《木兰诗》表格教案Word文件下载.docx

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学  

目  

知识

技能

1、

  初步了解南北朝民歌的特点和修辞特点。

2、

  学会诵读和背诵这首古诗。

过程与方法

1、疏通文意,理清故事基本脉络;

  

  理解诗歌详略安排的特点。

情感

态度

价值观

1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

2、培养主动探究的精神,享受探究问题的乐趣。

教学

重点

教学重点

讨论和探究问题,养成利用各种渠道解决问题的能力。

难点

教学难点

掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点,并展开联想和想象活动。

方法

自主、合作、探究

板  

书  

设  

  木

  兰

  诗  

理清故事:

①停机叹息,代父从军  

②准备出征,奔赴战场  

③征战沙场,凯旋回朝  

④建功受封,还朝辞官  

⑤解甲还乡,亲人团聚  

⑥双兔难辩,隐喻作结  

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

复习

以旧带新

确定目标

2分~5分

新课导入

问:

中国(古今中外)有哪些著名的巾帼英雄?

(参考备案:

穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人)

回答老师提出的问题

以旧带新,在此基础上自然导入

师生互动

25分

  动

一、概括介绍《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。

是南北朝时北方民歌的杰作,是中国诗歌史上的一朵奇葩。

《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”  

二、教师范读,学生齐读,之后正字正音。

三、情节借助注释逐句理解,理清故事  

四、千百年来,木兰代父从军的故事家喻户晓,木兰形象一直深受人们喜爱,体会并交流木兰有哪些美好品德?

勤劳善良,坚毅勇敢,热爱亲人又报效国家,英勇善战,建立功勋。

竭尽爱国之忠心,又不慕高官厚禄,这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。

五、小结课文  

第二课时  

教学设计与步骤:

  一、诵读《木兰诗》,回忆情节内容和人物形象  

二、听写词语,正字正音,加强基础训练  

三、内容研讨  

  1.这首诗在叙事中十分注意到繁简详略的安排,哪些详细写,哪些简略写?

这样处理有什么作用?

(答案略)  

  2.写木兰征战准备,为什么要分东西南北来写?

有什么好处?

(东西南北泛指,是一种排比铺陈的写法,翻译时要注意互相交错补充,从互文修辞角度来认识)  

  3.“将军百战死,壮士十年归”是说将军都战死,壮士都归家了吗?

如果不是,该如何理解?

诗中还有哪些句子要互相交错着来理解?

  4.诗中两次写“不闻……但闻”这样的句式有什么特点?

目的何在?

这样的复沓形式诗中还有哪些?

  5.研讨课堂生成的新问题如“出郭相扶将”是爷娘互相搀扶还是见了木兰一块儿扶?

再如结尾为何要写到雄兔和雌兔,跟人物有什么关系?

“扑朔迷离”的成语是什么意思等等。

四、民歌的特点是民间流传许久的故事,经文人整理所得,充满传奇色彩是众人的智慧结晶,文学创作需要想象,美国迪士尼再创造的“花木兰”动画片更具有超凡的想像。

因此我们也来一次想像训练,各人自选片段(或“停机叹息”或“征战沙场”或“亲人团聚”)扩充情节、丰富内容,进行交流。

五、反复朗读,当堂背诵。

六、布置作业:

1、完成课后练习二、三  

2、默写你最喜欢的两个自  

学生倾听,记忆“双璧”  

学生齐读,之后正字正音。

请学生代表把本课生字词写在黑板上,带领同学学习。

借助注释逐句理解情节,理清故事  

学生思考3分钟后,自由发言,总结归纳。

在老师的点拨下,小结课文  

诵读《木兰诗》,回忆情节内容和人物形象  

听写词语,正字正音  

四人一小组,分组讨论,合作探究,然后汇报交流  

想像训练,各人自选片段(或“停机叹息”或“征战沙场”或“亲人团聚”)扩充情节、丰富内容,进行交流。

朗读并背诵课文  

学生独立完成作业  

了解《木兰诗》的地位,提高学生的重视程度  

读中学,并检查学生的预习情况,让学生养成良好的预习习惯。

理清故事情节,达到对课文的整体感知。

理解人物形象,向英雄人物学习。

梳理课文内容,使所学知识形成系统。

温故知新

夯实基础

培养学生研读与赏析的能力,突破的重难点。

想像与说话相结合训练,培养学生能力

名篇佳作积累,吸取我国古代民歌的精华。

实践练兵,检查学生知识掌握情况

巩固提高

13分~15分

当堂训练:

1、默写文中的三组排比句  

2.自编6—8道理解性默写填空题  

3、假如你是木兰十年征战时的战友,请写出你眼里的和你心里的木兰的形象。

4、假如当年的木兰来到我们身边,你将怎样欢迎她?

还将怎样跟她当面交流?

学生独立完 成 老师设计的题目

夯实所学,检查教与学的效果

课后反思

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