最新部编教材四年级语文上册精品教案附教学反思作业设计及答案爬山虎的脚Word文档下载推荐.docx
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产于我国各地,日本和朝鲜半岛也有。
茎和根可以入药。
【设计意图:
激发兴趣,并从中了解到植物的特点。
】
新课
二、整体感知,理清脉络
1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文,注意:
(1)圈出课文的生字新词多读几遍。
a.分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”(课件出示3)“曲”是多音字,读qǔ和qū;
“萎”是上形下声。
b.书写指导。
出示生字“虎、操、占、嫩、舒、、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”(课件出示4)
指导书写:
“操”的最后一笔捺要舒展;
“嫩”三部分都要窄长,束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点;
“均”的最后一笔是提;
“叠”上窄下宽,中间是冖、横要长、上边没点,且字稍扁、里边是两横;
“隙”右边三部分要扁,上边小字中间一竖不带钩,下边小字竖要带钩;
“瞧”笔画多要写紧凑,目字要窄,右上边有一点、下边是四横不能少。
指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
(2)课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?
2.检查交流:
(1)请学生自荐领读词语。
(课件出示5)
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过
叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固蜗牛
(2)交流每个自然段写了什么?
全文共5个自然段,可以分为三步分。
第一部分(第1自然段):
讲爬山虎的生长位置。
第二部分(第2自然段):
讲爬山虎叶子的特点。
第三部分(第3~5自然段):
主要讲爬山虎脚的特点,具体写了它是怎样一步一步往上爬的。
三、自主探究,理解第一段
1.全班齐读,思考:
这两句话从哪些方面介绍了爬山虎?
2.填空。
(课件出示6)
爬山虎生长的特殊环境是。
爬山虎生长的特点是。
3.指导朗读。
让学生归纳总结,从而理清课文脉络,了解课文内容。
课堂小结及拓展延伸(
)分钟
四、课堂小结,留有思考
今天,我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙”。
爬山虎是爬墙成片生长的,那么它是怎样爬墙的呢?
我们下节课继续学习。
回味全文,提出问题,为深入学习课文做准备。
课堂作业新设计
一、在加点字的正确读音后面画“√”。
蜗牛(wōwò
)均匀(jù
njūn)枯萎(wé
iwěijavascript:
void(0))
二、看拼音写汉字。
cāochǎnɡshūfulá
oɡù
nè
nyè
()()()()javascript:
void(0)javascript:
void(0)
三、按要求写出近义词和反义词。
1.(近义词)弯曲——牢固——
2.(反义词)均匀——引人注意——
【答案】
一、wō√jūn√wěi√
二、操场舒服牢固嫩叶
三、1.崎岖坚固2.杂乱视而不见
第二课时
1.有感情地朗读课文,了解爬山虎的特点。
2.学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
课件、两株爬山虎
一、复习导入
1.上节课,我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文,并从课文第1自然段中,知道了爬山虎的生长特点。
这节课,我们继续学习这篇课文。
大声齐读课题。
回顾上节课的知识,引起学生的兴趣。
二、研读第2自然段
1.教师范读课文,学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?
位置颜色样子)
2.学生交流,教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示):
(课件出示8)
a.爬山虎叶子生长的位置:
。
b.刚长出来的叶子的颜色:
c.长大了叶子的颜色:
d.叶子的样子:
墙上嫩红嫩绿朝下、均匀、不留一点空隙)
3.指导朗读:
读出美感来。
三、研读第3、4、5自然段,交流体会。
1.请同学们继续默读文中第3、4、5自然段,思考:
爬山虎的脚有什么独到之处?
2.汇报交流。
师:
首先我们一起交流第3自然段。
你读懂了什么?
(1)结合插图(课件出示9),爬山虎的脚的样子很独特。
a.出示文中的句子。
(课件出示10)
“爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
”
如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚,你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚的?
(引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。
运用比喻句显得更生动、形象。
)
b:
用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。
茎上如新叶细丝像触角)
c:
过渡:
来,我们边跟着画面边读这段话,同学们读横线上的句子。
d:
出示画面:
指导朗读这个句子,加深体会。
(老师引读)
小结:
这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。
你们知道爬山虎更独特之处是什么吗?
(2)爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
(课件出示11)
a:
问:
爬山虎是怎样往上爬的?
“这样”是指什么?
学生复述自己画的句子。
再联系前文学过的第2自然段,你的眼前仿佛出现了。
读……
想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗?
(请你睁大眼睛来看)
自由朗读描写爬山虎向上爬的句子,并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。
触、变成、巴住、拉、贴)
原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的,有一股不断向上的攀爬劲呀!
生齐读。
指导朗读:
注意动词稍微读重点。
在这里,叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法,那就是拿我们熟悉的事物来作比较。
老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎,你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么?
