幼儿园健康教育活动的设计与指导 教案Word格式文档下载.docx
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1.学生以小组的形式完成资料搜集，同时将资料上传于学习平台。
学生通过查阅学习平台，实现资源同步共享。
2.学生通过查阅与观看图片、视频、文章等资源，思考讨论。
运用信息化手段增加师生互动的紧密性，提升对学生的了解。
案例导入
呈现案例：
中国30万名幼儿体质健康数据报告。
基于2018年睿莱儿童体侧中心的测试数据显示，2017年我国10万名幼儿平衡能力2分（5分为总分）及其以下占比超过50%，协调能力2分及其以下占比超过24%。
3-6岁幼儿投掷测试中，有24%的幼儿成绩不合格；
跳跃测试中，有21%的幼儿成绩不合格；
平衡测试中，有25%的幼儿成绩不合格。
这些数据让人担忧，幼儿的健康高于一切，我们应如何为幼儿的健康保驾护航呢？
借助案例，呈现现状，使学生明确健康的重要性，进而思考健康的含义，幼儿园健康教育的主动思考，明确本次活动的教学目标。
探究新知
一、幼儿园健康教育的内涵
（一）健康的含义
【提问】刚才了解了我国幼儿的体质健康状况，你认为怎样算是健康？
觉得自己健康吗？
【师生总结】健康的含义：
健康应包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
2012年10月我国教育部印发的《3--6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中也明确指出:
“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
（二）幼儿园健康教育的含义
【讲授】幼儿园健康教育的含义
幼儿园健康教育是根据幼儿身心发展的特点，以提高幼儿的健康认识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为、维护和促进幼儿的健康为核心目标而开展的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。
它的关键是使幼儿形成健康的行为。
【交流讨论】请分析以下有关幼儿园健康教育活动的观点是否正确，为什么？
（1）幼儿园健康教育活动就是体育课。
（2）幼儿园健康教育活动就是以促进幼儿身体健康为唯一目标的活动。
（三）幼儿园健康教育的价值
【讲授和讨论】教师结合幼儿园健康教育图片讲解幼儿园健康教育的价值，并请学生讨论后举例说明。
1.健身价值
幼儿园健康教育能促进幼儿身心发育，增进健康。
2.益智价值
幼儿园健康教育能使幼儿获得身体知识、卫生知识、安全知识、环保知识及交往、审美、创新知识和经验；
能有效地促进智力、创新能力和评价能力的发展。
3.育德价值
幼儿园健康教育中蕴涵着丰富的德育内容。
如：
心理健康教育要培养尊人自重、合群共享、谦让友爱、乐于助人等健康心理；
安全教育要培育关心社会和个人财富、生命的安全，遵守社会法规和秩序等品德；
生活自理教育要培养自立、自主、爱劳动等品德；
同时，幼儿健康教育还十分重枧竞争、创新和协作精神的培养。
4.审美价值
幼儿园健康教育中充满着审美内涵。
体育活动中的人体美、姿态美、动作美，运动过程中表现出人的运动素质美、勇往直前、奋勇争先、不畏困难的精神美；
进餐时食品的色、香、味等。
（四）幼儿健康的标准
【总结】幼儿健康的标准应该是指幼儿各器官、各组织的生长发育和心理发展良好，没有身心疾病或缺陷，性格开朗、情绪乐观，对环境有较强的适应能力。
二、幼儿园健康教育的目标
【提问和讲授】幼儿园健康教育的目标是什么？
学生回答后，教师结合PPT讲授。
一般认为，幼儿园健康教育目标包含三个层面：
即幼儿园健康教育总目标（终极目标）、年龄阶段目标和活动目标。
（一）幼儿园健康教育总目标
指幼儿通过教育在身心发展方面要求达到的预期的健康水平。
它是幼儿园健康教育的最终目的，是确定幼儿年龄阶段目标和具体活动目标的依据。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中健康领域的总目标：
1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；
2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；
3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；
4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活的表达方式。
总目标体现了三个方面的价值取向：
第一，身心并重；
第二，保护与锻炼并重；
第三，健康行为的形成和健康态度的转变并重。
