济南天桥区中考一模语文试题分析Word格式.docx
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“大约”和“多”语义重复
D.能不能提高广大市民的文明素养，是成功创建文明城市的关键。
“能不能”和“是”两面对一面。
5．下列关于名著的表述，不正确的一项是（C）（4分）
A.斯诺在《红星照耀中国》中，首次向全世界报道了红军长征这一“军事壮举”。
B.《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基的一部长篇小说。
C.《水浒传》中的英雄人物个个身怀绝技，如鼓上蚤时迁、小李广杨志。
应该是青面兽杨志
D.诗人艾青常用“太阳”这一意象，表达对光明、自由、胜利的不懈追求。
二、（33分）
（一）课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成6～8题。
（共9分）
桃花源记
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，央岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
6.下列句中加点词解释有误的一项是（B）（3分）
A.渔人甚异之异：
对……感到惊异B.阡陌交通交通：
运输事业交错相通
C.便扶向路扶：
沿着，顺着D.寻病终寻：
随即，不久
7.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（B）（3分）
A.有良田美池桑竹之属代词，这辍耕之垄上动词，到
B.见渔人，乃大惊于是，就乃重修岳阳楼于是，就
C.不足为外人道也介词，对、向故不为苟得也动词，做
D.既出，得其船代词，他的其如土石何用在“如……何”前面，加强反问语气
8.下列对选文理解有误的一项是（）（3分）
A.本文作者陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名的田国诗人。
B.本文的线索是渔人的行踪，主要写了逢桃花源、访桃花源、离桃花源、寻桃花源四件事。
C.听了渔人的讲述，桃花源的人“皆叹惋”的原因是对外面的世界一无所知。
桃花源的人是为世外的战乱纷争而叹惋，为百姓生活在水深火热之中而叹惋
D.文中的“桃花源”寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情。
（二）课外文言文阅读
阅读下面的文段，完成9～11题。
（共8分）
周敦颐为官
周敦颐，字茂叔，道州营道人，为分宁①主薄②。
有狱③久不决,敦顾至,一讯立辨。
邑人惊曰:
“老吏不如也。
”部使者荐之，调南安军司理参军。
有囚法不当死，王逵欲深治之。
逵酷悍吏也众莫敢争。
敦颐独与之辩，（王逵）不听，（周敦颐）乃委④手版⑤归，将弃官去，曰:
“如此尚可仕乎!
杀人以媚人，吾不为也。
”逵悟，（这个囚犯）因得免。
【注释】①分宁：
地名。
②主簿：
官名。
③狱：
案件。
④委：
抛弃,扔弃。
⑤手版：
即笏（hù
）板,是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子,用以列出上奏的事项。
9.用“/”为下面的文字断句。
（画两处）（2分）
逵/酷悍吏也/众莫敢争（句间停顿，及句内停顿）
10.用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）
有狱久不决,敦顾至,一讯立辨
有件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。
11.请结合选文内容,说说周敦颐是个怎样的人。
（1）从“敦颐至，一讯立辨”可以看出他是一个有才能的人，处理案件，快速准确。
（2）从“敦颐独与之辩”到“吾不为也”可以看出他刚正不阿，据理力争。
评分意见：
本题3分。
特点2分，结合文意分析1分，意思对即可。
【参考译文】
周敦颐字茂叔，道州营道人，做了分宁县的主簿。
县里的人吃惊地说：
“老狱吏也比不上啊！
”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理参军。
有个囚犯根据法律不应当判处死刑，王逵想重判他。
王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争。
敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：
“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。
”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。
（三）诗歌阅读
阅读下面的古诗词，完成12～13题。
夜泊钱塘
明·
茅地
江行日已暮,何处可维舟?
