中考试题分析暨中考科学备考研讨会Word文档格式.docx
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21
3
20
23
2009年
10
7
3
2010年
2011年
2011的安徽中考为了试卷的结构和往年一样，没有任何变化，依然是四大题23小题，其中填空题10题，共13个填空26分；
选择题依然是7道单选题，每题3分，共21分；
实验题共三个，分值为20分，分别是力学题两个，电学题一个，而电学题依然是“伏安法”测电阻或电功率；
计算与推导题共三个，分值为23分，其中推导题已经是连续第五年出现。
可见，安徽中考物理试卷的形式和分值的分配非常稳定，这也是安徽中考物理试卷非常成熟的一个标志。
㈡各主题的知识点在试卷中考查分布合理，完好的体现了教材的重点和难点。
2010安徽中考主题分配比例及特点分析：
主题
2011分值
2010分值
一.物质的形态和变化
4＋3＝7
二.物质的属性
2
3＋6＝9
三.物质的结构与物体的尺度
四.多种多样的运动形式
2＋2＋2＝6
五.机械运动和力
2＋2＋3＋8＝15
2＋4＋3＋3＋2＋7＝21
六.声
七.光
2＋2＝4
2＋6＝8
八.机械能
6＋7＋3＝16
2＋6＋3＝11
九.内能
十.能量、能量的转移和转化
十一.电和磁
2＋2＋3＋3＋3＋3＋3＋8＋8＝27
4＋4＋2＋2＋3＋6＋8＝29
十二.能量守恒
从2011和2010中考试题看，在试题中所占分值比例中，“电和磁”这一主题依然占据这龙头老大的位置，这一主题主要包括简单电路、欧姆电路、电功电能和电磁联系等等内容；
稳居第二位的依然是“机械运动和力”这一主题，这一主题主要包括力、力与运动的关系、简单机械、压强浮力等部分内容；
居于第三位的是“机械能”这一主题。
虽然三大主题的地位没有变化，但2011年的中考和2010年的中考相比较，除了“电和磁”这一主题的分值基本不变以外，其他主题分值的变化却比较明显，如2011中考中的“机械能”和“机械运动和力”这两个主题的平分秋色，而在2010中考中这两部分的悬殊却很大。
由此可见，在中考复习的过程中，“电和磁”部分毋庸置疑的是我们复习的重点，但是作为第二梯队的“机械运动和力”与“机械能”部分，我们不可能因为一年中考的考查内容多就厚此薄彼，我们还是需要平均施力！
㈢不同难度系数的试题比例分配合理，但是“冷题”的出现，打得任课老师和学生都是措手不及！
1、
填空题（满分26分）成绩分析：
考场代号
F329
F332
F463
最高分
24
最低分
6
及格率
58.6%
72.4%
62.1%
优秀率
44.8%
37.9%
平均分
17.1
18.3
16.9
2、
选择题（满分21分）成绩分析：
22
34.5%
51.7%
24.1%
13.8%
11.9
13.4
11.3
3、
实验题（满分20分）成绩分析：
17
27.6%
17.2%
20.7%
3.4%
8.6
9.2
8.0
4、
计算题（满分23分）成绩分析：
55.2%
41.4%
10.9
12.7
10.6
5、
总分（满分90分）成绩分析：
90
83
85
16
11
31.0%
48.6
53.7
46.6
综合各考场的抽样分析，可以看出今年的中考试题难度比往年有所提高，难度系数大致在0.38-0.52之间，也是近几年较难的一次。
“初中毕业学业考试”主要担负着双重使命，分别是“检测功能”和“选拔功能”，所以，基于“检测功能”的需要，在2011安徽中考试题中，依然不乏得分率较高的基础题。
例如：
难度系数高于0.7的题目就是相对比较简单的题目：
（难度一般用字母P表示，P越大表示试题越简单，P越小表示试题越难。
难度系数计算公式为：
P=平均分÷
满分值）。
例如2011中考试题的开篇两题，就是得分率相对较高的基础题。
1．写出下列事例中用到的物理知识：
（1）自去年冬天以来，我省出现比较严重的旱情，有关部门利用于冰升华时_____（选填“吸收’’或“放出”）热量的特点进行了人工降雨。
（2）夏天的晚上，为了驱赶蚊虫，小敏在房间里使用电蚊香，过了会房间里就充满蚊香的气味，这是因为________________________________________________
2.如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是_______（选填“上面”、“中间”或“下面”）的齿轮。
