三年级数学教案完结版文档格式.docx
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培养学习数学的兴趣,能解决一些相关的简单问题。
5、总课时
第一单元教学计划
教学目标
1、结合购物的具体情境,理解小数的意义,体会小数的特征,能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价高低贵.......的过程,学会比较简单小数的大小。
3、结合解决问题的过程,学会一位小数的加减计算。
4、会运用小数表示日常生活中的一些事物,解决相关的一些简单问题,与同伴交流,感受小数与实际生活的密切联系。
重点难点
体会小数的特征,能认、读、写简单的小数。
学会比较简单小数的大小。
学会一位小数的加减计算。
教学关键
感受小数与实际生活的密切联系。
教学准备:
小黑板、投影片
课时:
一
元、角、分与小数
课题
买文具
日期
3.5
教学目标
1、用小数表示各个文具的价格,自然地引入小数。
2、初步理解小数的具体意义,体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系,会认、读、写简单的小数。
3、可以引导学生将这些小数与以前学过的数比较,使他们发现小数都有小数点。
教学重、难点
1、结合购物的具体情境,初步理解小数的意义。
2、会认、读、写简单小数。
教学关键
初步理解小数的意义。
课时安排
1课时
教具准备
投影片
教学过程
一.创设情境,导入新课
创设“买文具”的情境,激活学生先前的生活经验,引导学生观察“橱柜”里陈列的文具,让学生说一说各种文具的单价是几元几角几分。
二.新授
1、买文具
(1)铅笔0.50元
尺子1.06元水彩笔16.85元
笔记本3.50元钢笔8.00元
笔记本是
元
角,
尺子是
角
分,
铅笔是
元,
水彩笔是元
分,
钢笔是
元。
(2)像3.50,1.06,16.85……这样的数,都是小数。
(3)16.85
读作:
十六点八五
小数点
2、试一试
5元4角1分
5.41元
三.练一练
写一写,读一读。
四.作业:
课后一题
板
书
设
计
铅笔0.50元尺子1.06元
水彩笔16.85元笔记本3.50元
钢笔8.00元
笔记本是元角,尺子是元角分,铅笔是元,水彩笔是
元角分,钢笔是元。
像3.50,1.06,16.85……这样的数,都是小数。
16.85读作:
小数点
教学反思
货比三家
3.6
1、留给学生独立思考和解决问题的机会,体验解决问题策略的多样性与合理性。
2、学生能够结合自己的购物经验,交流比较两个小数(价格)大小的多种方法。
3、鼓励学生根据主题情境提出新的数学问题。
教师可以从中选择有挑战性的问题,鼓励大家尝试解决。
1、经历探索如何比较小数大小的过程,能结合购物情境比较小数的大小。
2、体验解决问题策略的多样性与合理性。
留给学生独立思考和解决问题的机会。
小黑板
一、组织教学
二、新授
1、货比三家
奇奇文具店:
铅笔盒4.9元
橡皮2.63元
尺子2.5元
丁丁文具店:
橡皮2.36元
书包8.2元
铅笔盒5.1元
豆豆文具店:
书包8.5元
橡皮2.65元
水彩笔3.05元
去哪个文具店买铅笔盒便宜?
4.9元﹤5.1元
答:
去奇奇文具店买铅笔盒便宜。
(1)10元5角﹥10元3角
(2)在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。
2.45元○1.83元
2.68元○2.70元
7.09元○7.03元
三、练一练
1、在里填上“﹥”“﹤”或“=”。
1.25元O2.4元
0.48元O1.3元
0.05元O0.50元
2.35×
8
81÷
3
45×
210÷
3
3、到哪个商店买毛巾便宜?
小熊商店:
毛巾3.82元
牙刷2.50元
牙膏4.35元
小猫商店:
毛巾4.00元
牙刷2.62元
牙膏4.52元
小狗商店:
毛巾4.10元
牙刷2.55元
牙膏3.85元
你想买什么?
到哪个商店去?
