0brbxks北师大心理学考研真题9406年Word文档格式.docx
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2005年北师大心理学理论试题
一、概念题
1、感觉剥夺
2、离差智商
3、视崖实验
4、去中心化
5、最近发展区
6、皮格马利翁效应
二、简答题
1、试说明注意的概念及功能。
2、什么是问题解决中的算法式（algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。
3、什么是马赫带（machband），如何解释。
4、用实验说明脑功能的一侧优势。
5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？
该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？
6、简述加德纳（H.Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。
三、论述题
1、简要说明内隐记忆的特点，你认为研究内隐记忆有什么重要意义？
2、试举例分析新皮亚杰理论与传统皮亚杰理论的异同。
3、综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机？
2005研究方法试题
一、选择：
全面利用数据信息的统计量：
百分位差、标准差、
反映不同处理水平的变异：
SSb、SSw、SSt、SSr
看图：
成熟效应
主效应和交互作用
符号检验法的特点
二、简答：
1、举例说明效标缺陷和标效？
？
2、平均数的显著性检验和平均数差异的显著性检验的区别联系
三、论述：
1、说明科学心理学产生之后心理学研究方法的发展
四、实验：
1、用信号检测论设计一个实验，……说明报准率、虚报率、判断标准对结果的影响
2、设计一个多因素实验，要求有一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明（有7个小问）
（1）你研究的问题
（2）自变量和因变量
（3）变量控制
（4）实验材料的处理
（5）实验过程
（6）数据的统计处理
北师大2004年初试题心理学理论
一、名词解释（3*10）
脑成像技术
特征觉察器
激活扩散理论
情绪智力
发展任务
客体永久性
人格测验的q分类法
心理理论
顺应与同化
维果斯基
二、简答题
1、朱智贤从那些方面对儿童心理的发展规律进行阐述，其主要观点是什么
2、简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程
3、简述少年期的一般心理特点
4、什么是晶体智力和流体智力？
它们各自的基本发展轨迹是什么
5、谈谈你对知识、技能和策略之间关系的认识
6、说明学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同
7、根据班杜拉的社会学习理论，应如何进行品德培养
三、论述题
1、论述记忆研究的历史，并说明不同历史阶段记忆研究的侧重点
2、说明语言加工的模块化观点和相互作用观点的主要分歧在哪里
3、根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机
4、与学习的联结理论和认知理论相比较，人本主义学习理论有何独特之处？
这一理论对我国目前的教育教学改革
有何启示
5、从目标价值、内容体系和研究方法等方面谈谈你对发展心理学这门学科的认识
心理学研究方法
一、填空题（10’）
1、平均数是反映一组数据——的最佳统计量
2、在一组正态分布的数据中，标准差为——的百分位数是16
3、误差分为随机误差和——，它对测量的——有重要影响
4、题目为选择题的测验，增加题目数量可以提高测验的——
二、简答题（8*10’）
1、什么是速度测验和难度测验？
二者的主要区别是什么
2、有人说：
“t检验适用与样本容量小于30的情况，z检验适用与大样本检验。
