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（）、（）、（）。
最后作者以叙述自己走出三峡后“脱去危险”的愉快轻松，来反衬出三峡的（）。
4.主题：
这篇优美的山水游记，生动详尽的描绘了我国著名的（）的雄伟美丽的景色，抒发了作者热爱（）的思想感情。
（二）《周庄水韵》
这也是一篇（）。
周庄，是一个镇名，在江苏苏州城东38公里处，昆山市西南33公里，是“”，“水韵”是指水的（）。
是作者在三次游了周庄后写出来的。
全文共有6个自然段落，可分为三个部分：
第一部分（1——3）：
叙述周庄水乡留给人们的（）。
第二部分（4）：
略写（）游周庄的情景和感受。
第三部分（5——6）：
详写（）游周庄的情景。
本文紧扣住“”二字，从不同的（）（春、冬）、不同的（）（动态、静态）、不同的角度，按照（）顺序，有详有略的描述了这个水乡的景色。
先写总体印象：
周庄的水（）——倒影如画（静态美），波动似绸（动态美）；
周庄（）有诗意——桥多舟多，桥上低头看舟，船里抬头看桥；
周庄的水（）——无处不在，凭桥连缀，此中情景，恰似水城威尼斯。
接下来，作者略写了前两次的情景：
第一次是在春天，春雨蒙蒙，犹如一幅（）；
第二次是在冬天，雪后景美，色声动人，犹如一幅（）。
然而作者并没有满足于一两次的浮光掠影，于是他又三游周庄，详细描写了周庄的水韵：
在一个温暖的春夜（旅游节）周庄（）映河，多姿多彩，船过波起，（）漾动，（）莹莹，（）闪动，（），相映成图画，庆典的（），缤纷的（），水光相映，摇曳生辉。
周庄的夜晚如梦如幻，童话般的神奇。
这篇游记作者通过写三次游周庄的情景和感受，充分表现了周庄的“”，写出了它的多姿多彩和动人心弦的景象，表现了周庄水乡在改革开放以后（），反映了周庄人民的（）生活和（）意识。
三、积土成山
1、丰富的字词——用
①生字：
袅袅崆岭浣妆秭归瞿塘山巅夔门
滟滪摇橹光斑斑斓眩目谛听娴熟
璀璨湛蓝恬雅逶迤安谧牦牛潸然
娓娓动听繁衍篝火砭骨脍炙巉岩擎天
皑皑镢头烙印分道扬镳炽热
②多音字：
削皮横暴哈哈大笑拐弯抹角
剥削纵横哈达抹布
③词语：
渺小奇伟清寒斑斓迷离炫目晶莹参差谛听娴熟摇曳璀璨凝重缤纷勾勒
颠簸戈壁肃穆涟漪妩媚震慑伫立粗犷安谧篝火沟壑谦卑灵感喧嚣炫耀
猥琐赫然袅袅不断如泣如诉瞬息万变稍纵即逝扑朔迷离海市蜃楼
潸然泪下得天独厚脍炙人口自然而然安家落户世外桃源虚无缥缈
首屈一指超尘脱凡重峦叠嶂微不足道自惭形秽眼花缭乱分道扬镳
2、精彩的描写句
①水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。
赏析：
这个句子抓住“”、“”、“”、“”等词语，运用（）句式突出了江水之险。
语句整齐简短，给人深刻的印象。
②山的好处，在不单调。
这个峰很高，那个峰还要高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。
这个句子突出了山峰的特点——（），（）手法的运用使山峰有了人的动作，化静为动，显得生动有趣。
③那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。
这个句子生动地写出了（）的奇幻多变。
两个（）的连用，与（）的对比，突现了巫山云雾的神奇有趣。
④细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。
此句细腻地描写出（）的婉转柔和，（）巧妙恰切，语言优美动人，引起人无限的遐思。
⑤青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。
那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白色人种的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
此句运用（）、（）的修辞方法，突出了青海湖独具的魅力：
“蓝”。
先用排比句描写出湖水的独特，然后联用两个比喻，生动传神地写出湖水的明净、深湛、温柔恬雅的特点。
语言极为美妙动人，给人以美好的艺术享受。
⒊多彩的语文常识——赏精美的古诗谚语
1巴东三峡巫峡长，猿猴三声泪沾裳。
（郦道元《》）
②青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关（）
③群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村（杜甫《》）
四、精段阅读——究
（一）《巴东三峡》中描写巫峡的两段文字，可带着以下几个问题精读。
1、巫峡的美体现在什么地方？
2、巫峡的江水、山和云的特点各是怎样的？
文中两处引用的作用是什么？
（二）《周庄水韵》第4-6段可从以下几点探究。
1、作者向我们描述了哪几幅图画？
请用简洁的语言概括出来。
2、作者为什么略写前两次而详写第三次游周庄的情景？
3、作者是按照什么顺序描述第三次游周庄的情景的？
4、作者通过三次游周庄的情景和感受，是要表现什么样的主题？
5、如果你去周庄，你会对周庄的哪一方面最感兴趣？
为什么？
第二单元知识归纳
（一）常识部分：
（1）《北京喜获2008年奥运会主办权》的体裁是（），作者是许基仁、刘广、林榕等，这三个人都是《人民日报》的记者。
