广州多所中学仍设重点班 分班考试难过入学试Word格式文档下载.docx

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　　实验班火箭班课改班名目繁多

　　目前，广州多所初中仍设重点班，根据学校特色不一有不同的分类或叫法，其中民办初中分班尤为明显。

　　在广雅实验学校，由于重视数学，把华罗庚金杯数学邀请赛获奖的学生与分数前十多名的学生基本能进入重点班，其他学生即实行平行分班。

在广州二中也有两个重点班，基本上是华杯赛得奖者，它有一个特别的名字：

“火箭班”，而其余的派位生、特长生都在普通班。

在六中珠江中学，重点班称作“课改班”，课改班的学生是未来冲刺六中高中的有力竞争者。

在真光实验学校，还有一个特别的班级：

“大成智慧班”，校方称，大成智慧班不光只挑成绩好的，有特长的学生也能加入。

　　除了民办初中，公办学校也有各种“重点班”。

自从教育部下文明确义务教育阶段不能设重点班之后，这些班级陆续有了各种动听的名字：

如实验班、奥数班、奥英班、推荐生班等等，中山二路一所中学的关老师笑称：

“以前叫重点班，现在叫实验班，本质还是一样的。

”

　　此外，重点班除了称呼不一样，“排班布局”也很巧妙。

初中一般有八个班，以往的重点班一般都是班、班，但是现在的重点班通常都藏匿其中。

有的放在最后的班，有的则穿插其中。

老师反映，这样排班一方面不容易被上级部门发现，因为这是不允许的。

　　重点班差生与普通班尖子生期末对调

　　此前，中山大学教育科学研究所所长黄葳对广州抽取192所公办初中、小学，对学校校长、教师进行调查，同时与其中90所学校的校长、教师，部分区县主管义务教育工作的教育行政负责人以及学生家长进行了访谈。

在对“学生分班方式”的问卷调查结果显示：

%的被调查学校按成绩分班，且初中比例高于小学，分别为%和%；

%的学校按照学生兴趣进行分班，小学高于初中，分别为%和%。

　　调查发现，在学生分班方面，虽然学校校长均表示学校已取消了“重点班”，实施均衡分班，但从家长访谈的结果看，初中学校仍然普遍存在着重点班。

在某所校长宣称“不存在重点班”的初中，仍然发现该校不仅每个年级均有两个重点班，而且到初二下学期期末考试后还会有一次重点班末位生与普通班尖子生的对调，以此激励学生并保证中考成绩。

　　怎么分

　　以分取人是不二法门

　　尽管教育局严禁学校举办各种形式的重点班、快慢班，不准举办实验班、特长班，不能按照成绩分班。

但还是有部分中学为了迎合家长的要求，对初中新生或者高中新生，先考试再“排队”，即分层次编班。

把成绩高一些的学生排进所谓的“实验班”、“重点班”，而其他学生则进入普通班。

　　记者了解发现，在分班过程中，以分取人是不二法门。

　　以天河区为例，该区采用对口直升，一所初中对应两三所小学，初中很容易取得学生在小学的的成绩清单，不必考分班试，凭6年级成绩也能分出层次，部分初中以此分班。

但是以越秀为例，该区采用电脑派位，分别有一派生和二派生，生源来自五湖四海，质量参差不齐，因此需要进行分班试随机分班。

“分班的尽管名称不一，但共同点是优先选拔成绩好的学生集中编班，并配备较好的教师授课。

”黄葳的调查显示。

　　在重点班之外，就是“S形”的平行分班。

学校根据成绩对所有学生进行排队，然后按照S形从第一名到最后一名按班级数分配。

比如，高一有4个班，200名新生从第1名到第200名排队，第1～4名依次分到高一班至高一班，第5～8名会倒过来从高一班依次分到高一班，这样循环进行，使得每个班学生的平均分几乎相同。

　　分班测试：

考语数英难度比入学试大

　　虽然教育部门规定义务教育阶段就近入学，不能考试。

但是摸底考的存在让不少家长摸不着头脑。

分班考考什么？

　　记者了解到，分班考主要是语数英三科。

重点中学的数学题还是以奥数题为主，少部分小学数学题，也有部分学校考察少量初中数学的知识。

难度有可能会有所提高，因为水涨船高，学生总体能力有所增强；

而且重点中学实验班规模小，这样摸底考试在全面了解学生水平和能力上，将面临着承担起在普通班中选优的重任。

　　英语也不可或缺。

考试范围基本上是超出小学正常的学习教材内容的。

考试方式为笔试，部分学校会添加听力的考试。

语文的考查更侧重于学生对课外知识的积累，而也有学校在语文的考试中，除了考查学生平时积累的古诗常识外，甚至还会有小作文和大作文。

　　师资

　　老师称均衡磨尖又保底

　　家长拼命要进重点班，就是普遍认为“师资”会倾斜。

　　然而，重点班的师资是怎么安排的呢？

优质的教学资源也会跟着重点班走吗？

　　“其实重点班的师资和教学资源跟普通班差不多，但重点班的孩子普遍学习能力和自觉性高，基础也好，所以成绩比较拔尖，家长为求一个更好的学习环境才那么拼命把孩子塞进重点班。

机场子弟学校初中李老师说，学校看重的更多是平均分，就是既要磨尖子，也要保底子，如果只顾优秀学生，放弃差生，学校也会受影响。

　　“老师一般交替教学，比如某位老师这个学期教过重点班，下学期就被安排教普通班。

”她还表示，我们教的内容都差不多，只是对于重点班的学生，对知识的挖掘度和对作业的难度会有所增加。

因为最终目的是考试，因此不能只顾优秀学生。