为了实现上述目标，《纲要》对幼儿园健康教育提出了具体要求。
（二）幼儿园健康教育的年龄阶段目标
《指南》中明确提出了各年龄班幼儿在身心状况﹑动作发展﹑生活习惯与生活能力等方面各项“阶梯”式具体目标。
1﹒身心状况
目标1具有健康的体态
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1.身高和体重适宜。
参考标准：
男孩：
身高：
94.9-111.7厘米体重：
12.7-21.2公斤。
女孩：
94.1-111.3厘米体重：
12.3-21.5公斤
2.在提醒下能自然坐直、站直。
男孩：
100.7-119.2厘米体重：
14.1-24.2公斤女孩：
99.9-118.9厘米体重：
13.7-24.9公斤
2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
106.1-125.8厘米体重：
15.9-27.1公斤女孩：
104.9-125.4厘米体重：
15.3-27.8公斤
2.经常保持正确的站、坐和行走姿势。
目标2情绪安定愉快
1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
2．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。
3．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
1．经常保持愉快的情绪。
知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。
2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
3．能随着活动的需要转换情绪和注意。
目标3具有一定的适应能力
1．能在较热或较冷的户外环境中活动。
2．换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3．在帮助下能较快适应集体生活。
1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
2．换新环境时较少出现身体不适。
3．能较快适应人际环境中发生的变化。
如换了新老师能较快适应。
1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。
2．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
3．能较快融入新的人际关系环境。
如换了新的幼儿园或班级能较快适应。
2﹒动作发展
目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2．能双脚灵活交替上下楼梯。
3．能身体平稳地双脚连续向前跳。
4．分散跑时能躲避他人的碰撞。
5．能双手向上抛球。
1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。
3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。
4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
5．能连续自抛自接球。
1．能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。
2．能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。
3．能连续跳绳。
4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。
5．能连续拍球。
目标2具有一定的力量和耐力
1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷2米左右。
3．能单脚连续向前跳2米左右。
4．能快跑15米左右。
5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。
1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2．能单手将沙包向前投掷4米左右。
3．能单脚连续向前跳5米左右。
4．能快跑20米左右。
5．能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。
1.能双手抓杠悬空吊起20秒左右。
2.能单手将沙包向前投掷5米左右。
3.能单脚连续向前跳8米左右。
4.能快跑25米左右。