树里孤灯雨,风前一雁秋。
离心迸落叶,乡梦入寒流。
酒市哪从问,微吟寄短愁。
12.本诗颔联描写了树、、、雁等景物,表达了诗人
的心情。
（4分）
灯雨风羁旅不定，凄苦悲凉，孤独寂寞
13.赏析“离心迸落叶”中“迸”字的妙处。
迸，迸落（1分），在诗人的眼里，树叶也因难以承载离别之情而坠落（1分），“迸”字显示力量，凸显了诗人离愁的深重（1分），表达了诗人深切的思乡之情（1分）。
（四）根据原文默写
14.按要求填写相应语句。
（共8分，每空1分）
①，志在千里。
（曹操《龟虽寿》）
②安得广厦千万间，。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
③不以物喜，。
（范仲淹《岳阳楼记》）
④？
满眼风光北固楼。
（辛弃疾《南乡子·
登京口北固亭有怀》）
⑤，小桥流水人家,古道西风瘦马。
（马致远《天净沙·
秋思》）
⑥落红不是无情物，。
（龚自珍《己亥杂诗》）
⑦《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧文替这一自然规律的诗向是是:
，。
14.示例：
（1）老骥伏枥
（2）大庇天下寒士俱欢颜（3）不以己悲（4）何处望神州
（5）枯藤老树昏鸦（6）化作春泥更护花（7）海日生残夜，江春入旧年
三、（5分）
15.阅读材料，回答问题。
无论在什么年代,总有一些人逆向而行,用生命守护着生命。
（A）他们是医生，钻研医术，治病教人，用仁心挽救千千万万的生命；
他们是护土，对心细致，不辞辛劳，用坚持换取千家万户的幸福;
他们是,,,……他们虽然身处不同岗位,却犹如灯塔,照亮我们前行的道路。
（B）在这片中华大地上,处处荡着关于他们的英雄赞歌。
（1）请参照画线（A）句,在横线上仿写一个句子。
（3分）
示例1：
他们是警察，挺身逆行，日夜坚守，用身体筑起阻隔病毒的“堡垒”。
示例2：
他们是教师，兢兢业业，诲人不倦，用爱心上好一节节人生的大课。
内容2分，句式符合要求1分。
（2）请将画线（B）句改成双重否定句。
（不改变句意）（2分）
在这片中华大地上，无处不飘荡着关于他们的英雄赞歌。
四、（32分）
（一）阅读下面的文章，完成16～18题。
（共12分）
对荆楚文化，我们饱含深情
①荆楚文化，是周代至春秋战国时期在江汉流域兴起的一种地域文化。
②从"
荆"
"
楚"
二字中，我们可以窥见古代楚人的生活之本与文化根基。
③湖北是荆楚文化的主要发祥地，古代的"
荆楚"
，其地城范围大致以今天的湖北省为主体。
从词源上看，"
同义，"
，是一种灌木的名称，也叫作"
，属落叶灌木，或小乔木，枝干坚劲，可做杖。
我们从《国风·
周南汉广》中可以找到“翘翘错薪，言刈其楚”的诗句，在《说文解字》里也可以看到"
丛木,一名荆也。
从林疋声"
的释义。
湖北地处判山山脉，"
或者"
这种灌木，在南方江汉流域的山林中极为常见，用作薪柴，是古代人们常用的生活资源。
早在商代,北方就以荆楚来称呼江汉流域的南方地区和南方部族，比如《诗经·
商颂·
般式》中所说，"
维女荆楚，居国南乡"
。
④从字源演变来看，"
是形声字，甲骨文中的"
字由"
林"
和"
足"
构成，"
既表声又表意。
的一种解释是，穿行于草莽荆丛之中。
可见，"
字很可能本身再现了楚国先王带着楚人在山林中艰苦开辟国土的场景。
当年,楚先君熊绎率领楚人，在自然条件比较差的判山垦地,经过数十年艰苦奋斗，楚国的疆土不断扩大，财富日益增多，军事力量不断增强,一跃成了江汉霸主，从而开创了楚国波澜壮阔的历史与灿烂丰富的文化。
⑤作为春秋战国时期的大国和强国之一,楚国在800多年的历史长河中创造了灿烂辉煌的文明成果。
楚国独特的青铜铸造工艺、巧夺天工的漆器工艺、丝织刺绣工艺、八音齐全的音乐、美妙绝伦的舞、义理精深的哲学、汪洋恣肆的散文、惊采绝艳的辞赋，都是宝责的文化遗产。
其中最为世人推崇的是楚辞。