”你对这种说法有何评论？
3、简述两个你所了解的测验名称及其主要用途
4、学业考试成绩为x，智力测验商数iq为y，rxy＝0.5，iq＝100+15z，某校根据学生的学业考试成绩录取新生，
录取率为15％，如果某学生智力商数为115，他问被录取的可能性有多大？
你如何回答
5、两个总体的所有个体都进行了智力测验，两个总体的智商平均数差异是否还需要进行统计检验，为什么？
6、选择统计检验程序的方法应注意那些条件，才能正确应用统计方法分析问题
7、什么测量和统计的原因导致两个变量的相关程度被低估
8、举例阐述信号检测论在测量感受性方面的优势及其应用领域
9、视觉实验研究中应注意那些额外变量，如何对这些变量进行有效控制
10、简述反应时测量技术的基本思想及其在心理学研究中的应用
三、论述题（3*20）
1、使用传统心理物理方法常会产生哪些方面的误差，试分析可能影响获得可靠研究数据的因素及解决方法
2、在一个2*3的混合实验设计中，选择哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素主效应和交互作用进行详
细和深入的分析，如果交互作用显著，应如何进行进一步分析，并对结果进行解释
3、什么是常模参照测验和标准参照测验，并举例说明
2003年北师大研究生入学考试心理学基础理论试题
一，名词解释：
1脑功能的模块说
2三色说
3启动效应
4沙赫特（schachter）的两因素情绪理论
5人格的五因素模型
6自我效能感
7陈述性知识与程序性知识
8有意义接受学习理论9强化与惩罚10摸象直观
二，简答题1
简述建构主义学习理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点。
2简述柯尔何格（l.kohlberg）的道德认知发展理论及其对德育工作的启示。
3简述心智技能（intellectualskill）的形成阶段及其培训要求。
4简述皮亚杰（j.piaget）和信息加工理论有关儿童心理发展的观点，并比较其异同。
5母婴依恋有几种类型？
每种类型有什么特点
6初中生心理发展的矛盾性主要表现在什么方面
7简述影响青少年问题行为的主要因素
8简述成人晚期智力退化问题9简述有关语言发展内在机制的理论
三，论述题
1用实例说明为什么知觉要比感觉复杂得多？
2请综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因
3内隐记忆与外显记忆的不同表现在那些方面
4结合小学儿童注意发展特点，谈谈你对小学教学的建议
5试论述如何运用行为主义理论去改变儿童的攻击性行为。
6试阐述成就目标定向理论，并谈谈现在的课堂目标结构是如何影响个体的成就目标定向的
四，综合题能力的信息加工理论（智力三元论和智力的pass模型等）和传统的能力理论有何不同？
这些理论对编制智力测验有何启发？
2003年心理学研究
一、不定项选择题
1、需要采用恒定法控制的额外变量有
a.实验室物理环境b.实验过程控制
c.被试的主观态度d.仪器的性能指标
2、在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明
a.各因素之间不存在内在联系b.各因素的主效应是相互独立的
c.各因素之间可能存在内在联系d.各因素的主效应可能会相互影响
3、在复杂任务的行为中，反映时间常包括
a.基线时间b.一个或者多个认知加工过程的时间
c.反应键的延迟反应时间d.其他随机因素导致的反应时间误差
4、根据信号检测论，我们之所以感受不到信号的存在是因为
a.人自身生理局限b.有背景噪音的干扰
c.a+bd.被试反应不认真
5、如果要被试对正确肯定的句子和正确否定的句子做反应，反应速度可能会
a.正确肯定>
正确否定b.肯定
c.否定d.不确定
6、拉丁方设计的主要作用是
a.平衡实验中肯能产生的各种误差b.降低实验误差
c.收集更多的实验数据d.合理分配实验材料或者实验处理
7、练习实验的主要作用是
a.帮助被试学习和掌握反应原则b.降低实验误差