5.能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。
目标3手的动作灵活协调
1.能用笔涂涂画画。
2.能熟练地用勺子吃饭。
3.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
1．能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。
2．会用筷子吃饭。
3．能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
1．能根据需要画出图形，线条基本平滑。
2．能熟练使用筷子。
3．能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。
4．能使用简单的劳动工具或用具。
3﹒生活习惯与生活能力
目标1具有良好的生活与卫生习惯
1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2．喜欢参加体育活动。
3．在引导下，不偏食、挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5．不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
6．在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。
4．常喝白开水，不贪喝饮料。
5．知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。
6．每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。
1．养成每天按时睡觉和起床的习惯。
2．能主动参加体育活动。
3．吃东西时细嚼慢咽。
4．主动饮用白开水，不贪喝饮料。
5．主动保护眼睛。
不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。
6．每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。
目标2具有基本的生活自理能力
1．在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
2．能将玩具和图书放回原处。
1．能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。
2．能整理自己的物品。
1.能知道根据冷热增减衣服。
2.会自己系鞋带。
3.能按类别整理好自己的物品。
目标3具备基本的安全知识和自我保护能力
1．不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
2．在提醒下能注意安全，不做危险的事。
3．在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
1．知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。
2．认识常见的安全标志，能遵守安全规则。
3．运动时能主动躲避危险。
4．知道简单的求助方式。
1.未经大人允许不给陌生人开门。
2.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。
3.运动时能注意安全，不给他人造成危险。
4.知道一些基本的防灾知识。
（三）幼儿园健康教育的活动目标
幼儿园健康教育活动的总目标和年龄阶段目标都必须转化为一个个具体的健康教育活动的目标，落实到一个个具体的健康教育活动中，才能真正得到实现。
1.制定幼儿园健康教育活动目标的依据
（1）幼儿园健康教育的总目标、年龄阶段目标
（2）本班幼儿身心发展的实际水平
（3）健康教育活动的内容和形式﹑方法
2.制定幼儿园健康教育活动目标的基本要求
（1）目标的全面性
（2）目标的重点性
（3）目标的适宜性
（4）目标的准确﹑具体和可操作性
（5）目标表述角度的统一性
【实例分析】根据所给案例，学生以小组为单位分析活动目标的设计和书写是否规范、合理。
实例一：
大班健康教育活动《学跳橡皮筋》的活动目标表述为：
1习跳橡皮筋的基本方法，练习有节奏的跳跃。
2②锻炼腿部力量，提高动作的协调性与灵敏性。
错误之处：
目标不够全面，忽略了情感目标。
实例二：
中班体育活动《勇敢的小兔》的活动目标表述为：
1识兔子的外形特征及生活习性。
2②激发热爱动物的情感。
3习双脚向前行进跳及从25～30厘米高处自然跳下。
4体验跳跃的乐趣，培养战胜困难的勇气。
目标重点不明，不能凸显健康领域的核心目标和本次活动的重点。
实例三：
中班体育活动《捉老鼠》的活动目标表述为：
