教师专业化发展.docx
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教师专业化发展
教师专业化发展 2005学 年度档案首页
建档单位 镇海炼化中学
姓 名
任教学科
专业职称
校内职务
荣誉称号
社会兼职
主题培训与校本校本培训
序
号
培训内容
时间
地点
培训部门
或主讲人
课时
作业、体会（页数）
审核人
1
新课程理念论坛
大电化教室
有关老师
一篇文章
2
老师素质提升工程
胡木金
钱苏鸿
笔记 页
3
教师职业道德修养
大电化教室
周雨
笔记 页
4
教师心理素质教育（3次）
录像
笔记 页
5
师德教育讲座（2次）
魏书生
笔记 页
6
师德考试复习
办公室
区教育局
模拟卷2份
7
师德考试
镇海中学
区教育局
模拟1份
8
06假期师德培训
大电化教室
胡木金
笔记 页
体会一篇
9
教师心理健康教育
张海燕
笔记 页
10
E环境下的学科教学专题研修计划
－08
蒋旗军
笔记 页
作业三份
其它培训
序
号
培训内容
时间
地点
培训部门
或主讲人
课时
作业、体会（页数）
审核人
1
2
3
4
5
其它培训
序
号
培训内容
时间
地点
培训部门
或主讲人
课时
作业、体会（页数）
审核人
6
7
8
9
10
教师科研与论文
序
号
课题或论文题目
完成时间
何处立项
何种刊物发表或何处交流
获奖
情况
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2005 学年 老师业务档案
级教师专业发展计划
教师签名：
2005年 9 月20 日
学年工作量统计
学 期
任教班级
任教学科
周课时
学期总周数
学 期
总课时
其他工作
上学期
22
22
下学期
19
19
公开课或讲座开设记载
时 间
课 题
组织单位
地 点
听课对象
听课记载
学 期
校内听课节数
校外听课节数
上学期
下学期
全学年统计
全学年总数
获得荣誉记载
时间
荣誉名称
发奖单位
辅导学生情况记载（竞赛或发表习作）
时间
名 称
组织单位
学生名单
获奖等级或
报刊名称
教学比武记载
时间
名称
级别
评比结果
中考成绩记载
区平均分
区优秀率
区合格率
平均分
优秀率
合格率
名次
名次
名次
高考成绩记载
省平均分
平均分
差值
文科
理科
高中证书会考成绩记载
合格水平
优秀水平
学科水平
A级比率
B级比率
C级比率
E级比率
学年教育教学工作总结
教师签名：
2006年 6 月20日
学年度考核
附：
教师专业发展计划指南
2005 学年 老师业务档案
（高、中、初）级教师专业发展计划
在新课程改革的浪潮下，教师原有的知识结构已不能完全适应现代教育的需要。
为此，教师要通过不断学习来不断自我完善，努力使自己各方面和谐地发展，成为具有较高专业水准和研究能力的教育人才。
在本学年中，我着重从以下几个方面去努力，以发展自己的专业：
1、尽可能地多学习、了解本专业发展的理论，建立专业责任感，对自己的专业发展保持一种自觉状态，及时调整自己的专业发展行为方式和活动安排，努力达到理想的专业发展。
2、制定自我专业发展规划，对影响专业发展的错综复杂的因素有效地加以统合，使专业发展的道路更为顺畅，成功的机会更大。
3、积极参加在职学习与培训，及时接受新的教育理念，了解新的教育教学方法。
认真参加校本培训活动，圆满完成教育教学工作。
4、积极进行教育科研活动，努力探索教育教学规律，不断提高自身素质、促进自身专业发展。
在研究中，要不断地将理论与实践有机结合，更好地理解课堂和改善教育实践，不断扩展自己的专业知识和能力。
5、进行经常化、系统化的教学反思。
反思是教师专业发展的重要方式，成功的和有效率的教师倾向于主动地和创造性地反思其专业发展的实践和能力，养成经常进行自我反思的习惯和能力。
反思能力的养成是确保教师不断再学习的最基本条件，也是教师较快地成长为富有创新精神和创造能力的重要保证。
通过个人反思和集体反思，可拓宽专业视野，激发不断超越自我的动机。
6、保持开放的态度，主动与其他教师相互合作、交流、取长补短、共同进步。
充分发掘、利用各种可利用的有助于自我专业发展的资源。
（各教师可参考以上要点，结合自己的实际情况，具体从校本培训、听评课、教学反思、教科研、传帮带、读书等方面来制订自己的教师专业发展计划）
教师签名：
2005年 9 月20 日
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