c.提高被试反应精确性和可靠性d.练习实验没有什么作用
8、因素设计的主要特点是
a.可以观察因素之间的相互作用b.揭示不同因素之间的内在联系
c.获得更生态化的实验结果d.实验设计与实施相对复杂
9、面属于主试效应的有
a.罗森塔尔效应b.空间误差
c.被试数量太少d.没有考察交互作用
二，简答题（1至11题五分，12至16题七分）
1.正态分布的标准差有何统计意义，在统计检验中为什么会用到标准差
2.正态分布的特征是什么，统计检验中为什么经常要将正态分布转化成标准正态分布
3.标准参照测验和常摸参照测验的区别是什么，你认为会计师职业资格考试是什么性质的考试
4.为什么说测验的信度高是效度高的必要条件而非充分条件
5.在调查研究中，如果取样范围比较狭小（如研究中国儿童的问题，只在大中城市选取样本），一般会对相关研究的结果产生什么影响
6.学习的智力和学习成绩高度相关，能否以为智力测验分数预测学生的学习成绩，如果不能说明理由，如果能，说明怎样建立具体的预测方程
7.某单位在两地招考新生，使用了同一测验工具，但因阅卷者对评分标准理解和掌握不一致，致使两地考生测验的平均分相差很大，重新评分已不可能能否对分数加以统计处理，以便解决这一问题，是录取更公平。
8.确定常模团体时，应注意哪些问题
9.在进行差异的显著性检验时，若将相关样本误作独立样本处理，对差异的显著性有何影响，为什么？
10.为什么要做去间估计怎样对平均数作区间估计
11.为什么调查研究只能确定相关关系，不能确定因果关系？
既然如此，调查研究有什么意义？
12.测验为什么要标准化，怎样保证测验的标准化
13.2002年10月29日，《江南日报》发布中华英才网的调查报告，调查结果显示南京职工的人均月薪已达2690元，有人认为这一结果高估了南京人的月收入。
你怎么看这个结果，试分析高估的原因。
14.抽样调查要想得到比较准确的结果，需要控制哪些技术环节？
15.测验分数为什么要合成，说明合成测验分数的主要方法
16.T检验F检验卡方各自适用于什么情况？
三，问答题（每题十分）
1.在心理学实验中，随机误差和系统误差对实验结果可能产生什么影响
2.阐述心理学设计中平衡误差的方法。
3.阐述减数法的基本思想及其应用。
在表象心理旋转实验中，如何运用减数法的原理获得表象心理旋转的速度。
4.采用信号检测论的方法设计一个实验，考察某一群体被试对图形或文字材料是否存在
2002年北师普通心理学
二简答
1什么叫割裂脑研究？
它对揭示左右脑的不同更能有何重要意义？
2用实验事实说明知觉整体加工的优越性
3人的长时记忆内容是否是事实的真实再现？
为什么？
4举例说明奥尔波特人格特质的种类
三论述
1试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能
2论述情绪与心理健康
2002年北师发展与教育
一名词解释（28）
1生命全程发展观2认知的退行性变化3依恋4学习困难5概念同化6重组性迁移7精细加工策略
二论述与简答（52）
1.试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本观点，并结合儿童发展与教育的实践进行论述。
2.“自主，探究，合作”学习是目前教学改革过程中流行的学习方式，试分析其学习理论基础。
3.请结合发展心理学有关理论和新的研究进展，分析人生发展的主要影响因素及其作用
4.为了消除一种不良行为，我们可以使用惩罚、消退和分化性强化等方式。
他们有何优、缺点？
各自的适用范围怎样？
5.简述社会学习理论，并据此分析大众传媒对个体成长的影响及教育对策
三实验设计（20）
1.设计一项研究，探讨青少年问题行为的特点及其影响因素。
2.设计一项研究，探讨儿童的认知发展及其影响因素
北师2001年招收硕士学位研究生入学考试试题
发展与教育心理学
一、简答题（每题5分，共60分）
1.“心理的种系发展”与“心理的个体发展”这两个概念的区别与联系是什么？
2.举例说明什么是纵向研究（Longitudinalstudy）?
