高考复习指导Word文档下载推荐.docx
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（语言、动作的转变）
人物二、祥林嫂：
勤劳、善良、安分、不挑剔
但在封建礼教和思想压迫下被摧残致死的旧社会女性形象。
勤劳善良，安分不挑剔：
①但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人。
②人们都说鲁四老爷家雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。
到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。
（神态、外貌、动作描写以及侧面烘托）
一个被封建礼教和思想压迫致死的旧社会女性形象：
鲁镇的礼教习俗和鲁镇群众的封建冷漠，鲁四老爷的封建守旧以及鲁家所有人的无形排斥，构成了祥林嫂周围的社会环境。
而这就是致祥林嫂于死地的根本原因。
（特定的社会环境、历史背景以及相关事物描写）
人物三、天雄星豹子头林冲：
武艺高强、正直善良、安分守己封建武士形象。
委曲求全--随遇而安---奋勇反抗。
武艺高强：
八十万禁军教头、手刃仇敌的情节（写身份和动作描写人物形象）
情节：
街头遇旧--阴谋陷害--到草料场---雪夜复仇
性格：
正义感强，忍让动摇---初步反抗，并不坚决--随遇而安
委曲求全--奋勇反抗（在情节发展和矛盾冲突中，细化人物形象）
1、把握规律：
抓纲抓本，回归教材
规律二、高考语文试卷的作用是什么？
选人：
通过考查学生对祖国语言文字的理解和运用能力，为祖国选拔人才。
育人：
立德树人，增强学生的文化自信、道路自信、理论自信、制度自信。
新课标全国卷试题结构:
紧扣语文教学规律，注重语文素养的考查。
Ι卷阅读题（70分）
（一）科普文阅读9分（3道选择题）
（二）实用类文本阅读12分（3道，选择题+主观题）
（三）文学类文本阅读14分（3道，选择题+主观题）
（四）文言文阅读19分（4道，选择题+主观题）
（五）古诗文阅读11分（2道，选择题+主观题）
（六）名句名篇默写5分（填空题）
Ⅱ卷表达题（80分）
语言文字运用20分（5道，选择题+主观题）
作文60分（1道）
语文是与社会现实联系最为密切的学科，高考语文必须突出体现高考内容改革方向，弘扬时代精神，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力等四个方面的考查，形成“一点四面”（核心价值观、依法治国理念、优秀传统文化、创新能力）在育人方面的合力，实现高考语文的教育功能。
--国家教育部考试中心主任姜钢
2016年4月6日-7日 全国普通高考命题工作会议
备考建议
1、多关注报纸、电视等媒体，在舆论场里思考现实人生：
纪录片、新闻周刊
2、培养学生的理性思维能力，认识问题的思辨能力：
时事素材汇编。
规律三增加对阅读量阅读速度的考察
1.以往“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”二选一。
历年高考选“文学类文本”的考生很少，许多学校也都
不重视“文学类文本”的教学，甚至基本放弃。
从人才
培养的语文综合素质要求看，不光要有语言运用能力，
以及与此相关的对信息筛选的能力、分析问题解决问题
能力，也要有审美鉴赏的能力。
所以文学审美教育是语文
不可或缺的内容。
这次考纲修订不但能对考生素质做更
全面的考查，也将对一线教学中存在轻视文学审美教育的
倾向起到纠偏作用。
2.语文加大考阅读速度和阅读量。
阅读速度和阅读量也是衡量语文能力的重要指标。
当前，为何语文教学效果不好？
原因之一就是拘泥于精讲、讲读和反复训练。
直接的结果是学生对训练和考试更加熟悉，却未必培养起了良好的读书兴趣和习惯。
读书太少始终是语文教学中的一大弊病，如果高考能适当增加考阅读速度和阅读量，可以从一定程度上促进学生养成多读书的习惯和比较好的阅读能力，也有助于语文教学的改进。
（北京大学中文系主任、北京大学语文教育研究所所长温儒敏|2016年10月4日教育部考试中心2017年考试大纲新闻发布会）
周练安排
吉安一中
周一两节课周练（不写作文）
周四三节课周练
周六限时训练（30分钟练+15分钟对答案）
白鹭洲中学
周六7:
30开始上两节课，9:
20-11:
50周练
周二限时训练（30分钟练+15分钟对答案）
规律四、日益重视真实语文能力的检测。
真读、真写、真背能力的检测举例
（一）真读：
以2017年全国Ⅱ卷文学类文本阅读题为例，三道题除了第4题选择题，第5、6两道题都是考查学生真实的阅读能力，不是贴标签能做到的。
5、结合全文，说明文中“窗子”的含意。
（5分）
答：