（2）《别了，“不列颠尼亚”》是一篇（），作者周婷、杨兴是著名记者。
本文选自《通讯名作100篇1949——1999》。
（3）《生命之舟》是一篇（），作者梁家新是著名记者。
本文选自《中国新闻奖作品选（1998年第九届）》。
（4）《杂交水稻之父——袁隆平》是一篇（），作者谭士珍，著名记者。
本文选自《晚报文萃》1990年第5期。
2、文体知识：
新闻作为一种文体是目前世界上发表量最大、受众最多的文体，它通过各种传媒（报纸、电视台、电台、网络）对当前的政治事件和社会生活进行报道。
其特点是（）、（）、（）。
它通常有这样几种形式：
（）、（）、（）、（）。
（1）消息的要素及结构特点：
消息有六要素：
（）、（）、（）、事情发生的（）、（）、（）。
消息的结构：
（）（有时有副标题）、（）（开头的第一段或第一句话，揭示消息的核心内容）、（）（消息的躯干，用充足的事实对导语内容作进一步的扩展和阐释）、（）（消息发生的社会环境和自然环境）、（）（有时省略或暗含在主体中）。
（2）特写及其特点：
特写也叫新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影（）镜头的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体。
它侧重于“”，采用文学手段，集中突出地描述某一重大事件发生的现场，或某些重要精彩的场面。
（二）基础知识部分：
1.应掌握的字词：
矜持大阪噙着风度翩翩籼米雄蕊矢志不移饭钵
2.多音字：
停泊率先歌曲挨打
水泊圆周率弯曲挨家挨户
3.形近字：
悬yá
（）损shī（）yí
（）留jí
（）贯qí
n（）拿
天yá
（）shǐ（）志qiǎn（）送狼jí
（）qí
n（）泪
4.词语（课文注解以外）：
据自己的词语积累量和对文章理解的需要归纳。
例如：
急流勇退、冉冉、率先、穿梭、同期声、截止、丰硕
（三）课文的理解分析：
第一篇：
《北京喜获2008年奥运会主办权》
这是一篇（）。
正标题是“”，副标题是“
”。
正标题概括了（），用一个“喜”字贯穿全文；
副标题突出了（），充满自豪。
2.结构：
第一部分（1——2）：
（）。
概述了报道事件中的核心内容：
中国以绝对优势赢得了2008年奥运会主办权
第二部分（3——11）：
用足够的材料和典型的事例将导语部分具体化
第一层（3）：
报道了（）。
（认真履行承诺，办好奥运会）
第二层（4——5）：
第三层（6——11）：
文章开始的第一句话（略粗的黑体字）叫（），主要是交代消息的（）。
4.内容：
开始作者先以抒情的笔调表达中国人申奥成功后的（）之情，又用一组确凿的数据展示（），说明中国申奥成功是众望所归。
接下来是各界的反映。
5.主题：
这则消息迅速及时地向全国人民报道了（），表达了中国人民无比兴奋的心情。
6.特点：
语言简洁明了，如：
“该轮到北京办奥运会了！
”的“该”字写出了（
）。
善于抓住典型细节，如：
写刘淇对记者说，“刚才签字的钢笔无比珍贵，要永远保存下去”的细节，说明了（）。
第二篇：
《别了，“不列颠尼亚”》
这是一篇（），“别了”是告别，“不列颠尼亚”本是英国皇家游轮的名称。
题目表面的意思是告别了接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号，实际的意思是（），香港重新回到祖国的怀抱。
第一部分
（1）：
概述英国撤离香港的最后一刻是英国米字旗降落，接载王子和港督的游轮离开香港。
相当于（）部分。
第二部分（2——11）：
集中描写了英国撤离香港那天的四个场景以及有关背景资料。
这也是文章的主体。
第一个场景：
时间：
（），事件：
第二个场景：
第三个场景：
（
），事件：
第四个场景：
（），
事件：
3.主题：
这篇特写性消息，集中地描写了（）那一天的几个具有典型性的场
景，表达了13亿中国人民对英国一个半世纪的殖民地统治结束后的（）之情。
第三单元知识归纳
一、作家作品：
（1）《纪念白求恩》的作者是（），字润之，笔名子任。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作品有《论持久战》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。
毛泽东的诗词也很有名，例如：
《沁园春雪》、《沁园春长沙》、《卜算子咏梅》、《长征七律》等。
白求恩是（）（国籍）医生，他是（）战争爆发后来到中国的。
（2）《谈语言》的作者（）是中国著名的（）家。
（3）《最苦与最乐》作者（）是中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家、思想家、文学家和学者。
（4）《懒惰的智慧》作者是美国作家（），作者在文章中列举了大量的事例来证明了正是懒惰促进了文明的发展。
二、字词积累。
1、给下列加点字注音
殉职（）热忱（）狭隘（）鄙薄（）斟酌（）
逻辑（）时髦（）圩堤（）训诫（）诞生（）
亲躬（）捷径（）裨益（）
2、多音字：
3、成语积累（注意成语的意思和加点字的字音字形）
精益求精见异思迁拈轻怕重麻木不仁漠不关心弄巧成拙
适得其反以讹传讹约定俗成一劳永逸七月流火不假思索
头头是道娓娓动听平易近人不以为然满不在乎筋疲力尽
如释重负海阔天空心安理得任重道远死而后已悲天悯人
