深圳牛津英语九年级Chapter 6 Food for thought教案Word文档下载推荐.docx
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理解掌握听力材料中四会、三会词语。
3.Language:
掌握haveto和needto的用法以及含that的宾语从句的句型。
4.Speaking：
掌握口语表达中如何表达情感、感受以及应答。
5.Writing:
掌握关于饮食习惯的报告的写作方法。
语言技能
理解文章主旨，能够以饮食习惯与健康为主题进行信息交流和发表简单的意见。
能听懂材料大意，抓住点餐的名称、数量和价格等细节信息。
学习策略
通过小组竞赛、小组合作探究活动、调查采访、作报告、分角色扮演等学习方式，培养师生之间，学生之间进行积极的信息交流、学习和体验，从而理解掌握所学语言知识和技能，并且培养学生与他人沟通的能力以及批判学习的思维能力，增强了学生的合作意识和团队意识。
情感态度
通过学习Foodforthought一课内容，让学生了解饮食的基本常识，唤起学生们关注自身饮食习惯，培养健康的饮食习惯。
文化意识
通过对本章内容的学习，激发学生关注日常生活，关注世界性饮食与健康问题，了解健康饮食的基本常识。
并通过学生动脑筋，想办法，积极展开课堂调查，讨论和形成合理的饮食观。
教学重点与难点
教学重点
理解并掌握健康饮食习惯的基本常识。
能听懂材料大意，抓住食物名称、数量及价格等细节。
4.Speaking:
掌握口语表达中如何表达情感、感受以及应答。
教学难点
1.理解并掌握健康饮食的基本常识。
2.掌握haveto和needto的用法以及含that的宾语从句的句型。
3.写作关于饮食习惯的报告。
单元
教学安排
课时1：
Reading
（1）课时5：
Speaking
课时2：
Reading
（2）课时6:
Writing
课时3：
Listening课时7：
Revision
课时4:
Language课时8：
ExaminationofChapter6
教学方式
任务型教学法;
愉快教学法，合作学习法;
探究学习法；
自主学习法
教学用具
教学环境
分组活动；
小组竞赛
多媒体电脑；
投影仪；
录音机；
图片；
听力训练图；
卡片；
彩笔；
调查表
教学过程
见以下内容
第一节Reading
（1）
一、课型阅读课
二、时间45分钟
三、本节与上节相关性分析
作为本单元的第一课，希望能够在话题上充分引起学生的兴趣，激发学生探索的热情，并使学生基本理解和掌握本单元基础词汇，为本单元往后的学习打好基础。
四、教学过程
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
Step1:
Warming-
up
以给自己准备生日晚餐的为任务，复习讨论食物名称。
吸引学生注意力，激发学习兴趣，既复习词汇，引出所学课题，又增添了教与学的乐趣
1.Greetings.
2.Givethetaskoftalkingaboutfoodnamesandbirthdaydinnerplan.
2.Discussfoodnamesandbirthdaydinnerplan.
任务型教学法
愉快教学法
Step2:
Pre-taskstage
1.通过不同食物图片的对比，以及不同饮食对健康的不同作用，引导学生思考食物与健康问题，导入课文主旨---Foodforthought。
2.通过“比比谁更健康”的活动，让学生获取饮食与健康常识，既引出所学课题，又增添了教与学的乐趣。
1.Showdifferentpictures.
2.Talkaboutdifferentfood.
3.HelpSsgetthegeneralknowledgeofeatinghabitsandhealth.
1.Lookatthepicturescarefully.
2.Discussdifferentfoodandeatinghabits.
3.Findoutthegeneralknowledgeofeatinghabitsandhealth.
直观展示法
自由抢答
图片
Step3
While-taskstage:
Newwordsstudy
1.用图片讲解生词的形式，激发兴趣，吸引注意力，既生动地展示出词义，又增加学生对抽象单词的感性认识。
2.通过设问抢答及时反馈学生对生词的理解和掌握情况。
1.Showsomepictures.
2.Talkaboutthenewwords.
3.Explaintheusageofthenewwords.
4.AskSstodosomeexercisesaboutthewordstheylearnt.
1.Lookatsomepictures.
2Discussthenewwords.
3Mastertheusageofthenewwords.
4.Dosomeexercisesaboutthewordstheylearnt.
