长春版小学五年级下册语文《儿童和平条约》课件三篇Word格式文档下载.docx

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（1）自由读课文：

读准字音，读通句子。

（2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。

　　3、同桌互帮互学，交流自学情况。

　　4、检查学生掌握生字情况。

　　三、入情入境，细读感悟

　　过渡：

让我们再次走进条约，细细品味儿童维护和平的那份决心吧！

　　读第一句话，指名汇报

　　全世界儿童向世界宣告了什么？

说说你从中知道了什么？

　　播放课件，渲染战争场面

（1）理解“无家可归”什么是“无家可归”？

（没有家，不能回家了。

）你知道哪些人无家可归？

指导理解：

是啊，那些可怜的孩子不但无家可归，还没有饭吃，面临饥饿，生病了不能去看，面临疾病。

所以―――――

（2）把自己的感受和体会用朗读表达出来。

（指导朗读）

只要我们消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？

（1）闭眼听读4－6句，思考：

和平世界是一番怎样的景象？

（2）交流汇报

　　（3）指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。

（教师适时板书：

珍爱）

和平给我们带来了幸福而舒适的生活，所以我们应该珍爱和平。

为了和平，我们应该怎样做呢？

（1）自由读七、八句。

思考：

为了世界和平，我们能够做些什么呢？

（2）为了现在的和平，为了永久的和平我们能怎样做呢？

为了大家的和平，我们又该如何做呢？

齐读最后一句话。

　　四、拓展延伸，深化情感

远离战争，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的责任。

　　1、为了维护世界和平，作为一名新世纪的儿童，你打算怎样做？

学生畅所欲言，发表自己的看法、见解。

　　2、朗诵诗歌《放飞和平》。

　　作业布置：

　　1、给父母读《儿童和平条约》，和父母交流感想。

　　2、你想像中的未来世界是什么样的，画一画。

　　板书设计：

　　儿童和平条约

　　向往珍爱

　　和平创造

　　【篇二】

　　1、学会8个字，注意多音字“给”的读音。

背诵课文。

　　教学重难点：

　　1、朗读课文，背诵课文。

了解儿童和平条约的内容，切身体会儿童热爱和平的美好心愿。

　　2、通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。

　　第一课时

　　一、激情导趣，揭示课题。

　　1、（板书：

条约）同学们，你们知道“条约”吗？

结合预习说说你对“条约”的了解。

　　2、解释“条约”：

国与国之间签定的相关政治、军事等方面的权利与义务的文书。

　　3、今天我们共同学习一篇有趣的条约：

　　4、鼓励学生读题质疑，部分解疑。

　　儿童和平条约和其它条约有什么不同？

　　儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。

　　童和平条约签定的原因和时间？

　　1986年为联合国“国际和平年”。

这个年，全世界围绕“和平”这个主题，展开了一系列活动。

其中之一就是签定一项公约——“儿童和平条约”。

同年9月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字。

代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玲。

　　儿童和平条约里都写了什么内容？

　　二、通读全文，整体感知

带着我们的好奇心走进课文。

　　3、小组内互帮互学，交流自学情况。

　　4、分段指名读课文，集体正音。

注意：

多音字“给”在本课的读音。

　　5、默读课文，了解主要内容。

（1）默读。

要求：

边读边想，条约有些什么内容？

（2）组内交流。

试着关上书说一说。

　　（3）指导学生概括条约内容：

向往和平——珍爱和平、维护和平——创造和平

　　三、再读课文，理清脉络

　　1、快速浏览课文，梳理课文条理。

　　2、交流：

儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声，这心声是什么？

（相机板书：

和平）

　　3、过渡：

我们初读课文便读出了全世界儿童的共同心声。

如果再走进条约，细细品味，我们还能够体会出条约蕴涵的那份执着以及儿童维护和平的决心。

下节课我们再进一步学习条约。

　　四、指导书写

　　1、小组内自由识记、书写生字。

　　2、抄写词语。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　导语：

上节课我们学习了第四课，知道了全世界儿童的共同心声：

希望世界和平！

这节课，我们再次走进《儿童和平条约》，去体会条约背后蕴涵的那份执着与真情。

　　二、入情入境，细读感悟

　　学习1——4自然段：

向往和平

和平，世界人民永恒的主题；

和平，世界人民向往的生活；

和平，世界人民共同的心愿！

作为“我们世界的儿童，宣告未来的和平。

”