4、实践活动
到商店调查3种商品的价格,做好记录。
与同学比一比同类商品的价格。
四、小结
五、作业:
课后二题
买书
3.7
1.结合买书的问题情景,探索小数加减法(没有退位、进位)的算理算法,并经历交流各自的过程。
2.能运用小数加减法解决一些简单的实际问题,感受数学与
现实生活的密切联系。
1、掌握小数加减法的算理与算法。
2、真正理解小数加减法的竖式中的小数点为什么一定要对齐?
感受数学与现实生活的密切联系。
一、训练导入:
出示练习题:
1元+2角3吨+1克1米+1千克
1米+18分米3千克+500克3厘米—8毫米
这些题在计算过程中,能否直接相减?
为什么?
今我们继续学习小数的加减法(板书课题:
买书)
二、探究新知:
出示问题:
淘气在书店买了一本《童话故事》,花了3.2元,他又买了一本《数学世界》,花了11.5元,淘气一共花了多少元?
通过读题,你明白了什么?
说给大家听。
3.2元=()元()角
11.5元=()元()角
共有()元()角,或者等于()元。
解决问题。
汇报交流。
方法一:
3.2元=32角11.5元=115角32角+115角=147角=14.7元
方法二:
3元2角
+11元5角
14元7角
方法三:
元角
3.2
+11.5
14.7
三、巩固训练
第6页第2题。
学生板演完成,集体订正。
四、小结:
这节课你有什么收获?
说给大家听听。
你还有什么要提醒大家的?
五、布置作业:
课后1、2题
买书
4.2+11.5=14.7(元)
3.2元=32角3元2角元角
11.5元=115角+11元5角3.2
32角+115角=147角=14.714元7角+11.5
一共花了14.7元。
寄书
3.8
1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题,并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征,培养估算意识,能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。
1、掌握小数加减法的竖式计算。
2、探索小数加减法的算理和算法。
掌握小数加减法的竖式计算。
一、创设情境,引入新课
师播放课件:
笑笑到书店买了两本书。
一本《童话故事》3.4元,一本〈数学世界〉16.5元。
笑笑一共花了多少钱?
学生独立解答,师巡视。
汇报计算结果,师小结。
二、合作学习,探究新知
1、师播放课件:
笑笑到邮局寄书。
其中《童话故事》需要邮费1.6元,《数学世界》,需要邮费12.4元。
她一共需要多少元?
(1)师:
你能列出算式吗?
生独立列出算式。
师:
你是怎样列的?
生1:
1.6+12.4=
生2:
12.4+1.6=
(2)师:
一共需要多少元邮费,你能估算一下吗?
所需邮费一定不会多于多少元?
也一定不会少于多少元?
小组讨论一下。
小组讨论问题。
汇报交流估算结果,解释估算过程,师小结。
(3)师:
你能试着自己解答1.6+12.4吗?
试试看。
做完后在小组内进行交流。
学生独立选择算法计算,师巡视指导。
小组交流算法。
(4)汇报交流结果。
同学们想出了这么多好的方法,那你比较一下计算与前面估算的差距,然后在小组内说一说。
学生比较,小组交流。
小组讨论。
汇报讨论结果,师小结:
要注意小数点对齐,哪一位相加满十,即向前一位进一。
2、师出示课件:
这两本书的邮费相差多少元?
学生独立解答。
汇报计算结果,师小结:
哪一位不够减,要向前一位借一。
3、揭示课题。
同学们看一看,我们今天学习的内容有一个什么共同点?
生回答。
你能给我们学习的内容起个名字吗?
师揭示课题,板书:
小数的加减法(进位或退位)
三、巩固练习,应用新知
1、森林医生。
11.528.610
+2.7+2.7—3.2
13.21.67.8
2、用竖式计算。
1.8+4.56.1-3.820-3.6
四、评价小结,全面发展
这一节课你学到了什么?
你认为你的表现怎样?
师评。
五、布置作业:
1.6+12.4=14(元)
(1)6元=16角
(2)1元+12元=13元(3)1.6
12.4元=124角6角+4角=1元+12.4
16角+124角=140角1.6元+12.4元=14元14.0
一共需要14元。
森林旅游
3.9
通过“森林旅游”的购物情境,让学生综合应用本单元所学知识,进一步培养学生提出问题和解决问题的能力,体会数学能广泛应用于生活的价值。
1、让学生通过学习,体会数学的应用价值。
2、培养学生提出问题和解决问题的能力。
进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。
你喜欢到森林去旅游吗?