①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗；
（由文章2.3段可知具体意义）②指“无形的窗子”，指心态与观念的限制造成了自我与外部世界的隔膜。
（由4、5、6、7段可知抽象意义）
6、作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？
请结合全文进行分析。
以2016年新课标全国Ⅰ卷文学类文本阅读题为例，四道题每道题都是考查学生真实的阅读能力，不是贴标签能做到的。
（2）小说以“锄”为标题，有何寓意？
请结合全文简要分析。
（3）小说连续使用“几万”“几百万”描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？
（4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文简要分析。
（二）真写：
（1）熟悉情境中的陌生问题。
（三）真背：
情境式默写。
（3）小说连续使用“几万”“几百万”描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？
①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础。
②强调百亩园为一种生活方式的象征。
③与下文百亩园被毁构成鲜明尖锐对比。
④引发对农业生产方式渐渐消失农耕文明被毁灭的深思。
（3）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？
作用题一般考虑内容与结构两个角度。
小说的内容包括主旨情感、人物形象，结构即指线索层次。
所以小说作品的作用题实际可以考虑三个角度。
小说第八段前半部分作为小说中不可或缺的部分，其作用是：
内容上，强调百亩园对西湾村人的重要意义，将百亩园抽象为一种生活方式的象征；
结构上，这些夸张性的词语也与下文百亩园的被毁形成对比，为表现六安爷的形象做铺垫。
数量词的使用能让表达更有力度，更震撼。
小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，能够更好地突出百亩园对百姓的贡献，突出六安爷对土地的不舍，也与现代工业进驻农村，田地荒芜形成鲜明对比，凸显主题。
规律五、让多读书勤练笔善梳理精做题的学生得高分
由“知识立意”向“能力立意”的转变。
由考查学习结果到考查学习过程的转型。
二、课内教学以得言
读写能力培养为本：
阅读--盯住读写--写作。
咬文嚼字-事信言文
《记念刘和珍君》第四小节是用事实揭露和控诉反动政府的凶残和反动文人的可耻。
如果我们的教学仅仅让学生明白这一点，那么就没有充分挖掘其可用之价值。
为此，作了如下的设计。
1、“然而即日证明是事实了……是杨德君的。
”把这两个句子改成一个长单句，看看表达效果有何不同？
2、“而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀”如换成“而且又证明着这是杀害”或“而且又证明着这不但是杀害，而且是虐杀”可以吗？
为什么？
3、“但段政府就有令……说她们是受人利用的。
”原文是分两小段来表达，而且在“暴徒”后面用了感叹号。
如果用一个小段来表达，把感叹号改为分号或句号又如何？
4、“沉默呵，沉默呵！
”这一句的反复与《雨巷》中“彷徨在悠长悠长”中的反复是一回事吗？
5、“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
”换成“让我们在沉默中爆发吧！
”不是更带激情吗？
（峡江中学游雪辉）
《再别康桥》课堂实录
再别康桥》是写诗人徐志摩先生告别母校——剑桥大学的一首诗。
诗人是怎样告别的？
第一节告诉我们是“轻轻的”，而且连续出现三次，为什么要“轻轻的”呢？
学生可能有许多答案，但符合文本的答案在哪里呢？
这一问较难，教师可提示学生从文本第四节找学生此时能比较快地找到一个“梦”字。
梦有过去的也有未来的，这里是哪一种？
“沉淀”是指过去的梦。
讲到此时，学生恍然大悟，原来诗人告别母校就是告别过去的梦啊！
是“梦”所以要“轻轻的”，不然就会被打破了。
（吉安市峡江中学游雪辉）
课外读，应对高考变化，我市中小学大阅读活动
吉教办字〔2016〕25号
吉安市教育局
关于在中小学开设阅读课的通知
井开区社会事业局、各县（市、区）教育局，各直属学校：
当前，我市中小学生阅读量普遍不足，大多数学生的阅读量基本上只是课本里的几篇课文，不仅影响了学生的语文成绩，还因为学生阅读速度慢、理解能力差，导致其他学科的学习也颇费力气，间接影响了其他学科的成绩，成为制约我市教学质量全面提高的一个重要瓶颈。
