完整版初中语文阅读理解专项训练附答案.docx

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完整版初中语文阅读理解专项训练附答案

初中语文阅读理解专项训练附答案8

阅读理解历来是学生考试的一大失分点，通过针对训练，多读、多做、多反思、多总结，是可以提高解题能力，本系列通过文言文、现代文两大部分，为一线优秀教师、学生提供参考，大家一定会获益匪浅。

一、古诗词赏析

1、江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

1.诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问：

这种效果，是通过哪些写作手法产生的?

2.明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗。

认为“千里”的“千”字应改为“十”。

理由是：

“千里莺啼，谁人听得?

千里绿映红，谁人见得?

”此言遭到不少学者反驳。

你认为杨慎的观点错在何处?

【参考答案】：

1.动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面结合等多种方法。

2.错在不懂得“千里”是虚写而非实写。

既然写江南春景，以“千里”概之亦扣题目。

2、“20XX年德州市中考古诗词真题”“20XX年德州市中考古诗词真题”

旅夜书怀

杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟星垂平野阔，月涌大江流

名岂文章著，官因老病休飘飘何所似，天地一沙鸥

第10题“这首诗抒发了作者怎样的感情”，考查领悟诗词的主旨情感。

【题目形式】这首诗写出了诗人怎样的思想情感或心情。

【提问变式】这首诗反映了怎样的内容？

表现了怎样的情趣？

【答题技巧】

、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中1．

寻找答案。

2、关注作者和时代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人论世”。

3、注意分析诗词中的意象。

4、从诗词内容和类别上去辨析。

【答题格式】：

描写了（或刻画了）什么的景色（或人物形象等），抒发了什么的思想感情。

【参考答案】示例:

怀才不遇的苦闷，飘泊无依的感伤（评分：

2分，意思对即可）

二、现代文阅读

1、（广东省·2011）（三）（15分）

旧餐桌上的美好时光

[美]凯瑟琳·比恩洪帆译

一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。

安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。

这次他又会有什么问题？

音乐？

朋友？

我觉得自己快要崩溃了。

“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。

”

“为什么？

”我搞不懂他的这种追星行为。

“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜'乐队的主唱。

‘碎南瓜'是我最喜欢的乐队。

”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。

这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。

安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。

看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。

“你到哪儿去买？

”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。

”

“那我就自己做，但你要借钱给我。

”

“忘了它吧，儿子。

这辈子你大概就只穿一次。

”我断然拒绝。

但是，我心底有一个声音在说：

“这有什么，凯瑟琳？

就一条裤子嘛。

”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。

令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。

“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。

”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。

“妈妈，现在，我该怎么做呢？

”他迫不及待地问。

安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。

学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。

”他的眼睛盯着我。

“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。

．

我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。

“我想把拉链露在外面，不要盖边。

”他说。

“这个我可不会做。

你自己想怎么做就怎么做。

”

安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。

第二天中午，他就开始缝裤兜了。

看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。

我不由自主地给他指导，参与缝制。

安东尼抬起头，我们相视一笑。

我讲起一些往事：

有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。

一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。

四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。

安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。

他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。

“那是安东尼自己做的。

”我自豪地告诉他们。

以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。

（选自《齐鲁晚报》20XX年4月12日，有删改）

13.围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？

请在空格里填上恰当的词语。

（3分）

口口——口口——口口

14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。

（4分）

15.你是怎样看待安东尼这个形象的？

（4分）

16.小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？

（4分）

答案：

（三）15

133拒绝（反对）——理解（支持）——自豪

144①“这有什么，凯瑟琳？

就一条裤子嘛。

”表明母亲为是否答应儿子的

要求而犹豫。

②“我知道我将要输掉这场战争了。

”“输掉这场战争”，

暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。

③“我暗暗叹了一口气，

不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。

”叹气和铺开布

料，表明母亲在行动上已开始让步。

④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气

的心。

…‘悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。

（找对一处1

分，分祈1分）

热情、他自立、安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，415

冲动。

（2分）

他的自立和热情值得肯定。

然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可

取。

（2分）

164营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表

达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。

2、（广州市·2011）阅读下面文段，完成l7～21题。

童年

高尔基

情节链接父亲过世后，“我”一直住在外祖父家。

有一年，外祖父卖掉了原来住房，另买了一座。

新房院子内有一个不大的花同，花园左边围墙外住的是奥夫相尼科夫上校一家，他们家有三个小男孩。

外祖父家花园左边围墙外的院子里，几乎每天下午都有三个小男孩在玩耍。

他们都是灰

衣灰帽灰眼睛，我只能从个子高矮来分辨他们。

我从围墙缝里观察他们，他们从未发现我，可是我倒希望他们发觉我。

我喜欢他们那么

有趣、快乐、和睦地玩我没有见过的各种游戏，喜欢他们相互关心，特别使我喜欢的是两个

哥哥对小弟弟——那个长得挺滑稽的、活泼机敏的小不点儿的态度。

倘若他跌跤了，两个哥

哥就会笑起来，但并不像通常一些对栽跟头的人那样幸灾乐祸地笑，而是马上就去帮助小弟

弟爬起来，如果他跌脏了手或膝盖，他们就用牛蒡叶子、手帕擦净他的手和裤子，二哥还对

他说：

“瞧你这笨样儿……”