1助幼儿练习钻、爬、跑等动作，训练幼儿的反应能力。
2展幼儿的力量、灵敏、协调等运动素质。
3幼儿感受运动的乐趣。
目标表述角度宜从学生视角出发。
三、幼儿园健康教育活动的内容
（一）选择幼儿园健康教育内容的要求
【讲授】1．选择的内容要以幼儿园健康教育目标为依据
2．选择的内容要符合幼儿身心发展的特点及生活经验的水平。
3．选择的内容要为幼儿一生的发展服务
4．选择的内容要具有时代性
5．选择的内容要因地制宜
（二）幼儿园健康教育的主要内容
【提问】幼儿园应选择什么样的教育内容来保证幼儿的身体健康和心理健康？
【讲授】1.幼儿身体保健教育活动的内容
（1）生活卫生习惯
（2）饮食与营养
（3）人体认识与保护
（4）安全自护
2.幼儿心理健康教育活动的内容
（1）学习表达和调节自己情绪的方法
（2）培养社会交往能力
（3）锻炼独立生活和学习的能力
（4）培养讲礼貌、热爱集体、与同伴友好相处、爱护公共卫生和设施、爱护花草树木和小动物等良好的习惯和情感
（5）性启蒙教育
（6）心理障碍和行为异常的预防
3.幼儿身体锻炼活动的主要内容
（1）基本动作和游戏
（2）基本体操和队列队形
（3）器械类活动和游戏
四、幼儿园健康教育活动实施的原则
【思考并讨论】幼儿园健康教育活动实施的基本要求有哪些？
【总结并举例说明】
（一）“身心并重”的原则
（二）科学性原则
（三）主体性原则
（四）生活性原则
（五）经常化原则
（六）多样化的原则
（七）教育协同的原则
（八）面向全体、因材施教的原则
五、幼儿园健康教育活动实施的途径
【观看教学视频】幼儿园健康教育活动片段、幼儿园日常生活活动片段、各领域片段、家庭健康教育片段、消防队参观。
【讨论】视频中有哪些健康教育活动的途径？
【总结】活幼儿园健康教育活动实施的途径有：
1.专门的健康教育活动:
①正规性健康教育活动：
如早操、体育课，这种活动的优点在于教师的指导比较到位，目的性和计划性较强；
②非正规性健康教育活动：
如幼儿园户外体育活动等，其自身具有丰富的活动内容和锻炼的价值，突出优点是幼儿有较多的自主权。
【欣赏图片&
交流讨论】出示专门的健康教育活动图片，请学生讨论其类型以及各自的优点。
2.日常生活活动
3.其他领域的教育活动
一方面，各领域教育可以帮助实现幼儿健康教育的某些目标。
另一方面，幼儿健康知识的学习过程、健康态度的转变过程以及健康行为的形成过程，都离不开各领域特有的教育形式的密切配合。
【案例分析】马路上真热闹（大班）是如何进行整合渗透的？
4.家庭的配合和社会的支持
通过问题引领，小组讨论，引出健康和幼儿园健康教育的含义，教师对学生的讨论结果进行梳理和总结，既调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又有效地阐述了概念。
通过教师系统的讲授，学生小组讨论和举例，探讨了幼儿园健康教育的价值。
学生的积极参与增加了课堂的趣味性和有效性。
结合案例，先请学生分析，并进行修改，通过分析、讨论，引导学生体会幼儿园健康教育的的目标，最终掌握重点。
教师讲授为主，通过系统讲授，有助于学生理解幼儿园健康教育活动的内容。
主要采用交流讨论等方法，让学生在理解理论知识的同时，结合实际生活举例。
呈现教学视频，可以达到视觉上直观的刺激，有效激发学生热情，积极讨论，增强学习的互动性。
课堂练习
一、单项选择题
1.《指南》健康领域学习与发展目标主要为（）。
A.身心状况
B.生活习惯与生活能力
C.动作发展
D.以上都是
2.幼儿园健康教育而言，取得家庭、社区的积极配合更为重要，这是遵循了哪一条原则（）。
A.科学性原则
B.教育协同原则
C.多样化原则
D.生活性原则
二、判断题
1.幼儿园健康教育的总目标是确定其他层次目标的依据。
2.坐、立、行姿势正确属于幼儿身体保健教育活动的内容。
3.健康教育内容的难易程度应处于学前儿童的最近发展区，既要符合其已有的发展水平，又能促进其进一步发展。
“考一考”有效地将学生动脑、动手和动口结合起来，通过“考一考”，更好的进行知识的正确巩固和重复记忆，做到学以致用。
课后拓展
简答题
1..幼儿园健康教育活动的目标编制应注意哪些问题?
2.举例说明幼儿园健康教育活动的内容有哪些。
3.简述幼儿园健康教育活动实施的原则途径。
了解学生上课学习情况，并检测学以致用的能力。
教学反思
第二节
幼儿身体保健教育活动的设计与指导
2课时
多媒体教学设备、课件、幼儿身体保健教育活动视频片段、教学图片
1.了解幼儿身体保健教育的组织形式和实施方法。
2.掌握幼儿身体保健教育设计的基本思路。
1.能初步设计幼儿身体保健教育活动方案。
2.能初步模拟组织和实施幼儿身体保健教育活动。
1.主动学习，团结合作，大胆表达自己的想法。
2.乐于设计与实施幼儿身体保健教育活动。
掌握幼儿身体保健教育活动实施方法和设计思路。
能初步设计并组织幼儿身体保健教育活动。