　　2、自由读1—4自然段，说说你从中知道了什么？

有什么不明白的地方？

　　3、相机出示句子：

“我们要消灭一切！

”鼓励学生质疑：

“这个切”指的什么？

　　4、默读1——4自然段，勾画相对应词语，小组交流：

联系实际说说你对这些词语的理解。

　　5、拓展想象：

除了“战争”、“破坏”、“憎恨”等词语，“这个切”还可能指的是什么？

（一切与和平相悖的事物）

　　6、集体交流，把自己的感受和体会用朗读表达出来。

　　7、播放音像画面，教师激情渲染战乱场面：

战火硝烟，肆意弥漫，无数轰炸机从人们的家园上空飞过，转眼间，城市变为废墟，到处是哭泣和呼喊，人与人之间充斥着冷漠、恐惧和憎恨。

多少人在战争中失去家园，多少亲人不得不面对生死离别！

看到这样一个动乱的年代，你在想什么？

想说点什么？

（消灭“这个切”，世界渴望和平、向往和平）

　　8、情感朗读。

能够引读。

　　学习5——9自然段：

珍爱和平、维护和平

消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？

让我们切换画面，用心发现和平的世界给予我们的恩惠吧。

　　2、点读5——9自然段，其他学生思考：

我们是怎么做的？

　　3、指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。

　　4、我们将共享富饶的大地、保卫美丽的天空以及保持河水的洁净，这既是和平世界给予我们的恩惠，更是赋予我们的义务和责任。

带上我们的这份责任心齐读5——9自然段。

　　5、拓展联想：

除了人类这些赖以生存的美好环境，和平的世界里，我们还能够拥有什么？

又会有什么责任和义务呢？

仿说句子：

（谁）给予我们（什么）———我们将（怎样做）

　　学习第10自然段：

创造和平

　　1、承上启下：

没有战争，处处鸟语花香、欢声笑语，那是一个多么美好、和谐的世界啊！

人们的生活幸福而舒适，心情开朗而豁达。

让我们为了和平、为了现在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！

　　2、自由读第10自然段。

我们不但有享有和平的权利，同时也有维护、创造和平的义务和责任，为了世界和平，我们能够做些什么呢？

　　3、只有我们共同携手，从小事做起、从自己做起，才能创造一个和平的世界！

让我们加入和平志愿者的行列，叫响我们的和平口号吧！

齐读第10段。

　　三、回归整体，拓展延伸

请同学来说说学习本课的收获。

　　2、小组合作：

有感情地朗读课文，试着背下来。

　　3、介绍一篇诗歌《放飞和平》，读一读。

感兴趣的同学能够搜集一些相关呼吁世界和平的文学作品，读一读，或者办成小报。

　　板书：

　　向往

　　珍爱和平

　　创造

　　【篇三】

　　【预习提示】

　　1、从文中找出课后生字，给它们注上音。

　　2、读通课文，不理解的字查字典。

　　3、用“联系上下文”或“查字典”的方法理解“宣告、共享、恐惧”三个词语。

　　4、查阅资料结合课后注解，了解《儿童和平条约》，联系实际谈谈自己对和平的理解，想想自己能为和平做些什么。

　　【教学要求】

　　1、学会本课8个生字。

　　2、有感情地朗读诗歌。

　　3、理解诗歌的内容，体会儿童的美好心愿。

激发学生从小维护世界和平的美好心愿，并鼓励学生能为此做些力所能及的事。

　　【重点难点】

　　1、理解注释，并能够借助注释协助了解《儿童和平条约》

　　【教具准备】多媒体课件

　　【课时安排】两课时

　　【教学目标】

　　1．初读诗歌，学习本课生字、新词。

　　2．熟读诗歌，整体感知课文内容。

　　3．理解注释，知道注释的作用。

　　【教学过程】

　　一、一、观看画面，谈话导入

　　近年来，中东地区战火持续，我们随着画面到那里去看看。

（出示课件）看到这些画面，你有什么想法？

　　二、揭示课题，理解注释

　　1、教师板书课题，齐读课题。

　　2、引导学生观察课题和以前的课题有什么不同？

（课题右上方有符号）

　　3、教师引导：

这是什么意思呢？