老师这里有道作业练习,需要大家去探索。
小组结合文章第五自然段的内容自由讨论。
(3)爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。
(课件出示12)
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
”课外让我们到校园的东墙边,去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样,也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼,去观察,去发现,好吗?
四、联系生活,感悟方法。
1.你要向叶圣陶爷爷习什么?
(留心细致地观察周围的事物)
2.总结。
罗丹也说过:
“这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”今天让我们用一双慧眼,去观察,去发现。
提出问题,让大家一起讨论,解决问题,有助于理解课文。
通过朗读,感受爬山虎脚的美。
课堂小结及拓展延伸
五、积累运用,提升语言。
(课件出示13)
1.有感情地朗读课文,抄写优美的词句。
2.课外练笔。
请你仔细观察一种攀爬植物(如:
葡萄、牵牛花等),仿照课文写一写,内容要具体,语言要通顺。
有助于学会运用抓住事物特征,把意思写清楚的写作方法。
板书
内容
位置颜色样子
叶墙上嫩红嫩绿朝下均匀不留一点空隙
茎上如新叶细丝像触角
脚
爬触、变成、巴住、拉、贴(牢固)
一、比一比,组词语。
隙()嫩()舒()茎()
占()瞧()柄()叠()
二、说出下列句子运用的修辞方法。
1.每根细丝像蜗牛的触角。
()
我会仿写:
__________________________________
2.微风中柳树正在向人们展示那美丽的腰肢。
我会仿写:
三、我会填。
嫩绿的嫩红的
爬山虎刚长出来的叶子是,不几天叶子长大,就变成。
一、空隙占有嫩绿瞧见舒展叶柄茎叶重叠
二、1.比喻句弯弯的月亮像小船。
2.拟人句鸟儿们在欢快地歌唱。
三、嫩红的;
嫩绿的
教学反思
1.本课的教学让我收获颇多,首先我从中感受到要充分信任学生,把课堂和自主权还给学生,把读书和说话权还给学生,让学生充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑,这样既可以培养学生自主学习的能力,又让学生改变被动学习的坏习惯,真正成为学习的主人。
与此同时,利用多媒体创设情境,突出重点、突破难点。
在读懂内容的基础上,再进行相应的小练笔,使课文中的观察和写作知识实现迁移,获得了良好的教学效果。
2.为了培养学生自主学习的意识和习惯,激发他们的兴趣,我以与学生亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究的欲望。
请小老师带读生字,让他们选择自己喜欢的自然段,可以和小伙伴一起学习,给他们充分读、思考的时间,都体现了“以人为本”的教学思想,突出了学生的主体地位,让他们真正成为课堂学习的主人。
3.再现过程,突破难点。
爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的?
这是学生理解的难点。
我在学生自己读、画、议的基础上,找准时机恰当地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程,这些形象直观的画面,学生很轻松地理解了难点,达到了水到渠成的效果。
【教材分析】
本篇课文的主要意图,一是引导学生学习仔细观察植物的方法,并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践,提高学生在习作实践中把事物写具体的能力;
二是配合本组教材的训练重点,让学生在理解课文内容的同时,感受植物的无穷魅力,增加热爱大自然的情趣。
这篇课文按照从整体到部分,再到细节的顺序观察,首先介绍爬山虎生长的地方;
其次介绍爬山虎叶子的特点;
最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。
教学不仅要让学生读懂课文,还要学习作者的观察方法,引导学生深入、细致地观察周围事物,抓住事物的特点,去学习写出内容具体的文章来。
课文先讲爬山虎长在什么地方,然后介绍爬山虎叶子的特点,最后介绍爬山虎脚的特点。
课文的重点是讲爬山虎脚的特点。
文中用三个自然段讲了三层意思:
先讲爬山虎脚的样子和颜色,再讲它怎样在墙上爬,最后讲它必须“触着墙”才能生存。
【作者介绍】
叶圣陶:
中国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。
名绍钧,江苏苏州人。
早年曾做过小学教师,后从事文学创作,建国后任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长,教育部副部长兼人民出版社社长和总编,中央文史研究馆馆长等职。
曾出版童话集《稻草人》,小说集《隔膜》、《火灾》等。
有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。
【与文章相关的资料介绍】
又叫“常春藤”“地锦”“巴山虎”。
多年生落叶藤本。
它的茎如不攀援在别的物体上就无法向上生长。
爬山虎的茎上有卷须,卷须生有许多分枝,每根分枝上的末端都有吸盘,能够附着在墙壁上、大树上或岩石上。
爬山虎附着在墙壁上非常牢固,不用大力气,很难将它的茎扯下来。
爬山虎的生长速度快,如在墙边栽一棵,它的茎很快蔓延到整个墙壁。
叶片多但不重叠,能充分利用阳光。
叶形变化很大,基部或花枝上的叶是掌状复叶,幼枝上的叶是单叶或三裂。
冬季落叶,春季重新萌发生长,秋天叶色变为黄色或红色。
5月—6月开花,9月—10月结果,浆果蓝色。
爬山虎有爬墙的本领,来自于它卷须上的吸盘,就像壁虎的脚一样,只要碰到房屋的墙壁,不管墙壁表面有多光滑,吸盘都能牢牢地吸附在上面,爬上十几米的墙壁,直到屋顶。