为提升学生的语文学科素养，经研究，决定从2016年春季学期开始，在全市中小学开展阅读课试点，引导学生广泛阅读优秀经典书籍，丰富学生阅读量。
……
各县（市、区）教育局、市直学校须在2016年3月2日前上报本地开设阅读课教学的工作方案和试点学校、试点班级、指导教师。
课外读，应对高考变化
我市大阅读方案
一、什么人读：
小学、初中为主，兼顾高中、教师
二、读什么：
必读、选读（课外阅读、经典诵读、主题阅读）
三、什么时间读：
课表每周1节、晨读午诵、晨读晚诵、课外读
（微信打卡、诵读经典出校门）
四、怎么读：
培养阅读习惯、训练阅读速度、指导阅读方法
五、如何检验读的效果：
市局以活动检测、全市读书简报。
研究思路精心备考
文言文阅读
文言文选材统计
17《宋书谢弘微传》
《后汉书赵憙传》
《宋史许将传》
16《宋史曾公亮传》
《明史陈登云传》
《明史傅珪传》
15课标一孙傅宋
15课标二来护儿隋
14课标一于休烈唐
14课标二韩文明
14大纲卷韦凑唐
13课标一马文升明
13课标二李揆唐
13大纲卷杜慧度宋
小结：
以人物传记为主，大多为古代良臣名吏的美言佳话，承载了较多的传统美德教育因素，篇幅一般在600字左右，叙述性强，且结构相对完整。
选文以唐宋为主，三分之二；
坚持浅易原则。
文言文设题统计
形式变化，能力回归，稳定中凸显渐变。
三轮复习时间安排
三轮复习内容安排
一轮复习
1-2周文言文
3-10周诗歌鉴赏
11-19周现代文阅读
20-23周语言表达
24周学期复习总结
作文备考贯穿全程
二轮复习
1-3周文言文
4-6周诗歌现代文
7-10周语基语用
11周作文
三轮冲刺
套题训练，强化技巧。
文言文阅读备考指要
一、追求满分。
二、回归教材。
三、得分点意识。
四、精练文段。
文言文备考的三轮操作方法
（1）一轮利用早读走课本，每天一到两篇课文，学生早读课上逐字逐句对译，能梳理出常见的词类活用、特殊句式、重点实词、虚词。
目的是积累文言知识。
（2）二轮通过高考真题加课外文段训练，训练学生文言句子翻译能力。
目的是夯实文言知识。
（3）三轮错题回顾加有效归纳，目的是能够准确翻译文言句子，能够在规定的时间内读懂文言文段，理解文章内容。
三、高中语文知识与能力训练序列之教材文言知识梳理
四、常识辨识
古代文化常识，含有诸多中华传统文化的内容，考查这一类有利于矫正往日文言文教学过于看重字词而忽略传统文化的弊病。
这一板块的考查大部分与教材内容相关，主要从考试的文本中来，即使有个别新词，也较简单的。
试题一定不会不难为学生。
没有必要大规模系统地复习。
1、人教版必修1-5和《中国古代诗歌散文欣赏》文化常识梳理
《琵琶行》
1.青衫：
黑色单衣。
唐代官职低的服色为青黑色。
后人用“司马青衫”形容悲伤凄切的情感。
2.左迁：
贬官，降职。
白居易任谏官时，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。
3.司马：
州刺史的副职，当时实际上是有职无权了。
4.出官：
（京官）外调。
5.管弦：
指音乐。
管，箫笛之类的管乐。
弦，琴瑟或琵琶之类的弦乐。
6.教坊：
唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。
7.五陵年少：
指京城富贵人家的子弟。
《李商隐诗两首》
1．乞巧节：
农历七月初七夜，民间传说天上的牛郎织女每年此夜在天河相会，妇女们便在这个夜晚于自家的庭院中间向织女进行乞巧活动。
2．四纪：
古代以木星绕日一周（十二年）为一纪。
四纪为四十八年。
3.望帝：
周朝末年蜀国君主的称号，传说他死后，魂魄化为鸟，名杜鹃，啼声哀凄，暮春而鸣，伤感春去。
也哀痛亡国。
春心是伤春之心，比喻对美好事物的怀念。
4.鸡人报晓筹：
汉代制度，宫中不养鸡，而用传唱报晓。
鸡人，宫中掌握时间的卫士。
筹，更筹，敲击报时用的竹签，这里指代时间。
5.“六军”：
周制，天子有六军，一万二千五百人为一军。
后泛指军队。
二》文化常识拓展部分梳理
一、关于名字号的称法
二、关于宗法礼俗知识点的梳理
三、关于古代官职名称及变更的梳理
四、关于皇帝的那些事儿
五、关于死亡
六、补叙
七、评价
二》文言文怎么译
以直译为本:
得分情况-失分原因-翻译原则--翻译步骤
2017课标卷13
（1）
（1）性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。
评分细则：
循（坚持、遵守、按照）、党（亲人、族人、亲戚）以上两处各1分；
句意3分每个采分点1分；
性（性情、性格）、事（侍奉、对待）、过常（超过常礼、超出常人、超过平常）。
译文：
（谢弘微）品性严肃正直，行为必定遵守礼制法度，侍奉过继家的亲族，恭敬谨慎超过常礼。
考生1：