8.沿东西方向直线运动的火车突然刹车，车箱里的乘客看到水平桌面上的小球朝着自己滚动过来（如图所示），这是由于小球具有__________的缘故。
若乘客是面朝西坐着的，则列车是向_________（选填“东”或“西”）运动的。
15．通电直导线的周围存在磁场，若将一根长导线沿一个方向绕成螺线管，插入铁芯后，就制成了一个电磁铁。
关于电磁铁的磁性强弱，以下说法正确的是【】
A．电磁铁的磁性强弱与线圈匝数无关
B．电磁铁的磁性强弱与电流大小无关
C．导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互抵消，故磁性减弱
D．导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互叠加，故磁性增强
以上四题是难度系数高于0.7的试题，但这样的试题在中考试题中占13分，为总分的14.4%左右；
而比例系数低于0.3的错误率较高的试题也不是很多，例如：
9.在原子内部，核外电子绕原子核运动会形成一种环形电流，该环形电流产生的磁场使物质微粒（原子）的两侧相当于两个磁极。
若图中箭头表示的是电子绕原子核运动的方向，则环形电流的左侧应为______（选填“N”或“S”）极。
17．如果加在某定值电阻两端的电压从6V升高到10V，通过该电阻的电流变化了0．1A，则该电阻的电功率变化了【】
A1．6WB.4.0WC.0.4WD.3.4W
这两道题学生的失分率相对较高，难度系数均小于0.3，分值为5分，为总分分值的5.6%，而其余的试题难度维持在0.3～0.7之间，这部分试题的分值占总分值的80%，应该说，整份试题的难度相比较以往而言，难度是偏大的。
尤其是部分“生冷”试题的出现，让我们的老师和学生的娇嫩的“胃口”就难以承受了。
在今年送考期间，我亲眼看到很多学生是哭着走出考场的。
可以说，“生冷”试题的出现，还是对我们老师和学生是一个警醒。
【解析】本题考查的知识点是“右手螺旋定则”，应该说考纲中对这一知识点的要求不高，但是，由于本题的“环形电流”的出现，使得学生无所适从；
此外，我们平常的练习都是多匝线圈，而这里的单匝线圈只是其中的一个，但是，这两个障碍的出现，使得平常靠题海战训练出来的学生无所适从，于是紧张之余，根本就想不到右手螺旋定则的使用了！
可见，大量的习题的题海战术，所带来的最大弊端是将学生的思维限制在某一范围内，而一旦走出这个范围，学生将如同在沙漠中迷路了一样，找不到解题的方向。
12．图为伽利略制造的第一个温度计，它可以测量气体的温度。
若外部大气压不变，在气温发生变化时，球形容器内气体的体积随之发生变化，使玻璃管内液面上升或下降，从而测量出气温的高低。
以下说法正确的是【】
A．当气温升高，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面下降
B．当气温升高，球内气体体积缩小，玻璃管内液面上升
c．当气温降低，球内气体体积缩小，玻璃管内液面下降
D．当气温降低，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面上升
【解析】关于温度计工作原理，在考纲当中要求知道即可，而且我们平常的教学对这一块的要求也相对来说偏低，但是，在2011安徽中考中不仅考查了温度计的工作原理，而且考查了大气压强的相关知识，对学生来说有一定的难度。
D．导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互叠加，故磁性增强
【解析】本题主要考查通电螺线管周围的磁场强弱与哪些因素有关，在我们的教学中，学生都能通过记忆等手段掌握了通电螺线管周围的磁场与线圈匝数和电流大小有关，但为什么匝数越多磁场越强则不求甚解！
事实上，我们的老师在教学的过程中也有部分同学提出了这样的问题和自己的理解，但是我们在教学过程中往往由于时间的关系很少加以深究，所以我们的教学往往会挫败学生的学习积极性。
不过，本题是单选题，所以一般失分率比较低。
【解析】本题谈不上是冷门题，应该说在我们平常的教学过程中，只要我们将练习的难度稍微增大一点，这一题我们分析过的可能性还是比较大的。
但由于前几年的考试中，考试难度有所降低，所以我们老师在难题开发这一块有所忽视！
而且本题的误导性也比较强，学生往往易选成C，所以说本题失分率比较高。