人们利用爬山虎的爬墙本领,只要在房子四周种上爬山虎,用不了几年,它就会爬满整个墙面,等于给房子穿上了一件绿色外衣。
夏天,住在这种穿上绿色外衣的屋内,会比普通房子凉快得多,因为爬山虎在墙面上形成浓阴,既美化了环境,又能降低墙面的温度,是城市里常用的绿化好材料。
蜗牛:
一种软体动物。
有黄褐色的壳,有螺旋纹,吃草本(如蔬菜等)植物的表皮,危害农业。
蜗牛的触角像细丝,成枝状。
蛟龙:
古代传说中的一种生活在水中的龙,能兴风作浪,发洪水。
课后作业
基础积累大巩固
一、看拼音,写词语。
cāochǎngkūwěiyè
bǐngqiá
ojià
n
()()()()
二、比一比,组词语。
站()嫩()瞧()
贴()漱()焦()
三、根据意思写词语。
1.坚固,结合紧密,不容易破坏。
()
2.舒适。
()
3.极其认真、仔细地看。
四、基础积累大巩固。
1.从文中抄写描写颜色的词语。
2.描写一句含有颜色的句子。
阅读能力大提升
五、课文整体梳理。
学校有,“我”家也有。
作者介绍爬山虎的叶子是抓住叶子变化的特点来讲的。
从形状看,叶子由____到____;
从颜色看,是由____到______。
六、重点段落品析。
以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。
今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
1.从语段中给下面的词语找出反义词。
爬山虎的脚像___________________,又像______________________。
2.爬山虎的脚长在哪?
3.读短文,说说爬山虎是如何爬的?
思维创新大拓展
七、请你观察身边的植物,说说它们的脚是什么样子的!
____________________________________________________________________
参考答案:
一、操场枯萎叶柄瞧见
二、站着粘贴嫩绿洗漱瞧见焦急
三、牢固舒服观察
四、1.嫩绿嫩红灰色2.红色的玫瑰花香味四溢。
五、爬山虎;
爬山虎;
小;
大;
嫩红;
嫩绿
六、1.蜗牛的触角;
蛟龙的爪子
2.爬山虎的脚长在茎上。
3.爬山虎的脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
七、略
第三单元教学计划
单元内容总述
1.本单元的主题:
本单元课文主要是围绕“处处留心,连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法,进行连续观察,让学生进行细致、仔细地描写,体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点:
(1)能引导学生根据细致观察,感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读,感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时,感受植物的无穷魅力,增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法,养成留心观察周围事物的习惯和能力。
(2)教学时应通过反复有感情的朗读,使学生置身其中,感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物,表达自己的感受。
单元教学要点和课时安排
教学要点
课时
教学建议
9古诗三首
本课描述了深秋时候,黄昏江边的景色、庐山变化多姿的面貌和雪梅的特点。
重点是通过有感情的朗读古诗体会作者在古诗中表达的感情。
2
通过不同形式的读与作者的思想感情产生共鸣。
同时培养学生的朗读能力,赏析诗歌的能力和想象能力。
本课描写了爬山虎的特点,重点是学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
1.通过朗读,感受爬山虎脚的美。
2.引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。
运用比喻句显得更生
动、形象。
11蟋蟀的住宅
本课介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识,重点是引导学生体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点的奇妙,注意体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法。
通过对比,使学生认识到蟋蟀住宅的出名,是靠它长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的。
口语交际
本次口语交际的内容是以“爱护眼睛,保护视力”这个话题进行讨论。
重点是指导学生做到预防近视,并掌握保护眼睛的方法。
1
1.通过游戏,看短片的形式激发学生主动参与学习。
2.小组合作法去讨论制订解决近视问题的办法。
习作:
写观察日记
本次习作的内容写观察日记。
重点是把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
1.让学生自主、合作、探究地学习,把握观察的方法。
2.结合课文提示对习作进行指导。
3.讨论交流法引导学生表达习作。
4.互评法互相点评习作。
语文园地
本次语文园地的主要内容是学会观察事物,体验观察的乐趣;
相同事物的不同说法;
词语运用会使句子意思更加准确;
积累表示气象的谚语。
重点是培养学生学会观察事物,体验观察的能力,引导学生正确地运用词语写句,同时引导学生积累气象谚语。
1.引导学生在回顾课文内容的基础上,学会观察事物,体验观察的乐趣。
2.小组合作的方式进行讨论交流。
3.指导学生朗读背诵,结合生活实际理解意思。