楚辞被誉为中国浪漫主义文学的源头，运用楚地的方言声的,叙述描绘楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地域文化色彩。
只要提楚辞必然要说屈原，楚辞是屈原创作的一种新诗体，感情奔放，想象奇特,对于其后严生的汉赋更有直接的影响，屈原忠贞不屈爱国爱民的品格，使他成为后世中国知识分子的楷模和典范。
⑥在中华文明的历史长河中，荆楚文化以其特有的风貌，泽被后世。
荆楚文化的气质与中原文化形成互补。
中原文化是尚礼的、现实的，强调对规则的服从，讲究以节制为美，敬鬼神而远之；
而荆楚文化是乐生的、浪漫的，灵魂可以上天入地，汪洋恣肆。
荆楚文化开放融合的气质，不仅丰富了自身；
也为荆楚文化滋养后世奠定了基础。
⑦中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过。
判楚先民“草路蓝缕，以启山林”的艰苦创业精神和自强不息的斗志，早已经深深烙印在中华文化中,为中国人民迎难而上提供了强大的精神资源。
今天，在新冠肺炎疫情的严峻考验下，全国人民上下一心不畏艰难共渡难关，不正是这种精神的体现么？
荆楚文化，既是弥足珍贵的历史文化资源，也有着非常重要的时代价值和坚韧的生命力。
武汉是英雄的城市，湖北人民、武汉人民是英雄的人民。
当下，湖北人民、武汉人民为奋发进取的荆楚文化增加了新的时代注解。
⑧对荆楚文化，我们饱含深情。
（节选自2020年2月《光明日报》,文章有删改）
16.简要概括文章从哪些方面介绍了“荆楚文化”。
（4分）
①“荆”“楚”二字，彰显古代楚人的生活之本与文化根基。
②楚国创造了灿烂辉煌的文明成果。
③荆楚文化以其特有的风貌，泽被后世。
④荆楚文化精神及其时代价值。
17.阅读第③段，分析下面句中加点词语的表达作用。
湖北是荆楚文化的主要发祥地，古代的"
“主要”，是最重要的意思，表限制，湖北是荆楚文化的最重要的发祥地，说明荆楚文化的发祥地除了湖北还有其他地方，体现了说明文语言的准确性。
18.从说明方法的角度，简要分析第⑥段画线句的表达作用。
运用了作比较的说明方法，把中原文化尚礼的、现实的特点与荆楚文化乐生的、浪漫的特点相比较，突出说明了荆楚文化的气质与中原文化形成互补的特点。
使说明更深刻具体。
（二）阅读下面的文章，完成19～22题。
（共20分）
泰山魂
①20世纪80年代初，我在北京的一所大学任教。
仲夏时节，系里组织老师们赴泰山旅游。
那一天，晴空透着迷人的蔚蓝，我和同事们背着大包小袋，开始了登山的旅程。
②那时，我对爬山毫无经验，仗着年轻力强一路小跑，把同事们远远地甩在了后面。
没几个回合下来，我已经累得上气不接下气地喘起来。
回头时，发现后面跟上来一股奇异的人流，仔细打量才发现是一队换着担子上山的农民。
他们大多赤裸着上身，驼弯的脊背显示出常年劳动的艰辛。
他们头上缠着宽宽的白布带，肩上垫着棉制的脖套，把一条擦汗的毛巾搭在扁担上，一步一步地艰难挪动。
不一会儿，擦汗的毛巾就能大把大把地拧出水来，滴在石阶上，瞬间又被蒸发掉。
我深深地被震撼了——如此陡峭的山路，如此沉重的负荷，如此危险的爬登，他们要付出多少生命的能量和健康的代价?
③刚到中天门，我的胸膛闷涨得仿佛要爆炸一般，双腿像灌了铅，一步也挪动不了了。
刚刚被我落在后面的挑夫们都不紧不慢地赶了上来。
走在最头里的在歇脚时跟我打了一个照面,这是一位50岁左右的中年汉子，身板结实，目光有神，脸上凸凹的皱纹道出了他一生的沧桑，左肩上有一块明显的疤痕。
不多久，又赶上来一位小伙子，轻声地喊了老汉一声“爹”。
④老汉向我直摇头。
“小伙儿,不能像你这样爬山。
”我连回话的力气都没有了。
“要沉下心来，一步一步，步步有根。
⑤几句攀谈，我了解到挑夫们都是山下几个县的农户。
因泰山上要修建缆车、扩建宾馆,急需各种建筑材料和生活用品，他们就借此机会集体外出打工。
我好奇地问：
“一天能挣多少钱?