3.朱智贤从哪几个方面对儿童心理学发展规律进行了阐述？
简述其基本观点。
4.新生儿期指的是哪一年龄阶段？
该阶段的主要特点是什么？
5.什么是直觉动作思维？
6.为什么游戏是学前儿童的主导活动？
7.在儿童心理学中，关于儿童自我中心言语有两种截然相反的观点，这两种观点是什么？
各自的代表人物是谁？
8.初中生思维发展的主要特点是什么？
9.近代儿童心理学产生的原因是什么？
10.比较经典性条件反射与操作性条件反射之间的异同。
11.举例说明如何进行概念教学？
12.简述学习策略的结构。
二、论述题（每题20分，共计40分）
1.从当前基础教育改革的需要出发，谈谈学习与研究发展与教育心理学的意义。
2.根据几种主要的学习动机理论，结合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。
普通心理学
一名词解释（3/10）
情景记忆表情形状恒常性晶体智力感受野似动内倾/外倾主题统觉测验费希纳定律功能变通
1.反馈的作用
2.情绪在认知活动中的作用
3.现在需学习40个单词，请根据心理学规律提供一种学习方法，使学习效果最好
4.深度加工对记忆效果的影响
三论述
1.引用双生子研究，说明环境与教育的作用
2.评述特质理论及其在当代的发展
实验心理学
一选择略
1.智商130以上为超常儿童，求其所占比例，写出推理过程
2.举一例相关关系，但非因果关系
3.标准分数与原始分数的优点
4.为什么假设检验中待检验假设为无差异假设
5.为什么方差分析能够分析出几个平均数的差异
6.指出t=5.53，p小于0.05的含义
7.举例说明被试内设计与被试间设计
8.举例无关变量的抵消
三实验设计略
（说明：
2001年是心理学系与儿心所第一次采用统一试题，试题结构同以前相比有重大调整，且测试重心有所转移，所以01年以前的试题已不具有参考价值。
而从02年起，心理学院不再提供历年试题。
去年我参加考试，题型与01年相符，但研究方法的选择为不定项，仅此不同。
）
北师大00试题
一、填空:
1分/题
1、躯体感觉区位于________________________。
2、大脑二半球功能不对称是通过____________研究揭示的。
3、形成条件反射的基本条件是______________。
4、“谈虎色变”与“谈梅生津”都是________的表现形式。
5、正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是____________________。
6、知觉的理解性是指_______________________。
7、人们看到绿色产生酸的感觉，看到黄色产生甜的感觉，这种现象称为____。
8、表象基本特征是_________________________。
9、看完《西游记》后脑中产生一个“栩栩如生”的孙悟空的形象的心理过程称之为______________。
10、同样的讲稿，老师讲课时若声音抑扬顿挫、富于表情则教学效果更好。
这是因为____________。
11、取得优秀成绩时的自豪感，称为__________。
12、人的个性具有三个特征:
即稳定性、独特性、和________。
二、判断:
1、观察法就是通过视觉系统探索心理活动规律的方法。
2、心理现象可分为彼此独立的动机、心理过程和个性心理三大部分。
3、加深学习程度有利于记忆的保持。
4、“一目十行”是注意分配的表现。
5、情感是人与对自身需要有关系的客体的反映。
6、IQ=[MA（智龄）/CA（实际年龄）]×
100
7、“高分低能”是用来说明能力与知识无关。
8、性格是个性中具有核心意义的部分。
三、名词解释:
任选6题，5分/题。
1、感受性和感觉阈限，2、适应与感觉对比，3、陈述性知识与程序性知识，4、应激与心境，5、晶态智力与液态智力，6、胆汁质与抑郁质，7、前摄抑制，8、能力。
四、问答:
任选5题，10分/题。
1、试述心理学研究应遵循的原则及几种主要方法。
2、试述人类心理的本质特点。
3、试述影响问题解决的因素。
4、试述记忆研究的新进展。
5、试述布鲁纳（Bruner,etal,1956）的概念形成实验的研究价值。
6、结合自己，试述影响能力形成的因素。
7、试述冯特对建立科学心理学的贡献。
北京师范大学2000年教育心理学试题
一、解释概念：
（每个2分，共10分）
1.教育机智2.试干学习3.经验泛化说4.道德行为5.教学设计
二、分析判断题：
（判断对错，简要说明理由。
每题4分，共24分）
1.奥苏伯尔的学习理论的实质是使符号代表的新知识获得心理意义，而不在于学习的方法是接受学习或发现学习。