那位同学在预习中弄明白了？

打开课本55页，看“金钥匙”，自己读读看这是什么意思。

　　4、读读《儿童和平条约》的注释，看看它说明了什么？

　　小组交流、汇报。

　　教师总结：

1986年是国际和平年，我国石家庄市的刘玲同学代表我们中国儿童在纽约法拉兴草坪公园举行的《儿童和平条约》签字仪式上签了字。

这个和平条约到底说了什么呢？

　　三、自读诗歌，整体感知

　　1、自由读诗歌，想想“宣告”是什么意思？

全世界的儿童向世界宣告了什么？

　　2、四人一组相互交流、评价，推荐一名代表发言。

　　3、各组代表发言、同学评价。

　　（总结：

这首诗主要内容是全世界的儿童向世界宣告：

未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活。

）

　　4、学生集体读全文。

　　四、自学生字，交流释疑

　　1、和同桌交流一下，预习中你发现的这些生字的注意要点，提出问题，两人探讨。

　　2、提出解决不了的问题，教师根据反馈实行生字读音和书写的再强调。

　　重点理解：

疾（1、病2、快）恐惧（极度害怕）意思和字形。

　　强调“给予”的读音（jiyu）和“予”的字形。

　　五、课堂检测

　　1、根据拼音写词语

　　xuānɡà

ojí

bì

nɡchó

uhè

nwú

jiākěɡuī

　　jì

yǔtà

nsuǒkǒnɡjù

bēishānɡ

　　wǔqì

gò

nɡxiǎnɡ

　　两名学生在黑板上写，其余学生在白板上写出来，一同批改黑板上的，然后同桌对改白板上的。

　　六、巩固拓展

　　1、学生读课文，思考：

你觉得和平世界应该是什么样的？

能够从课文中找出句子，也能够用自己的话说。

　　2、教师：

环境优美，没有战争，世界各国人民和平共处，团结友爱，那该有多么好呀，不过当前的世界战争四起，天灾人祸，疾病肆虐，多少人家破人亡，流离失所。

　　3、请同学们课后搜集相关战争、死亡、疾病方面的图片和文字材料，想想我们能为和平做些什么。

　　1．继续学习诗歌，反馈收集的资料，了解当前世界的不安定，增强学生对正受着苦难的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。

　　2．总结延伸，让学生说说自己能够为世界和平做什么，让他们从小事做起，从身边做起，共同创造未来世界的和平。

　　3．有感情朗读诗歌。

　　指明读课文，说说儿童和平条约的主要内容是什么？

　　（呼吁共建一个和平、和谐、美丽的地球。

　　教师：

通过上一节课的学习，我们知道了全世界的人都渴望和平，人们希望未来的世界里没有战争、没有疾病、没有悲痛，那是因为当前世界，很多地方的人民正忍受着战争的痛苦，疾病的折磨……

　　二、结合资料，理解课文

　　1、四人一组，结合自己搜集的资料说说世界那些地方有战争，给人民带来了怎样的疾苦。

　　2、出示课件，边看边体会战争给人类带来的毁灭和伤害。

　　3、谈谈自己的心里感受。

　　4、教师引导：

这是如此，所以世界各国的人民渴望和平，他们一起在纽约签订了《儿童和平条约》我们一起再来读条约的内容。

　　5、男女同学互读。

　　6、以宣告的口气读读自己喜欢的句子。

　　三、总结全文，畅谈感想

　　1、说说从这个条约你想到了什么？

（结合自己从电视、报纸和教师播放的课件说出自己的想法和希望，使同学们感受到世界和平要靠大家的共同维护，培养学生的责任感。

　　2、条约是国家和国家签订的相关政治、军事、经济等方面权利和义务的文书，我们少年儿童能为世界和平做些什么呢？

　　小组讨论，拟出来。

　　3，小组推荐代表交流

　　（1、做一个维护和平的小天使，和同学、朋友、邻舍友好相处。

2、做维护和平的宣传员。

3、组织人们签订和平公约4、刻苦学习，将来为世界和平做更大的贡献。

　　四、课外拓展（任选一题）

　　2、你想想中的未来世界是什么样的，画一画。

　　【板书设计】

　　没有战争和武器

　　没有破坏和疾病

　　世界和平——没有仇恨和饥饿——共同努力

　　共同游戏、欢笑

　　互相协助、友好相处