18．某实验小组利用图示装置研究杠杆的机械效率，实验的主要步骤如下：
①用轻绳悬挂杠杆一端的D点作为支点，在A点用轻绳悬挂总重为G的钩码，在O点用轻绳竖直悬挂一个弹簧测力计，使杠杆保持水平；
②竖直向上拉动弹簧测力计缓慢匀速上升（保持0点位置不变），在此过程中弹簧测力计的读数为F，利用刻度尺分别测出A、B两点上升的高度为h1、h2
回答下列问题：
（1）杠杆机械效率的表达式为η=____________。
（用已知或测量的物理量符号表示）
（2）本次实验中，若提升的钩码重一定，则影响杠杆机械效率的主要因素是:
___________
（3）若只将钩码的悬挂点由A移至G，O、B位置不变，仍将钩码提升相同的高度，则杠杆的机械效率将_________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
【解析】机械效率的考查历来是考试的重点，但是杠杠机械效率的考查，对我们大多数的学生和我们老师来说应该是一个预料之外的“冷题”。
学生在第三小题上失分率还是很高的。
21．斜面是一种常见的简单机械，在生产和生活中利用斜面提升物体可以省力。
图示为倾角θ=30。
的固定斜面，用平行于斜面的拉力F=4N，将一物体从斜面底端匀速拉上斜面，已知物体上升的高度h=1m
（1）求拉力F做的功；
（2）若斜面的高度H一定，倾角θ可以改变，试推导：
在不考虑摩擦时，用平行于斜面的拉力F将重为G的物体匀速拉上斜面顶端．θ越小,F越小。
【解析】推导题的出现可以说是屡见不鲜了，而且在我们的安徽中考中，已经连续五年出现了推导题，所以推导题的出现应该是预料之中的事，但是，将推导题和三角函数的知识结合在一起，可以说是报了一个冷门，学生相对失分率比较高。
㈣和数学知识结合，利用数学工具解决物理问题是试卷的一个基本特色。
学业考试的另一个目标是作为选拔功能，为高一级学校输送和选拔人才。
而初中物理和高中物理的不同之处就是：
初中物理以形象思维为主，而高中物理以抽象思维为主，而且需要严格的推导过程，所以，我们的学生在进入高中以后，相当部分学生因为过渡不好而难以适应高中物理的学习，最终选择了文科！
也许是出于这方面的考虑，为了学生进入高中学习物理奠定基础，所以2011中考的物理试题在“利用数学工具解决物理问题”这方面考查要求较高。
3．如图所示，某物体（可看成一个点）从坐标原点0开始以3cm／s的速度沿x轴正方向匀速运动2s，然后以4cm／s的速度沿y轴正方向运动2s到P点（图中未标出）。
若物体直接从O点沿直线匀速运动到P点，所用时间也为2s，则物体的速度大小为_____cm／s。
【解析】本题是考查速度的计算，应该说是一道常规的简单题，但是，涉及坐标系的应用，学生在时间紧张的情况下，再加上我们平常对学生的题海战术的训练，当学生在遇到陌生的题目时，心理素质受影响，所以出错了相对较高。
得分率约为50%左右。
5.研究表明，太阳光对被照射的物体也具有力的作用，利用这一现象制成的太阳帆可以为太空飞船提供动力。
设一个太阳帆的面积为1×
104m2，正对太阳时受到光的压强为9×
10-4Pa，则太阳帆受到光的压力为________N。
【解析】本题的知识点主要是压强的变形公式F＝PS的应用，但我认为，本题考查的意图不仅仅是压强这个知识点，另一层意图是考查科学计数法的计算在物理中的应用。
在我们老师看来，本题的计算非常简单，但是学生的得分率却不是我们想象的那样！
【解析】推导题的考查是预料之中，但是和三角函数的结合着实让学生体验了一把“数理结合”的瘾！
22．随着人们生活水平的日益提高，小汽车越来越多地走进了百姓人家。
一辆使用汽油为燃料的小汽车，以72km／h的速度在水平路面上匀速行驶时，发动机的实际功率为20kW。
若小汽车行驶的距离为100km，汽油的热值g=4．6×
107J／kg，小汽车发动机的效率为25％。
求小汽车在这段路程中：
（1）运动的时间；
（2）发动机所做的功；
（3）消耗汽油的质量。
23．实验室有一种小量程的电流表叫毫安表，用符号
表示，在进行某些测量时，其电阻不可忽略。
在龟路中，我们可以把毫安表看成一个定值电阻，通过它的电流可以从表盘上读出。
利用图示电路可以测量一个毫安表的电阻，电源的电阻不计，R1=140Ω，R2=60Ω。
当开关s1闭合、s2断开时，毫安表的读数为6mA；
当s1、s2均闭合时，毫安表的读数为8mA。
求毫安表的电阻RA和电源的电压U。