生:
喜欢。
那我们这节课就一起到森林去旅游吧!
二、合作活动,探究新知
(一)森林食品店。
1、我们先到森林食品店来,看一看这里都有些什么?
学生观察图,明确图意。
下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。
一人扮顾客,承担提出购物问题的任务;
另一人扮服务员,承担解决问题的任务。
好吗?
师介绍游戏评分规则。
1每人都有5分的基础分。
2“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意,可加1分。
3“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误,并被对方认可,可加1分;
“服务员”每失误一次扣1分。
4如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的,并能以理服人,那么“服务员”额外加1分,“顾客”扣1分。
5在事先规定购物10分的时间内,积分达到10分以上者,可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。
2、学生按规则进行游戏,师巡视。
3、汇报游戏结果,师小结。
(二)纪念品商店。
1、汇报游戏结果,师小结。
三、实践活动:
找一找生活中的小数,并与同伴说一说。
四、评价小结,全面发展:
课后练习1。
第二单元
教学计划
教学目标:
1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。
2、了解对称图形的特点,能根据特点画出对称图形的另一部分。
3、根据镜面对称的特性,发展学生的空间知觉和空间观念。
4、培养学生综合运用所学知识的能力,提高学生解决实际问题的能力。
重点难点:
了解对称图形的特点,能根据特点画出对称图形的另一部分。
教学关键:
培养学生综合运用所学知识的能力,提高学生解决实际问题的能力。
对称图形;
二.对称、平移和旋转
轴对称图形
3.13
1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。
2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。
4、渗透图形美的教育,培养学生对图形的知觉能力、审美情趣和爱国主义情感。
1、理解对称图形的特征,能画出简单图形的轴对称图形
2、判断对称图形,按要求画出对称图形。
能画出简单图形的轴对称图形。
图片、剪刀、彩纸。
一、情境、提出问题
出示一些对称图形,引导学生观察:
你们看这些图形好看吗?
观察这些图形有什么特点?
二、探究、解决问题
1、体会对称图形的特征
活动一:
用手中的蝴蝶图形动手试一试,同桌互相讨论。
(对折,图形左右两边完全合在一起,也就是完全重合。
)
活动二:
你能不能很快剪出一个图形,使左右两边能完全重合?
可以小组讨论,看一看其他同学是怎么剪的。
(把纸对折起来,再剪。
2、认识对称图形
板贴展示学生剪出的图形。
问:
你们剪出的这些图形都有什么特点?
像这样的图形就是对称图形。
(板书课题)
折痕所在的这条直线叫做对称轴(画在图上)。
现在你能说一说什么是对称图形?
什么是对称轴吗?
以小组为单位,说一说,自己刚才剪的图形叫做什么图形?
3、在生活中你还见过哪些图形是对称的?
三、练习
(一)反馈练习:
投影出示第17页“看一看、说一说”题:
判断下面的图形是不是对称图形?
生:
蝴蝶、脸谱、天安门等是对称图形。
花布图不是对称图形,因为无论怎样折,两侧都不能完全重合,因此它不是对称图形。
(二)拓展练习:
同学们,我们每天都要与数字、汉字和字母打交道,你们知道吗?
在它们中有许多也是对称的,不信你找找看。
1、你的学号是多少?
哪个数字是对称的?
2、你的名字中的哪个汉字是对称的?
1、这节课你有什么收获?
2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗?
请同学们课下交流一下。
画一些简单的轴对称图形,并画出对称轴
轴对称图形(练习课一)
3.14
1、加深对对称图形的认识,学会独立判断对称图形。
2、了解对称图形的特点,能根据特点画出对称图形的另一部分。
1、学会独立判断对称图形。
2、能根据特点画出对称图形的另一部分
3、能按照图上给出的对称轴画出对称图形的另一部分。
钉子板、方格纸、手工纸。
一、回忆导入
什么是对称图形?
有什么特点?
你能举例说明吗?