Step4
Post-
taskstage:
Exercises
通过几个步骤循序渐进，环环相扣地记忆和练习单词，使学生不断深化对课文重点单词的掌握。
1.帮助学生掌握生词的正确发音，为后续练习打好基础。
2.通过最佳记忆力的游戏，既激发学生竞争意识，又起到强化记忆的作用。
3.通过根据英文解释猜测生词的环节，强化学生对单词词义的理解和运用，进一步拓宽学生能力。
1.HelpSstopronouncethenewwordscorrectly.
2.Game:
Whohasthebestmemory?
3.Competition:
Spellthenewwordscorrectly.
4.Game:
GuessthewordsaccordingtotheEnglishmeaning.
1.Pronouncethenewwordscorrectlywiththehelptheteacher.
2.Rememberthewordsassoonaspossible.
3.Competetospellthenewwordscorrectly.
4.GuessthewordsaccordingtotheEnglishmeaning.
合作学习法
Step5
Homework
巩固复习
Giveassignments:
1.Copythenewwords.
2.ReviewthepassageonP75.
巩固练习
本节
板书设计
ChapterSixFoodforthought
Keywords:
steak
sausage
increase
vegetarian
influence
industry
第二节Reading
（2）
承接Reading
（1）以饮食为主题的课文内容，本节课的教学设计以加深学生对饮食，特别是素食主义的了解为目的，并通过分角色扮演等活动，将课本知识与真实生活场景相联系，为学生知识的灵活运用做好铺垫。
四、教学过程
Step1
Revision
通过单词竞赛既能抓住学生注意力，又可以高效率地复习上节课重点词汇。
1.AskSstogivetheEnglishforthefollowingwords.
2.AskSstofillintheblankswiththeproperwords.
1.SscompetetogivetheEnglishforthefollowingwords.
2.Sscompetetofillintheblankswiththeproperwords.
Step2
Brainstorm
通过头脑风暴的活动充分调动学生思维，为课文的理解做好铺垫。
1.AskSswhattheycanthinkofwhentheytalkabouteating.
2.Writedownallthewordsrelatedtothistopic.
1.Thinkaboutthethingstheythinkofwhentheytalkabouteating.
2.Getfamiliarwiththewords.
自由发言
Reading
预测---听---读---，三个步骤循序渐进，环环相扣，使学生不断深化对课文重点内容对饮食的思考的理解。
1.通过预测、读题目、看图以及读首尾段等的阅读方法，使学生初步了解课文主题，为后续练习降低难度。
2.通过听录音回答问题可使学生高度集中注意力，训练学生听力能力。
3.通过朗读课文可以训练学生的口语发音和朗读能力，以及反馈学生对课文理解程度。
1.AskSstoanswerthequestionsinPartB1beforetheyreadthepassage.
2.Checktheanswer.
3.Playtherecording.
4.AskSstoanswerthequestionsinB2.
5.Checktheanswer.
6.AskSstoreadthepassagealoudandanswerquestionsinPartC.
7.Checktheanswer.
1.AnswerthequestionsinPartB1beforetheyreadthepassage.
3.Listentotherecording.
4.AnswerthequestionsinB2.
6.ReadthepassagealoudandanswerquestionsinPartC.
视听法
录音
MorePractice
将课本Morepractice中关于均衡饮食的阅读练习穿插到这里，可以进一步提高学生的阅读理解技能，并使整个单元的教学衔接紧凑，过渡自然。
1.AskSstoreadthearticleonP28.
2.AskSstotalkabouttheanswerinpairs.
3.Checktheanswer.
1.ReadthearticleonP28.
2.Workinpairsanddiscusstheanswers.
Role-play
通过角色扮演的活动，把教材解析成生活点滴，通过小组活动合作学习，讨论不同的饮食观，将教材与现实生活密切结合，既能激发学生学习兴趣，又将理论知识付诸于生活实际。
1.DivideSsintoseveralgroups.
2.Differentgroupsactdifferentroles.
3.GuideSstopreparefortheirshow.
4.HelpSstoshowtheirplaytotheclass.
1.Ssdividedintoseveralgroups.
2.Differentgroupschoosedifferentroles.
3.Preparefortheirshow.
4.Showtheirplaytotheclass.
分角色扮演
Step6
AskSstofinishthereadingexercisesintheirworkbook..
Finishthereadingexercisesintheirworkbook..