”他告诉我，不按天算，挑到山上论斤称，有多少算多少。
“那称一斤给多少?
”他似乎很不情愿回答这个问题。
过了半天，他才支支吾吾道，就几分钱。
我差一点吼出声来，这么重的活，这么一点报酬，你们也干?
“养家糊口呗。
”停了一会儿,他又补充一句,“这也是为国家做贡献。
⑥简直不可思议!
⑦以蜗牛速度爬山的我，几乎是和老汉并行了。
这时感觉自己带的物品和身上的每一个配件，都成了累赘。
老汉向我招招手，示意我把背包水壶放到他的担子上。
我告诉他，这可不行。
你已经是千斤压顶了。
“我付钱，行不?
”他瞪了我一眼，没说一句话。
他儿子过来把我的东西“抢”了过去。
我太累了，半推半就地把行李交给他们。
⑧我跟在他们后面艰难地爬着，心里一直在犯嘀咕。
来前听说泰山上做小买卖的，心可黑了，漫天要价。
我摸摸口袋里有限的一点"
财富"
，真怕人家狮子大开口。
好容易捱到了山顶上南天门的聚集地，我长长地舒了一口气。
正当我操着钱四处寻找老汉的时候，他儿子气喘吁吁跑过来，把背包水壶交给我。
我还没来得及说声“谢谢”，他人影就不见了。
我又一次不可思议地站在原地。
⑨大家刚刚安顿下来，突然传来同行的一位老师得急病的消息。
只见这位老师脸色苍白，双目紧闭，呼吸急促，我们匆匆请来山顶宾馆医务室的大夫。
他告诉我们山上的医疗条件极为有限，必须尽快送往山下的医院。
大夫支招，让我们赶紧去找泰山挑夫，或许他们有办法。
⑩我急忙去找同行的老汉。
很快就在啃着大饼的民工人群中发现了他，向他说明情况，请求援助。
我话音未落，他噌地站了起来，约了三个同伴，说“带路，救人要紧!
”。
他们让患病的老师盖着被子躺在床板上，用头上的布带连成长绳，把人紧紧地捆绑在床板上，防止下山时床板倾斜人会滑落。
四位民工每人把住一个角扛在肩上，出发了。
我拿着一小叠钞票递给老汉,“大叔,这一趟要多少劳务费?
“什么劳务费?
⑬“就是工钱!
老汉严肃起来，紧绷着脸，说了四个字：
救人要紧！
我紧追他不放，把一沓钱塞在他手中。
他瞪了我一眼，快速地抽出几张钱币，余下的一股脑儿塞在我上衣口袋里。
“俺们留下一顿大饼钱，够了。
”"
迎着扑面的热浪，他们急匆匆出发了。
咔嚓！
我快速摁下相机的快门，记录下这珍贵的瞬间。
那是四位中年农民，他们肩扛着用床板临时搭就的担架，裸露的上半身发着黝黑的光，微微驼弯的背上淌着条条汗水……每当我翻看到这张照片，都会感觉心被什么东西蜇了一下，那是我经受的一次灵魂的洗礼。
（作者李复威,文章有则改）
19.通读全文，用简练的语言概述文章内容并填空。
（1）偶遇泰山挑夫，传授爬山技巧——
（2）A对话泰山挑夫，了解挑夫报酬——（3）感谢泰山挑夫，帮我分担行李——（4）B赞叹泰山挑夫，紧急关头救人
或者：
A.了解泰山挑夫，告知报酬甚微B.敬佩泰山挑夫，坚持救人要紧
20.品味语言，回答下面问题。
（共6分）
（1）请从人物描写方法的角度，赏析第②段画线句。
这句话运用了外貌、动作描写的方法，生动形象地写出了泰山挑夫登山时的衣着和艰难动作，突出了其工作的艰辛。
描写方法1分，结合内容分析表达作用2分。
（2）结合语境，分析第⑥段中加点词语的表达效果。
简直不可思议!