2.派生归类学习是一种质变学习。
3.如果在学生原有认知结构中没有适当的观念可以利用，要进行新的学习是很困难。
4.教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。
5.规则学习是一种技能学习。
6.正强化提高学生的正确反映，负强化降低学生的错误反映。
三、简答题：
（前五个题每题8分，第六题10分）
1.比较知识与技能的主要区别。
2.举例说明“移情是自我与道德行为间重要的中介变量”的原理。
3.比较经典条件反射与操作条件反射的异同以及在教学中的应用。
4.举例说明学生品行和学生人格方面的问题行为有何特点，为什么教师必须重视这两类问题行为。
5.教师如何使学生从“要我学”转化为“我要学”的学习动机？
6.运用观察学习的原理分析传媒对学生的影响，以及应如何控制学生对传媒的获得。
四、论述题：
（16分）
联系当前教育改革，论现代素质教育对教师心理素质的要求
北京师范大学心理学系1999年考研试题
实验心理与统计
1．非参数检验的方法有哪一些？
其各自使用的条件是什么？
2.介绍颜色构成系统，并写出原色的计算公式。
3.写出学习、记忆实验的自变量和因变量。
4.什么叫做被试间设计和被试内设计？
各自的优缺点是什么？
并写出各自的t检验公式。
5.如何确定自变量和因变量。
6.什么叫做系统误差？
如何进行控制？
设计一个试验，检验系统误差对实验结果的影响。
写出设计方案，自变量和因变量以及控制变量各是什么？
如何选择被试和实验材料？
自拟数据，并选择合适的统计方法进行统计分析。
7.人的视力和听力存在着差异。
设计一个试验检验人与人之间的个别差异。
实验应当包括：
设计方案，被试和实验材料的选择，自变量、因变量以及控制变量各是什么,并自拟数据，选择适当的统计方法进行统计分析。
教育心理与发展心理
一.名词解释：
1.心智技能2.有意义学习3.观察学习4.学习障碍
二.什么叫做横向研究和纵向研究？
三.试述埃里克森的发展阶段理论。
四.建构主义的理论观点有哪一些？
五.简述认知主义的迁移理论。
一.名词解释
1.词频效应、2.内部语言、3.离差智商、4.开放技能、5.应激、6.双眼视差、7.感受野
二.什么叫做辅合思维、发散思维？
创造思维的特征是什么？
三.简述左右脑的功能。
四.论述情绪的认知理论。
五.论述影响性格形成的因素。
六.简述短时记忆和长时记忆的特点和差异
教育心理
一、解释
自我效能形成性测量与评价学习定势学习迁移的关系转换理论
任务分析控制点桑代克的学习律内在动机与外在动机态度的内化与品德社会学习理论
二、简答
1如何正确看待学校教育中的惩罚问题
2实际教育工作中，如何运用有意义学习的不断分化和综合贯通的原则
3奥苏贝尔是如何划分学习类型的？
对此你有何看法
4为了克服教学目标的含糊性，你认为在涉及教学目标时应注意哪些问题
5为了使动作技能达到熟练，如何处理练习时间的分配才能达到最佳效益
三、论述
1请评述认知建构主义的学习观点
2当前，国家教委要求各类学校要把“加强素质教育”的思想贯彻在教育教学之中，请问，教育心理学这门学科在加强素质教育方面能做些什么？
请针对你认为比较重要的二至三个具体问题谈谈看法。
四、教学设计
1、假定你是一位小学数学教师，你的学生已经学习了“梯形的高”这一概念，请根据检验概念掌握水平的有关指标，编一套试题，以检验学生的概念掌握情况，并说明所编每一题目的依据（每一指标至少出一题）
2、小学数学教学中的一个难点是应用题教学，二应用题教学中学生最不一掌握的部分是分析数量关系。
有位教师通过多年的总结，提出一套应用题解体中分析数量关系的方法，具体见下图，假定这一方法有比较好的效果，而且，游人知道你准备报考教育心理学的研究生。
请你辅导某个在应用题解题方面有较大困难的学生，你将如何教会他学会使用这套方法？
请根据教育心理的有关理论，拟定一份辅导计划，其中必包括：
（1）理论依据
（2）教学或辅导的阶段安排（3）各个阶段的大体做法（4）各阶段的注意事项
北师大考研试题（98年）
专业方向：
教育心理学；
科目：
社会心理学
（一）概念与知识（1分×
25题）
1、印象管（impressionmanagement）2、近因效应（recencyeffect）
3、自我服务（self-servingattribution）4、宣泄（catharsis）5、社会学习理论（sociallearningtheory）6、归因理论（attri
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