人教版小学音乐三下《对鲜花》教学设计Word格式.docx
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师:
同学们,今天我们要学习一首和“花”有关的歌曲。
春天到了,百花园里争奇斗艳,芳香扑鼻,有妖娆的桃花、浓艳的月季花,还有略施粉黛的迎春花,那么,你们还知道哪些花儿呢?
请说出花名。
(学生自由回答……)
2、师:
:
你们知道的还真多,每种花都有独特的外形和生长特征,老师还想考考大家…….
什么花开在水里呢?
(荷花、水仙),什么花长得像木耳呢?
(凤仙),什么花开红一片、红满山?
(山茶花、杜鹃花),什么花的枝干上长满了刺?
(月季、蔷薇、玫瑰)
3、听赏歌曲《对鲜花》
看来,大家对花的了解还是真多,下面,我们来听一首歌曲,听听歌中是怎么说的。
A、教师播放录音《对鲜花》
谁能说一说歌曲中是怎样说的?
(学生回答)
B:
大家说的真不错,歌曲中唱到了凤仙花、山茶花,还有蔷薇花,那就让我们一起来认识一下这些花吧,多媒体出示花卉图片(凤仙、山茶,玫瑰花)教师介绍这些花。
凤仙花,又称指甲花,花色多变,园艺品种很多。
山茶花,又名茶花,是我国传统的十大名花之一,也是世界名花之一。
玫瑰花,也叫赤蔷薇。
茎多刺,形似月季。
玫瑰花有多种颜色:
红的、黄的、绿的、紫的、蓝色....每种颜色都有自己的象征意义和花语。
二、新歌教学
1、揭题
师:
孩子们,刚才我们听到的这首歌就是我们今天要学习的汉族民歌《对鲜花》。
这首歌跟我们以往学的歌曲不一样,歌曲是一问一答的演唱形式,这样的演唱形式叫对唱,是一种具有知识性和趣味性的对歌。
下面让我们一起来学唱吧!
2、学唱歌曲
A、认识附点四分音符(教师板书四分音符5)
首先,请大家看黑板,这个数字在音乐里读作sol,它是个四分音符,那么老师把它的后面加上一个附点,它就变成了附点四分音符。
在这首歌曲中有好多地方都用到了附点四分音符,请大家看大屏幕,听老师演唱歌谱,(教师出示多媒体歌曲,然后弹琴演唱),请你找一找歌曲中一共有几处附点四分音符。
(学生回答,一共6处)
大家说的很准确,下面,请大家和老师一起学唱歌谱。
(教师分句教唱一遍)
C、师:
那么接下来,请大家听老师演唱歌曲(放录音),在老师演唱前,我要告诉大家:
我们在演唱“什么”的时候,要加重语气,有要难道对方的心情,在演唱“瞒不了我”的时候,要唱出得意的心情。
(教师范唱歌曲)
D、师:
下面,请大家和老师学唱歌曲第一段,(教师弹琴,分句教唱3遍)
E:
会了吗?
(会了)请随老师的琴声演唱一遍第一段。
大家唱得非常好,能不能背唱一遍,(能)请大家闭上眼睛演唱,不能偷看大屏幕。
(学生背唱一遍)那么你们能不能把歌曲的2、3、4段也演唱一遍呢?
(能,学生演唱)。
好,我们从第一段开始,每段之间都没有间奏。
F:
大家唱的非常好,接下来,我想考考大家。
你们能用对唱的形式把歌曲的第一段演唱一遍吗?
(能)好,那哪个组唱问句?
哪个组唱答句,请大家随老师的琴声演唱。
注意前奏,
G:
大家唱的真不错,请大家随老师的琴声用对唱的形式,完整的演唱歌曲。
这次我们换一换,你们唱问句,你们唱答句。
三、对歌--创编歌词
1、师:
大家唱得非常好。
孩子们,我们已经了解到了,什么是对唱,那么,让我们一起来为歌曲《对鲜花》续编歌词。
我给大家2分钟的时间讨论。
(教师到各组查看)
好了,时间到,哪个小组说一说,并用对唱的形式演唱出来。
(学生回答并演唱,四个小组都唱过来)
3、看来,大家对“花”的了解还是真多,希望大家下课后在继续创编好吗?
(好)
四、小结
今天我们学习了汉族民歌《对鲜花》,还了解了一些有关花卉的知识,在中国这个大家庭里,每个地域、每个民族有着非常浓厚的音乐气息。
像我们山东有民歌《沂蒙山小调》,安徽有黄梅戏《对花》等等。
那么,还有很多民歌在等着大家去慢慢发现,去了解!
好了,今天这节课我们就到这里。
下课!
(教师放歌曲《对鲜花》,学生走出教室)
2019-2020年人教版小学音乐三下《对鲜花》教学设计
侯边庄小学
刘旭飏
附送:
2019-2020年人教版小学音乐三下《对鲜花》教案
唱《对鲜花》
听《赶花会》、黄梅戏选段《对花》
1、能熟练演唱北京民歌《对鲜花》,感受歌曲活泼、诙谐的情绪,并了解对唱这一演唱形式
2、欣赏黄梅戏《对花》,初步了解中国的戏曲
3、能认识并唱准附点四分节奏“×
.×
”
能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣
唱准歌曲中的附点节奏
教学准备:
钢琴、课件、响板
一、组织教学,师生问好
二、新授
(一)欣赏乐曲《赶花会》
小朋友们,欢迎你们来到今天的音乐课堂。
刚刚我们听到的乐曲是一首轻快的民乐合奏《赶花会》,“赶花会”是我国西南地区非常流行的一种民俗文化活动,每到春季百花盛开的时候,那里都会举行盛大的花会,人们从四面八方赶来花会观赏花儿,购买物品
(二)学习歌曲《对鲜花》
1、听范唱,感受歌曲旋律及内容
今天我也从花会带来了四种花,请竖起你们的小耳朵,仔细听听,它们是什么花?