“不可思议”是不可想象、不能理解的意思，文中指“我”对挑夫干重活却拿极少报酬的震惊与不解，表达了“我”对泰山挑夫甘于奉献、不求回报的高尚品格的赞美与敬佩之情。
解释词语1分，结合内容分析作用2分。
21.结合文章内容，谈谈你对第⑮段画线句的理解。
（5分）
示例：
那张照片记录了泰山挑夫们救人的瞬间，他们不顾酷暑与疲惫，不计报酬与得失，作者每当回想起那个瞬间，就会被泰山挑夫淳朴善良、任劳任怨的品质和无私奉献的高贵灵魂深深震撼，表达了作者对挑夫们的赞美和敬仰之情。
总结全文，深化主题。
本题5分。
结合内容理解句意2分，体会深刻内涵2分，结构作用1分。
22.文章在构思和写作方法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和理解（5分）
插叙。
文章第⑤段运用了插叙，交代了泰山挑夫不计报酬，辛勤工作的状况，表现了泰山挑夫淳朴憨厚、吃苦耐劳的特点，使人物形象更加丰满，为后文写救助病人作铺垫，突出了他们助人为乐、无私奉献的品质，表达了“我”的赞美、敬佩之情。
对比。
将“我”对泰山挑夫漫天要价的揣测与泰山挑夫无偿帮助的事实形成对比，突出了泰山挑夫善良淳朴、乐于助人的品质，表达了“我”的赞赏和敬佩之情。
示例3：
把“我”登山过程中的“双腿像灌了铅，一步也挪不动”和挑夫们的“不紧不慢”赶上来进行对比，突出表现了挑夫们熟练的登山技巧，表达了“我”的敬佩之情，同时为下文挑山夫传授爬山技巧作铺垫。
示例4：
线索。
明线暗线并行，文章以“我”攀登泰山的所见所闻为明线，以挑夫们善良淳朴、助人为乐的精神品质为暗线，贯穿全文，使文章结构严谨，浑然一体，内容充实，表达了“我”的赞赏和敬佩之情。
手法2分，结合文章内容分析1分，分析表达作用2分。
五、作文（60分）
23.按要求作文。
人的一生,总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求……
请以“值得”为题，写一篇文章。
要求：
①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、人名，如需要，可用“×
×
”代替，否则扣分；
③不得抄袭；
④不少于700字
23．按要求作文
项目
评分细则
基
础
等
级
一类文
（36—48分）
思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚，结构完整，层次清晰，详略得当，语言顺畅，符合文体要求，书写美观，卷面整洁。
二类文
（24—35分）
思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真实，结构比较完整，层次比较清晰，详略基本得当，语言通顺，基本符合文体要求，书写规范，卷面较整洁。
三类文
（0—23）
思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，感情虚假，结构不完整，层次不够清晰，详略不得当，语病较多，文体混乱，书写潦草，卷面不整洁。
发
展
（0－12分）
选材
文采
创新
素材丰富
素材新鲜
见解新颖
用词贴切
句式灵活
善用修辞
文句有表现力
构思新巧
想象有独到之处
表达有创意
有个性色彩
减
分
无题目、写错题目
扣2分。
错别字、标点
每处错误扣1分，最多扣5分。
重复的不计。
字数不足
每少50字扣1分。
1．基础等级从思想、题意、内容、结构、表达、感情、文体（考生所选文体）、书写等方面综合分类评分；
发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；
经大组确认为抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。
2．每份作文实际得分＝基础等级分＋发展等级分－减分；
实得分不得超过58分。
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）（4分）
o）
）强聒不舍（guō）
）
2．下列各组词语中没有错别字的一项是（）（4分）
A.云宵百事通眼花缭乱不屑置辩
B.推崇渡假村诚惶诚恐轻歌曼舞
D.要诀哈密瓜血雨腥风相得益章
3．下列句子中,加点的成语使用正确的一项是（）（4分）
4．下列句子没有语病的一项是（）（4分）
5．下列关于名著的表述，不正确的一项是（）（4分）
D.诗人艾青常用“太阳”这一意象，表达对光明、
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