小心翼翼循规蹈矩疲惫不堪
三、内容分析
（一）《纪念白求恩》
▲主要内容：
这篇议论文采用叙、议结合的方法。
中心论点是：
这一论点有三个分论点：
1.（）。
2.（）。
（本段（）论证的作用：
赞扬白求恩毫不利己、专门利人的精神，同时批评了我们队伍中的不良现象，进一步强调学习白求恩的必要。
）
3.（）。
这三个分论点是（）关系，第一个分论点是从社会政治态度来分析的，第二个分论点是从人生观的角度分析的，第三个分论点是从职业的角度分析的，三者互相配合，构成了白求恩精神的立体形象。
这三个分论点又是互相联系的，一个真正的国际主义者必然具有高尚的人生态度，一个毫不利己专门利人的人必然具有很好的职业修养，以自己的专业为他人为社会造福。
▲写作特色
1.夹叙夹议的写法。
本文是议论文，叙议为主，叙议结合。
一、三、四都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显,这样夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向他学习什么，为什么要学习。
2.对比的写法。
二、三两段里面都有对比，第二段正反对比鲜明；
第三段的对比，笔法灵活。
通过对比，能更加突出白求恩的高贵品质。
▲品析语言
1、但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
”品析：
这里，“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”写志趣，“有益于人民”写人生价值。
语义丰满，五彩缤纷，热情洋溢，气势磅礴，如同赞美诗一般。
2、一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？
这是国际主义的精神，这是共产主义的精神……”
品析：
一个设问，既启发读者的思考，引起人们对下文评价的关注，又把文章从对白求恩事迹的介绍自然地过渡到对白求恩精神的评价，文意鲜明，文势顺畅。
（二）最苦与最乐
▲课文层次：
第一部分（1—2）论点是：
第二部分（3）论点是：
第三部分（4—5）论点是：
关系：
前两个论点谈“是什么”的问题，从两个方面谈责任对于人的意义，第三个论点谈“怎么办”的问题，在前两个论点基础上加深论述。
★本文的中心论点：
1．论点的姊妹命题。
以联言命题做文章论点：
未尽责任是人生最大的痛苦（回答最苦），尽责任是人生最大的快乐（回答最乐）。
2．文章语言既凝重又轻灵，既流畅又简洁。
★品析语言
1、“人生什么事最苦呢？
贫吗？
不是。
失意吗？
老吗？
死吗？
都不是”。
开头就运用了设问。
引起读者的思考，顺势提出自己的见解：
“我说人生最苦的事，莫苦身上背着一种未了的责任”。
2、“到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？
”
反问句起强调作用，能引起读者的深思，增强语言论证力。
▲疑难解析：
1．在作者笔下，贫而不苦的原因是_______________，失意而不苦的原因是_______________，老、病、死而不苦的原因是_______________。
2．请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。
答：
尽得大的责任，就得大快乐；
尽得小的责任，就得小快乐。
3．你认为，文章最后所说的“卸却”责任与“解除”责任有何不同？
答：
“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；
“解除责任”指尽了责任，再无负担。
4．读完全文后，概括作者认为真正的痛苦源自什么？
你对“责任”是怎样看待的？
作者认为凡人生在世间一天，便有应该做的事。
该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。
受良心责备，无处逃躲。
看待：
我认为人是社会的人，社会是人的社会，人离不开社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。
四、名言典故
（一）、名言典故
（1）孔子：
无入而不自得
字义：
无论到了什么境地，没有不自由自在的。
举例：
如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……
（2）孟子：
君子有终身之忧。
君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。
孟子——生于忧患、死于安乐
孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力……
（3）曾子：
任重而道远
任务繁重，而道路遥远。
比喻责任重大而艰巨。
诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已
父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……
（4）曾子：
吾日三省吾身。
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
字义：
我每天用下面三件事情来反省自己。
为别人做事，有没有不尽力的地方?