谢弘微性情严格端正，行为一定遵循礼教法度，侍奉过继的亲戚们恭敬谨慎，超过常人。
（得分：
5分）
考生2：
谢弘微性情严格正直，行为举止必定遵循礼度，事情继亲之党比平常还恭敬。
（3分，失分：
事、党）
考生3、性格（非常）严肃正直，举止（谈吐）（非常讲究，非常有礼貌），恭敬谨慎是经常的事。
（1分）
2、文言句怎么读
务求甚解/又不求甚解读题目--理思路--跳不懂（高一上
文言文--高一下诗歌）
诗歌阅读
规律探寻：
九年诗歌选材统计
诗歌鉴赏
高考考什么？
三个层面、五个考查点。
阅读理解--分析综合--鉴赏评价（形象语言内容技巧情感）
七年诗歌具体考点
规律探寻
考查的重点:
1、重情感、重形象、兼顾技巧。
语言特色、“炼字”也涉及。
2、分析诗歌中的形象及所表现的思想情感在诗歌鉴赏题中出现的频率较高，且有增多的趋势，往往结合表达技巧进行综合考查。
复习启示：
理解形象和情感是重中之重，兼顾技巧分析。
诗歌备考目标及理念：
知识目标：
（1）培养阅读诗歌好习惯。
（2）熟悉诗歌中常见意象。
（3）细化诗歌的内容理解。
（4）梳理各题型解题思路。
（5）落实关键点答题意识。
能力目标：
能读懂--会鉴赏--巧设题--精表达
3、诗歌怎么读——我们的常规做法。
常规做法：
立足于读懂--立足于教材--拓展于教师
细化诗歌的内容理解
2017高考总复习
且从名师“听”妙曲
诗歌鉴赏之音乐描写
教学目标：
1、回顾高中教材中有关音乐描写的语句（检查默写）。
2、通过对文学作品中音乐描写的欣赏，提高学生诗歌鉴赏水平。
课文回顾：
苏轼《赤壁赋》：
其声呜呜然：
如怨如慕，如泣如诉；
余音袅袅，不绝如缕；
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
白居易《琵琶行》：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
分析：
1、以声喻声，使用大家熟悉的、类似的声音作为比喻，写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化，使人有亲耳聆听之感。
（视觉、听觉融通——通感）
2、用“嘈嘈”“切切”等象声词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐感。
3、一曲虽终，而音乐魅力却并没有消失。
诗人用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，反衬出乐曲的强大感染力。
4、通过写弹琴者的动作姿态来表现音乐的优美。
如何把握古诗的思想感情？
1、通过朗读，直接品味诗歌的思想感情。
2、通过分析，抓取意象，透过意象把握诗歌的思想感情。
3、寻找诗歌中关于文章主旨的表达情感的语句。
2、诗歌怎么读——理解内容减少偏差
以读为本：
抓流程--重理解--明思路
3、诗歌怎么读——我们的具体做法
训练题目——读下面宋诗，完成以下几个问题
苦寒行
南宋刘克庄
十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。
押衣敕使来不来？
夜长甲冷睡难着。
长安城中多热官，朱门日高未启关。
重重帏箔施屏山，中酒不知屏外寒。
1、抓流程：
诗歌写了什么？
作者为何而写？
诗人如何写的？
2、重理解：
请用具体形象语言描述诗歌内容。
3、明思路：
简要分析本诗的结构层次。
学生素描分析展示：
学生素描：
十月边境北风恶劣，官军们身上还只是穿着薄薄的衣衫。
送棉衣的使臣早该到了，如今却为什么还不见踪影，可怜战士们披着铁甲，在漫漫长夜中几乎冻僵难以入眠。
京城中有多少炙手可热的高官，太阳高高升起，朱漆大门仍然紧关。
层层暖帘和屏风之内高卧未起，他们喝醉了酒沉睡，怎知道门外地冻天寒？
学生结构分析展示：
古代诗歌六类意象归纳之二思乡类意象
月亮一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
如李白《静夜思》：
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”特别是苏轼《水调歌头》：
“但愿人长久，千里共婵娟。
”从良好的祝愿出发，写兄弟之情，意境豁达开朗，意味深长，用深邃无底而又美妙无空的自然境界体会人生。
鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借鸿雁抒情。
如李清照《一剪梅》中“雁字回时，月满西楼”。
元代《西厢记》结尾崔莺莺长亭送别时唱的“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？
总是离人泪”，情景相生，其情不堪，成千古绝唱。