听歌曲完整范唱①
生:
菱角、凤仙、山茶、蔷薇
出示图片及特征
每种花儿都有独特的外形和生长特征,来看看他们的特征,跟我一起说一说出示节奏谱
师指导学生读准节奏:
菱.角│开花儿│在水│里─│
2、难点解决:
附点节奏、切分
小.小│花儿呀│特征│多─│,我.们│一起来│说一│说─│
什么呢│开花儿│在水│里─│
生:
菱.角│开花儿│在水│里─│
这句回答是多么的肯定呀!
让我也听到你们肯定的声音,好么?
来,拿出你们的小手,说出你们的答案
生固定节拍
什么呢│开花儿│在水│里─│
什么呢│开花儿│像木│耳─│
凤.仙│开花儿│像木│耳─│
什么呢│开花儿│红满│山─│
山.茶│开花儿│红满│山─│
什么呢│开花儿│满干│刺─│
蔷.薇│开花儿│满干│刺─│
你们觉得这一句中的哪个字语气最强?
师讲解附点节奏
加了附点的那个音或字变得更加突出,自然也就更能表现歌曲的情感了!
现在请你们也来问问我,我用响板来打节拍,请你们听好
响板固定节拍,生问师答,生掌握切分节奏
3、学唱歌曲第一段
(1)唱歌曲部分旋律
严老师给这两句问答加上了好听的旋律,来听一听,师弹单旋律,生听
你们能试着唱一唱么?
生先唱旋律,再添入歌词演唱
我来问,你们来答,咱们合作来唱一唱
师问生答
(2)衬词
换个角色试一试,你们问我来答,注意我的演唱
师范唱,加入衬词
发现什么不同了么?
多了“呀格呀根呦”
你们的耳朵真灵!
我刚刚唱的其实是一句衬词,它能使歌曲变得更有韵味,当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感,再听我唱一唱
师范唱
来跟我唱一唱
生唱
请你们把这两句完整的唱一唱
生唱
(3)听歌曲范唱,熟悉歌词
真是一朵朵聪明的小花呀!
有两个北京小朋友也给我们带来了一首和花有关的民歌,请你们来听听,歌曲中可有你熟悉的乐句
听歌曲剪辑范唱②
听完后出示歌词
师指着歌词:
哪几句你已经会唱了?
生说出熟悉的两个乐句,师用不同的颜色标记出来
能跟着音乐一起,把你会唱的那两句一起唱唱么剪辑范唱③,生跟唱
(4)学唱第三句
你能找到和“菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么?
这朵鲜花瞒不了我
它的节奏不仅一样,而且后面也有一句衬词,跟我来读读生有节奏的跟老师读词
请你听听,这一句是怎么唱的听歌曲剪辑范唱④
请跟着琴来唱一唱
生跟琴学唱,师教唱
你觉得这句歌词中哪个字用的最好?
瞒
“瞒”说明了什么?
回答的人不把这个问题放在心上
怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢?
表情、动作
(5)唱全曲
能把这首歌完整的演唱出来么?
生跟音乐完整演唱
请听我来唱一唱,说说我演唱的时候声音有什么特点?
声音明亮
这是一首民歌,民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱,这样才能表现出它的韵味。
怎样是明亮的声音呢?
讲解明亮的方法
你们能不能这样来唱一唱呢?
生演唱
这首歌是两个人正在问答,互相比智慧呢,所以问者一定要把问题说清楚,答者也要很得意、很自豪的说出答案来。
现在咱们来个分组,把这个歌曲唱一唱
生起立,分组对唱
(6)了解对唱
歌曲咱们已经唱的很好了,你们知道这首歌曲的演唱形式么?
一问一答
同学们,像这种由两个或两组歌唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲,就叫做对唱。
你们能给这首对唱起个好听的名字么?
生自由师总结:
那我们就给他起名《对鲜花》吧!
4、学唱全曲
歌曲其实有四段歌词,这回请你看着歌词,咱们完整的来听一遍歌曲,然后请你们说说歌曲的情绪听完整范唱⑤
热烈、欢快
能跟着音乐,把歌曲完整的、欢快的唱出来么?
分组对唱歌曲,蓝、红部分
(三)拓展欣赏,感受不同风格
“百花齐放,美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态,不仅民歌里有,戏曲里也有,我的家乡安徽有著名的黄梅戏,其中一部《打猪草》里就有一段《对花》,咱们来欣赏一段。
请你对比这个《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共同之处?
生欣赏
共同点:
旋律欢快、声音明亮、都是对唱…
(四)回到歌曲,表现歌曲
你们能像他们一样,自然自信的来演唱这首《对鲜花》吗?
评价
大家一起唱问句部分,请四位同学分别在回答的时候站起来演唱
(五)总结
世界有了鲜花的点缀才变的更加美丽,祖国有了你们的点缀才更辉煌,你们就像鲜花,绽放在祖国的大地上!
来,让我们随着欢快的旋律,一起去装点美丽的祖国吧!