【解析】计算题主要是考查学生的分析问题、解决问题的能力，尤其是计算题中所需要具备的素质，是高中物理学习中也要具备的基本素质，例如单位换算、利用方程组解题、严格的推导计算过程等等，都需要学生具有较好的数学基础。
数学工具在物理中的应用，一直是中考物理的一个基本方向，过去是，现在是，将来一定也是，因为数学始终是我们学习物理的必备的工具！
㈤试题的考查更加趋于理性，生活化的痕迹明显减少，而物理的内涵则比较充分的凸现出来。
在2011中考题中，真正以生活情景和科学知识为试题载体的只有3题，分别是：
8·
沿东西方向直线运动的火车突然刹车，车箱里的乘客看到水平桌面上的小球朝着自己滚动过来（如图所示），这是由于小球具有__________的缘故。
另外，还有两题虽然也是以生活情境为载体的，但是个人认为，这两题的情境载体稍显牵强，这两题分别是：
6·
如图所示，水平地面上斜放一个平面镜，有一玩具车向镜面开去，要使玩具车通过平面镜所成的像沿竖直方向下运动，则镜面与地面的夹角应该等于_________
13．如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是【】
A．秒表的重力B．秒表和测力计的总重力
C．秒表对弹簧的拉力D．弹簧对秒表的拉力
之所以说这两题稍显牵强，是因为这样的生活情境在生活中很少自然出现，而只是为了出题而创设出来的一种情境，所以个人感觉稍显牵强。
从上面可以看出，2011安徽中考的考题生活化的痕迹淡化了很多，而物理的内涵则相对凸现出来，例如：
2·
如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。
4．图不的电路中，Rl=6Ω，R2=12Ω，电流表示数为0．4A。
则AB两端的电压=______V。
【点评】以上三题纯粹从物理的角度考查知识点，没有任何的外包装，所以这样的考题可以说是结合了高中物理理论性较强的特点命题的。
7·
图中L为凸透镜，MN为其主光轴，O为光心，若物体AB经凸透镜成的实像为A'
B’，试用作图的方法确定凸透镜的一个焦点F，并在图中标出F的位置。
【点评】本题纯粹从作图题的角度考查学生对凸透镜成像原理的理解和焦点概念的理解，同时考查学生的作图能力。
等等，这样的试题在2011安徽中考物理试卷中是俯首即是！
所以，2011中考物理试题中，淡化了生活化的内容，与之相对应的，试题的物理内涵则自然的凸现出来。
㈥试题在考查学生基本知识的前提下，更加注重对学生的应用能力的考查。
试题取材于课本，但又是在课本的基础上加以升华和提炼，重点考查学生对重要的物理概念和物理规律的理解，以及对物理方法的应用。
例如第1题中的干冰升华的应用、闻到蚊香味道的分子运动的实质、第2题的声音的音调的决定因素、惯性知识的考查、平面镜成像特点的应用、以及压强浮力密度的计算、电磁铁的磁场等等，无不是对基本知识和基本规律的考查。
但是，2011中考试题更是注重对学生能力的考查，例如：
则AB两端的电压=______V
14．如图所示的电路，电源电压不变，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向右移动时【】
A．电压表示数变大，电流表示数变小，灯泡变暗
B．电压表示数变小，电流表示数变大，灯泡变亮
C．电压表示数变小，电流表示数变小，灯泡变暗
D．电压表示数变大，电流表示数变大，灯泡变亮
16．实验室有甲、乙两只灯泡，甲标有“15V1．OA"
字样，乙标有“10V0．5A"
字样。
现把它们串联起来，则该串联电路两端允许加的最高电压为（不考虑温度对灯泡电阻的影响）【】
A．25VB．35VC．17．5VD．12．5V
【解析】以上几题主要考查学生分析电路，利用电路规律分析计算电路问题，即是对电学基础知识的考查。
【解析】本题以小汽车运动为综合体，考查了运动速度的计算、功和功率、热量的计算及热机效率等问题。
以上这些问题是在考查学生基础知识的前提下，考查学生的计算能力，对学生要求较高。
同时，2011中考试题还注重学生能力的考查，如以上各题对学生能力的考查相对较高。
尤其是实验题部分，如第18题考查杠杆的机械效率，要求学生真正理解有用功、额外功和总功，才能写出答案；
而影响杠杆机械效率因素的考查，则更加考查了学生的分析问题的
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