部编版统编版六年级上册语文素材语文园地三 知识点精讲 图文详解Word文件下载.docx
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二、词句段运用
1.下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。
读一读，试着写一写类似的情景。
第一句和第二句是人物的侧面描写，侧面描写也叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。
第三句是人物的正面描写，就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言，又称“直接描写”。
正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备。
通常情况下，文学作品人物形象刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等正面描写，去表现人物性格、品行和技能。
但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
它是正面描写的补充。
侧面描写曲折含蓄，能唤起读者想象，丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。
仿写
刘老师酷爱书法，他是我们这里远近闻名的书法家。
他辅导我们练字时既严格又耐心。
记得那是一个大年三十的早上，他像往常一样，为我们讲解书法的历史，分析大字的结构，纠正我们的毛病，好像不知道今天是什么日子。
跟刘老师学习写字虽然只有短短的一年时间，但在他的的精心指导下，我们的书法水平都有显著的提高。
刘鑫同学所写的楷书被选送到北京少年宫展览，韩振同学在全省青少年书法比赛中荣获亚军，我的作品也在全国少年书法比赛中获得一等奖。
每当说到这些成就和荣誉的时候，我就会想起刘老师那慈祥的面容和他对我们的谆谆教诲。
第1自然段是对刘老师的正面描写，句句都是直接写刘老师的。
第2自然段写了我们在学习书法过程中所取得的成绩和荣誉，虽然不是直接写刘老师的，但却从侧面写出了刘老师的水平和成就。
2.读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。
选择一个话题，用这种方法说一说。
有了加点的词语可以使表达更有条理性和逻辑性。
选择一个话题，用这样的方法说一说。
话题一：
竞选班级体育委员
话题二：
向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。
示例一：
我觉得担任体育委员必须具备以下几点素质：
一是要有良好的身体条件，体育成绩优异；
二是要有强烈的责任感，热心地为班集体做贡献，能够为老师和同学做些力所能及的事情；
三是组织能力强，声音洪亮。
我觉得自己非常符合以上几点，可以胜任体育委员这一职务。
示例二：
妈妈，我希望每周三放学后能踢一会儿足球。
首先，我特别喜欢踢足球；
其次，踢足球是一项非常好的运动，能锻炼身体；
最后，我向您保证，我一定会按时完成作业，绝对不会影响我的功课。
请您答应我的请求吧。
三、日积月累
1.作者简介
朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵。
宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。
主要作品：
有《四书章句集注》《太极图说解》等，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。
其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
2.古诗大意
风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。
谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
3.赏析
首句点明出游的时令、地点，下面三句写“寻芳”的所见、所得。
春回大地，使人耳目一新。
正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。
仿佛是一夜东风，吹开了万紫千红的花；
而百花争艳的景象，不正是生机勃勃的春光吗？
诗人由“寻”而“识”，步步深化，统率全诗的则是一个“新”字。
其实诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间，教授弟子。
因此所谓“寻芳”即是求圣人之道。
“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。
诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。
这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
诗人简介：
朱熹，字元晦，谥文。
朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》等。
诗意：
我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观花赏草,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜.随便什么地方都可以看出东风的面貌,东风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的景致。
图文解读
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