生活中还有哪些是对称图形?
二、巩固练习
1、指导完成书第18页“试一试”第1至4题。
第1题:
让学生独立完成,再在小组内进行交流。
图中除了帆船与树叶不是对称图形。
其余都是对称图形。
第2题:
学生独立完成,小组内交流。
第3题:
学生先独立尝试画一画,说一说怎样画对称图形。
根据经验,画对称图形要沿着对称轴画。
第4题:
学生独立创作,剪一个自己喜欢的对称图形。
全班进行展览。
2.认识对称图形的性质。
三、拓展练习
你能否应用对称图特点,剪出美丽的窗花或五角星等。
四、全课总结
1、今天这节课我们学习了什么?
五、布置作业
1、在你周围的物体上找出三个对称图形。
2、让学生把一张纸对折,用笔画出图形一半,然后剪出来,打开看一看是什么图形。
画一些简单的轴对称图形,并画出对称轴。
轴对称图形(练习课二)
3.15
1、通过练习,使学生进一步加深理解和认识对称图形。
2、能画出所给图形的对称图形,继续培养学生的审美意识。
3、根据镜面对称的特性,发展学生的空间知觉和空间观念。
4、培养学生综合运用所学知识的能力,提高学生解决实际问题的能力。
1、按要求绘制对称图形。
2、画出图形的轴对称图形。
3、运用所学知识解决简单的实际问题。
能画出所给图形的对称图形,继续培养学生的审美意识。
方格纸、点子图、积木和各种树叶。
一、谈话导入
上两节课,我们共同认识了一种奇特的图形——对称图形,它在我们的周围普遍存在,不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性,就连我们自己身上也有对称现象,不信我们就一同去找一找。
(一)教材第15页“练一练”第1至5题。
1、第1题。
先让学生找出哪些是对称的字,在它下面画上“一”。
再围绕“怎么找”进行小组交流,互相检查找得对不对,全不全。
根据找出的对称的字思考它们在对称方面有什么区别?
2、第2、3题:
画出和摆出对称图形。
第2题,在点子图上画出对称图形(至少三个)这两题要关注学生的创意与想像力,并给予积极的引导和评价。
3、第4、5题:
教师引导学生独立完成后集体订正。
(二)补充练习。
下列那些字是对称的?
美林来田
()()()()
(三)数学游戏:
1、看一看找来的各种树叶哪些是对称图形?
哪些不是对称图形?
说说你是怎么想的?
你能给大家介绍一下你的好办法吗?
2、自己设计一些对称图形,和你的同桌一起欣赏。
找一找哪些银行的图标是对称图形?
电脑出图。
找一找哪些国家的国旗是对称图形?
你都学过哪些有关对称图形的知识?
你用这些知识都解决过哪些问题?
五、布置作业
1、在点子图上画出对称图形,至少画出2个。
2、在方格纸上设计你喜欢的图形,比一比谁设计的很有创意。
对称图形练习课二
对称图形第2题对称图形第4题
银行的图标各国的国旗
镜子中的数学
3.16
1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。
2、能够根据镜子的反射画出对称图形。
3、使学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程,培养并发展学生的空间知觉和空间观念。
1、结合实例和具体活动,感知镜子中形成的图案是对称的、并且和实际的图形的左右方向是相反的。
2、发展学生的空间观念,提高学生的想象能力。
一面小镜子
一、创设情境,导入新课
1、师:
同学们,你们还记的我们的老朋友机灵狗吗?
(板贴)。
它昨天下午要去看一场五点半的电影,可是每看成,你知道为什么吗?
原来,机灵狗为了晚上看电影精力充沛,下午就睡了个懒觉,一觉醒来,估计时间差不多了,赶紧到家中的镜子前化妆,巧的很,它家的时钟在镜子对面的墙上,机灵狗从镜子中一看,时针刚好指到5,吆,路上用半个小时,现在出发正好。
就在它兴高采烈地赶到电影院时,电影院却已经关门了。
售票员阿姨说:
“现在是7点半,电影早就散场了。
”
咦,我明明从镜子中看到的是5点半,怎么一下子7点多了呢?
2、小组讨论,