1.学生观看优质幼儿身体保健教育活动教学视频。
2.学生以小组的形式，思考幼儿身体保健教育活动实施的方法及活动流程有哪些。
课前教学案例课中呈现，分享学生课前思考讨论的结果，视频中，采用了何种教学组织形式和教学方法。
学生积极参与互动。
教师进行点评与总结。
引出本课的教学内容。
借助课前案例课中分享，引起学生的学习兴趣，并知晓自主学习情况。
一、幼儿身体保健教育的组织形式
【案例总结】
（一）专门的健康教育活动。
如课前学习平台预习教学视频。
交流讨论】
（二）生活活动。
如早上入园时，要主动向老师问好，与爸爸妈妈告别；
下午离园时，要主动向老师与小伙伴们告别；
在幼儿上厕所时，让男女分批入厕或分厕，自然地将性教育融人其中；
在就餐时讨论，提醒幼儿注意洗手，不挑食﹑不偏食等。
（三）家园合作。
如有的幼儿在园能够与同伴分享物品，在家成人却任由其独占；
有的幼儿在园能够自己的事情自己做，有初步的生活自理能力，养成了良好的作息习惯，在家因为有家人的溺爱又变得依赖性很强，生活懒散﹑任性……
二、幼儿身体保健教育活动实施的方法
【小组分享】幼儿身体保健教育活动案例中教师采用的教学方法有哪些？
【讲授并举例】
（一）讲解演示法。
指教师边讲解边结合动作演示，或以实物、模型演示，具体而形象地向幼儿传授粗浅的有关健康的知识和技能，提高幼儿对健康的认识水平。
需要说明的是，演示的手段应多样化，尤其是运用电教手段进行直观而动态的演示。
（二）动作和行为练习法
指让幼儿对已学过的生活技能、健康行为等进行反复练习，加深理解，形成稳定的技能和良好行为习惯的方法。
（三）情境表演法
指教师或幼儿就特定的生活情境加以表演，或通过录像向幼儿展示生活情境，让幼儿观察和分析情境中所涉及的健康问题。
（四）感知体验法
指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。
这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。
（五）讨论评议法
指在幼儿参与健康教育的过程中，让他们提出问题，发表自己的意见和看法，最后得出结论，形成共识。
这种方法能有效地帮助幼儿表达自己的真实想法，在讨论、评议中提高他们辨别是非的能力和对健康的认识水平。
【小组探究】根据案例中的主要内容，小组成员之间讨论思考可以开展哪些活动来解决案例中幼儿出现的问题，活动中可以采用哪些教学方法。
案例：
午饭时间，小班的小朋友都在专心地吃饭。
老师发现，然然小朋友把挑出来放在桌子上。
走过去询问原因，然然小朋友说：
“我就是不喜欢吃青菜，我爱吃肉。
”
三、幼儿身体保健教育活动的组织与设计
（一）幼儿身体保健教育活动设计的基本思路
【讲授】专门的正规性幼儿身体保健教育活动的设计一般考虑以下方面。
1.制定活动目标
具体的活动目标是幼儿园健康教育总目标和年龄段目标的细化。
在表述中应简洁清晰、准确具体，具有可操作性，目标条目不宜过多，一般2～3条。
2.做好活动准备
一个完整的健康教育活动需要教师进行多方面的准备，包括物质条件和环境创设、幼儿的知识经验和心理准备等方面。
3.设计活动过程
活动过程一般包括活动导入，引导幼儿参与活动、参与思考及引导幼儿总结这三个环节。
教师应明确希望幼儿在哪些方面获得发展？
希望解决什么问题？
如何启发幼儿思考？
如何带动幼儿参与活动？
什么时候提什么问题？
如何使用最佳的教育方法？
如何让幼儿对活动做出总结，使幼儿已有的经验得到提升。
在开展活动时可以运用多种文学艺术载体，增强活动的趣味性，提高活动的效率。
常见的文学艺术载体有故事、童话、儿歌、儿童诗、诗歌剧、表演唱等。
4.拟定活动延伸
好的健康教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养及心理素质的提高，活动延伸不可缺少。
活动延伸的方法可以是家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动等。
如教师利用健康教育活动教幼儿学会了正确的刷牙方法，在活动结束后的当天，就应该及时在家园联系栏上给家长留言，要求家。
长在家中督促幼儿按时以正确的方法刷牙，以帮助幼儿巩。
固刷牙的正确方法，并养成良好的刷牙习惯。
（二）组织开展幼儿身体保健教育活动应注意的问题
【提问】组织开展幼儿身体保健教育活动应注意哪些问题？
【总结】1．集体健康行为指导应与个别健康行为指导相结合。
2．身体保健教育活动应与其他领域的教育活动相结合
3．身体保健教育活动应与家庭和社会健康教育相结合
4．身体保健教育活动要求应与幼儿年龄相适宜
四、幼儿身体保健教育活动案例及评析
【小组探究】阅读书中案
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