Meat-eatersVegetarians
DebbieSimon
Whattoeat
Reasons
第三节Listening
一、课型：
听力课
本节课为一节独立的听力练习课。
主要要求学生在听力过程中记录订餐详细信息。
本课设计旨在利用课本材料，穿插适当的教学活动，渗透听力技巧，让学生掌握在听力考题中预判、猜测和关注细节的能力。
Step1
Warming-
up:
听力
训练图
1.通过完成听力训练图的游戏，不仅可以激发学生听英语的兴趣，也对学生养成良好的听力习惯和成功的自信心起到积极作用，并且可以帮助学生熟悉本节课的生词，提高辨音能力，为进一步学习作好铺垫。
2.通过朗读预习单词可以使学生有的放矢地学习生词，加强听的针对性。
1.Showthewordswhicharerelatedtothelisteningmaterialsonthescreen
2.HandoutthetrainingmaptoeachS.
3.Readaloudsomerelatedwordsinacertainorder.
4.Choosethewinnerswhodrawthemapcorrectly.
1.Readthewordsaloud.
2.Scanthehandoutsandbefamiliarwiththerelatedwords.
3.Listentotheteachercarefullyandmatchthewordstheyheard.
4.TheSswhodrawthemapcorrectlyarethewinners.
听力训练图：
（将涉及到的单词提前画到简笔画线条上，在这些词附近加上发音相近的干扰词，将简笔画线条擦掉，只留下单词在纸上，这便是听力训练图。
）
Pre-taskstage:
makeadialogue
1.通过合作编对话的方式，不仅能够引导学生养成在做听力训练前预测听力内容的好习惯，而且能够活跃思维，展示个性，发挥想象，提高听说能力。
1.AskSstoworkinpairs.
2.GuideSstomakeupadialogueaboutmakinganorderatKFCandtakingtheorderasawaiterorawaitressatKFC.
3.GivesomekeywordstohelptheSs.
4.AsksomeSstoshow.
1.Workinpairs.
2.Makeupadialogue.
3.Makegooduseofthekeywordsgivenbytheteacher.
4.SomeSsshowtotheclass.
Discussion
在听录音之前，先讨论必要的听力技巧，既能够激发学生对培养听力技巧的重视，又能提醒学生在下一步听力练习中实践这些技巧。
本单元听力中要注意两点：
1.对话环境是点餐；
2.要求学生特别注意点餐的数量。
1.GuideSstotalkabouthowtotakenoteswhilelistening.
2.GuideSstolearnthebasicskills,catchingkeywordsaboutfoodandthequantity.
1.Talkabouthowtotakenotewhilelistening.
2.Learnthebasicskillslikecatchingkeywordsaboutfoodandthequantity.
While-
听录音
完成任务
1.按照由易到难的教学顺序，听录音后,先要求学生抓关键信息，再复查答案，既符合常规教学流程，又可以更好地树立学生自信心，提高听力水平。
2.通过两人一组的讨论，比较答案异同，既能够激发学生的钻研精神，又能够引导学生重视听力细节，提高学习效率。
3.开展小组竞赛，进行隐性地分层次提问，可以因材施教，鼓励不同层次学生积极参与课堂。
1.Playtherecordingforthe1sttimeandguideSstofindouttheanswer.
2.Playtherecordingforthe2ndtimeandguideSstochecktheiranswer.
3.GuideSstoworkinpairsanddiscusstheiranswers.
4.AsksomeordinarySstogivetheiranswersandasksometopSstochecktheiranswers
1.Listentotherecordingforthe1sttimeandfindouttheanswer.
2.Listentotherecordingforthe2ndtimeandchecktheiranswer.
3.Workinpairsandtalkabouttheiranswers.
4.SomeordinarySsanswerthequestionandsometopSschecktheanswer.
Post-taskstage:
Morepractice
通过补充性的听力练习活动，不仅可以强化学生灵活运用本课所学的听力技巧，还能够活跃学生思维，拓宽知识面，增强听力自信心。
1.GivesomehandoutstoSs.
2.GuideSstodomoreexercisesoncompletinganorderform..
3.AskSstodiscusstheiranswer.
4.Checktheanswer.
1.Getsomehandoutsfromtheteacher.
2.Domoreexercisesoncompletinganorderform.
3.Discusstheiranswer.
通过课后作业可以及时巩固本节课所学内容，提高教学效果。
AskSstofinishtheliste
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