和朋友交往，是不是都守了信用呢?
老师所教的课业，有没有认真复习呢?
举例：
桃园三结义、一诺千金……
（5）范仲淹：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；
在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。
大禹治水、许多爱国的仁人志士……
（二）名人名言
知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；
一分耕耘，一分收获；
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……
●居里夫人说：
“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。
●梁启超说：
“责任完了，算是人生第一件乐事。
五、阅读题突破
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
②每个共产党员都要学习他。
③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
⑧从前线回来的人说到求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1．对上段文字的要点归纳正确的是（）
A．从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。
B．指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。
C．赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
D．每个共产党员都要学习白求恩同志毫不利已专门利人的精神。
2．对下面这句话理解不恰当的一项是（）
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
A．“这种人”是指前文表述的“不少的人”。
B．“其实不是”、“至少不能算”、“纯粹”等词语的运用，使表达更严密。
C．前文列举了“不少的人”的四种表现，从而得出了这个结论。
D．严肃批评了“不少的人”，号召大家学习白求恩。
3．对选文理解错误的一项是（）
A．在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。
B．选文共分三个层次，正确的划分方法应是：
①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。
C．选文采用了夹叙夹议的写法。
D．文中用了三个双重否定句，其作用是：
强调白求恩的精神感人之深。
4．这段文字批判不少人对工作不负责任的态度，同白求恩同志________鲜明对照；
批判不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，同白求恩同志________鲜明对照。
这种正反对照的论证方法叫正反对比论证。
对比使是非更加明显，使论证更加鲜明深刻。
5．比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些？
原句：
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
改句：
从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。
第四单元知识归纳
四文的对比表
篇目作者及出处大体内容及中心
鲁提辖
拳打
镇关西施耐庵（元末明初）
《水浒传》
第三回小说通过鲁达三拳打死镇关西前后情节的叙述，塑造了一个敢爱敢恨、嫉恶如仇、伸张正义、有勇有谋、粗中有细的英雄人物形象，表达了被压迫人民的愿望。
范进中举吴敬梓（清代）
《儒林外史》第三回课文通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进疯癫的丑态与他周围各色人物等趋炎附势的嘴脸，批判了罪恶的封建科举制度及当时社会的世态炎凉，乃至整个封建社会。
选举风波秦文君（当代儿童文学作家）
《男生贾里•女生贾梅》小说围绕一次学生会干部选举而展开，主要记叙了墙外噪音影响孩子们正常上课及林武翔被子砸伤之事，以鲁艳青、贾里为代表的同学积极发起并处理这些小波折的故事，表现了他们的聪明、活泼、热情、积极。
并告诉我们：
人生滋味是多味的，人不可能天生是伯乐。
山米与白鹤
贝尔斯（美国儿童文学作家）小说描写了山米与外祖父相处的一段经历，它使山米的情感世界发生了天翻地覆的变化，表现了祖孙两人的倔强与爱心。
同时也告诉我们一个道理：
爱不仅使人与人相互理解，相互关切，甚至也能使人与动物，与大自然相沟通。
聒燥恁地腌臢
赊欠绽开绰号
眼棱迸出揸开
醋钵儿中举作揖
商酌拙病相公
兀自带挈名讳
桑梓啐在嘴上星宿
攥着腆着带挈
绾了发酵气氛
招徕贿赂忌讳
巾帼忿忿然噩梦
许诺诅咒泰然处之
阿谀豢养倔强2、多音字：
喏rě叹词zhe看着
ruò
偌大着zhá
o着火
诺言nuò
zhāo高着
chó
ng小种chāo同焯
种zhò
ng种地绰绰酒
zhŏng种子chuò
阔绰
3、成语积累（注意成语的意思和加点字的字音字形）
不言而喻老态龙钟富丽堂皇
了如指掌耿耿于怀心有余悸略胜一畴精疲力竭漫不经心茅塞顿开鬼使神差咄咄逼人三、单元解读
1、小说：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境来反映社会生活的一种文学体载。
（相对于诗歌、散文、戏剧而言）
2、三要素：
A、人物：
1、了解人物的刻画方法：
描写类：
肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；
正面描写，侧面描写，细节描写；
2、把握人物的思想性格：
通过人物描写来把握，通过故事情节来分析；
3、景特烘托：
烘托心情或处境或命运，渲染气氛，交待环境，推动情节发展。
B、情节：
一般文章划分层次按此：
开端、发展、高潮、结局。
C、环境：
人物生存的时空：
自然环境：
自然的时空景致；
社会环境：
人物生存的时代，人与人之间的关系，时代观念，法律，道德伦理等。
四、课文梳理：
（一）、《鲁提辖拳打镇关西》
▲基本情节
开端（１－７）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉
发展（８－９）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口
高潮（10－2
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