出

电梯向下

01000

2楼下呼指示灯

01100

电梯向上

01001

2楼上呼指示灯

01101

报警灯光

01002

3楼下呼指示灯

01102

报警声音

01003

开门继电器

01103

3楼指示灯

01004

3楼灯

01104

2楼指示灯

01005

2楼灯

01105

1楼指示灯

01006

1楼灯

01106

1楼上呼指示灯

01007

关门继电器

01107

3.梯形图

②设计传送带故障停止控制

一．设计任务与要求

四条传送带，当按下启动按钮，四条传送带同时启动工作；

当按下停止按钮，四条传送带同时停止；

当传送带4发生故障时，其立即停止，5s后传送带3停止，又经5s传送带2停止，又经5s传送带1停止；

当传送带3发生故障时，传送带4，3立即停止，5s后传送带2停止，又经5s传送带1停止；

当传送带2发生故障时，传送带4，3，2立即停止，5s后传送带1停止。

二．方案设计与论证

（1）PLC上电后，按下启动按钮，四条传送带同时启动（模拟实验中四个正常工作指示灯均亮）。

（2）当按下传送带1故障按钮时，四条传送带应同时停止（模拟实验中表现为四个正常工作指示灯应同时灭）。

（3）当按下传送带2故障按钮时，传送带2，3，4应同时停止（模拟实验中表现为2，3，4正常工作指示灯均应同时灭），5s后传送带1应停止（模拟实验中表现为5s后1正常工作指示灯灭）。

（4）当按下传送带3故障按钮时，传送带3，4应同时停止（模拟实验中表现为3，4正常工作指示灯均应同时灭），5s后传送带2应停止，又经5s后传送带1应停止（模拟实验中表现为5s后2正常工作指示灯灭，又经5s后1正常工作指示灯灭）。

（5）当按下传送带4故障按钮时，传送带4应停止（模拟实验中表现为4正常工作指示灯均应同时灭），5s后传送带3应停止，又经5s后传送带2应停止，又经5s传送带1应停止（模拟实验中表现为5s后3正常工作指示灯灭，又经5s后2正常工作指示灯灭，又经5s后1正常指示灯灭）。

针对上述5条控制要求，程序设计按以下步骤进行：

确定输入，输出按钮。

向PLC传送输入电信号的按钮有：

启动按钮，停止按钮，1故障按钮，2故障按钮，3故障按钮，4故障按钮。

PLC输出电信号控制传送带执行相应指令的各元件有：

KM1（传送带4启动/停止）,KM2（传送带3启动/停止）,KM3（传送带2启动/停止）,KM4（传送带1启动/停止）。

三、电路设计与参数计算

1、I/O分配表

输入地址分配

按钮

地址分配

作用

SB1

启动按钮

SB2

停止按钮

SB3

传送带4故障按钮

SB4

传送带3故障按钮

SB5

传送带2故障按钮

SB6

传送带1故障按钮

输出地址分配

元件

KM1

传动带4启动/停止

KM2

传送带3启动/停止

KM3

传送带2启动/停止

KM4

传送带1启动/停止

定时器部分

定时器具体时间分配：

定时器号

定时/s

TIM000

5

为传送带3提供延时

TIM001

为传送带2提供延时

TIM002

为传送带1提供延时

2、PLC外部接线图

3、梯形图

四、实验心得

本次课程设计是有我和组员们共同完成，是集体智慧的结晶，课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程．”千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义．我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础．

在这次设计过程中，体现出我们团队设计三层电梯和传送带的能力以及综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。

可能在设计初衷遇到很多难以攻克的问题，通过我们的不懈努力和充分利用有效地图书馆资源进行逐层破解，最终达到了我们的期望。

通过自己的逐步奋斗让本次设计更加具有现实意义，深深明白不仅要懂课本知识还要把这种知识运用到社会实践中去，学以致用才能更好地发挥我们在校所学习的知识，让自己在以后的社会潮流中立于不败之地！

同时感谢对我帮助过的同学们，谢谢你们对我的帮助和支持，让我感受到同学的友谊，也让我充分体会到团队精神的可贵之处，一个强大的集体是拥有一个无与伦比的团队！

在此还要感谢我们的王老师，老师严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样，老师循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪，这次课程设计的每个实验细节和每个数据，都离不开老师您的细心指导，您开朗的个性和宽容的态度，帮助我能够很顺利的完成了这次课程设计。

最后请允许我代表全体组员对您道一声：

谢谢您，老师！