捣衣表达对亲人的牵挂。
月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此“捣衣”也是思乡主题的传统意象之一。
如唐代李白《子夜吴歌（秋歌）》：
“长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征？
双鲤鲤鱼代指书信，这个典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》：
“客从远方来，遗我双鲤鱼。
呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。
”再有古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。
如：
宋人晏几道《蝶恋花》词：
“蝶去莺飞无处问。
隔水高楼，望断双鱼信。
莼羹鲈脍典出《世说新语》。
传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思念家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。
后来文人以“莼羹鲈脍”“莼鲈之思”借指思乡之情。
各题型解题思路之分析意境题型
第一种模式：
分析意境型
1、提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境？
2、提问变体：
这首诗描绘了一幅怎样的画面？
表达了诗人
怎样的思想感情？
3.解答分析：
这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托
诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，
用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己
的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，
例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能
准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达
了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：
游月陂宋·
程颢
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？
请结合诗歌内容分析。
[参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，
营造了宁静（或静谧、幽静等）的意境，表达了诗人闲适（或
恬淡、自在）的心情。
（2）“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法？
请简析其效果？
[参考答案]反衬（以动写静，以有声衬无声）。
淙淙的泉声更
突出了月夜的寂静。
附：
《高中语文知识与能力训练序列之教材文言知识梳理》
诗歌鉴赏读物
1、周汝昌说唐诗。
蒋勋说唐诗。
叶嘉莹。
2、顾随《中国古典诗词感发》《中国古典文心》
3、木心《文学回忆录》
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧童驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
试卷讲评之诗歌阅读
阅读下面这首宋词，回答问题。
（11分）
浣溪沙
苏轼
风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。
沈郎多病不胜衣。
沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。
此情惟有落花知!
8、“一切景语皆情语”。
请结合本词上下阙，赏析景和情的关系。
9、词的最后一句“此情惟有落花知”意蕴丰富，耐人寻味，颇有“韵外之致”，请简要分析。
感知大意：
在一个多云转晴的春日里，徜徉于池馆内外，只看见和风吹拂大地，薄云贴水迅飞，轻阴搁雨，天气初晴，那衔泥的新燕，正软语呢喃。
我却如沈约沈郎一样腰围带减，瘦损不堪，值兹阳和气清之际，更加弱不禁风了。
此时连鸿雁都不捎信来，鹧鸪啼声，更时时勾起我对故旧的思念，唯有无知的落花变成了深知我心情的知己。
微风压着白云贴着水面吹过，池馆初晴燕子争着衔泥，沈郎多病瘦得衣服都
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