有一次，我爬到树上，向他们打了个口哨。

他们一听到口哨就都站住了，然后不慌不忙

地聚到一起，不时地看看我，开始悄悄地商量。

我想，他们一定要用石子扔我，便赶快下树，

拾了好多石子，把几个口袋都塞满，停了一会儿又爬到树上，可他们已到离我很远的院子角

落里去玩了。

很明显，他们已把我忘了。

这使我怅然若失，但我也不想先开仗。

过了一会儿，

有人在通风的小窗口喊他们：

“孩子们，快回家吧!

”

他们像三只小鹅，听话地、不紧不慢地走了。

我有好多次坐在围墙上面的树杈上，期待着他们喊我去跟他们一起玩，可他们从来没喊

过，但是，我在心中已经跟他们一起玩了，有时入了神，情不自禁地大声叫着笑了起来。

这

时，他们便一起看看我，悄悄地在说着什么，我十分难为情，便爬下树了。

有一次，他们玩起了捉迷藏游戏，轮到老二找人，他跑到仓库拐角里，两只手老老实实

地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。

哥哥和弟弟跑去藏起来。

哥哥跑得很快，机敏地躲进

放在仓库遮檐下的一架宽雪橇里，而那个小弟弟慌了神，围着井旁跑来跑去，找不到可以藏

自己的地方。

“一，”二哥喊道，“二……”

小弟弟急了，猛地一下跳到井栏上，抓住井绳，把两只脚伸进空吊桶，只听见吊桶在并

栏壁上咚咚响地轻轻碰了几下，人就不见了。

我惊呆了，眼看着井辘轳飞快地旋转着，但是我很快就明白将会发生什么事情，一纵身

便跳进他们的院子，喊道：

“掉到井里啦!

……”

老二和我同时跑到并栏边，他紧紧抓住并绳，猛向上拉，我及时地上去截住了并绳，就

在这当口，他们的大哥也跑到井边，帮助把吊桶往上拉，他说：

“请轻一点!

”

我们很快将小弟弟拉上来了，他也吓坏了：

鲜血从右手手指上直往下滴，颈上的皮擦伤

了好大一块，从脚到腰都湿透了，脸色苍白得发青，但一面打着寒噤，一面还在笑。

他睁大

了眼睛笑着，拖长了声音说：

“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”

“你发疯了，就这回事儿。

”他的二哥搂着他，用手帕擦他脸上的血，老大愁眉不展地

说：

“我们回家吧，反正瞒不住了……”

“你们会挨打吗?

”我问。

老大点了点头，然后向我伸出手，说道：

“你跑得真快!

”

听了他的称赞，我很高兴，还没来得及握住他的手，他就对二弟说：

“我们走吧，他要

感冒了!

我们就说他摔倒了，掉下并的事不要说!

”

“对，不要说，”小弟弟打着寒噤同意说，“我是跌到水洼里的，对吧?

”

三兄弟走了。

刚才我从上面跳到院子我扭回头看了看，这一切发生得这么快，

里来的那个树杈还在晃

动呢，有一片黄树叶正从上面落下来。

兄弟三人将近一个星期没出来，后来出来玩时，比以前玩得还热闹，老大看见我在树上，

亲切地向我喊道：

“下来，到我们这儿来吧!

”

我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。

（节选自《童年》，聂刚正高厚娟译，有删改）

17．与三个小男孩结为玩伴前，“我”做了哪些事?

请分点概括。

（5分）

18．三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外，还有鲜明的个性。

请各举一

例分别说出三兄弟不同的个性。

（6分）

19．联系上下文，回答问题。

（6分）

（1）“这使我怅然若失，但我也不想先开仗”中的“我”为什么怅然若失?

（2）“刚才我从上面跳到院子里来的那个树权还在摇动呢，有一片黄树叶正从上面落下

来”这一处描写有什么作用?

请作简要分析。

20．“我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中反映出来。

请从文中三处画线的

句子，归纳概述“我”童年生活的状况。

（5分）

21．选出与本文作者不属于同一国家的作家。

（2分）

A．普希金B．托尔斯泰C．契诃夫D．茨威格

答案：

17.

（1）“我”从围墙缝里观察他们；

（2）“我”爬到树上，向他们打口哨；（3）“我”坐在围墙上面的树杈上，期待他们喊我玩；（4）“我”救小弟弟；（5）我们钻进仓库遮檐下的那架旧雪橇里，互相打量着，交谈了很久。

18.①大哥：

冷静、关心照顾两个弟弟。

如大哥也跑到井边，说：

“请轻一点！

”小弟弟掉到井里，他在救助的同时，还想到轻一点，别伤着他了。

②二哥：

通过语言和动作描写，可以看出二哥老实、幽默。

如“两只手老老实实地蒙住眼睛站在那儿，一点儿不偷看。

”“你发